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1.
《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康,增强学生体质;培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”一般体育教师在增强学生体质、提高运动技术水平方面都是想方设法,创造条件去完成教学目标。但在进行思想品德教育方面,则效果不明显。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育。 相似文献
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新世纪学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平的运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。与此相对应的是,提高课堂教学质量, 相似文献
4.
非智力因素是促进学生学习、工作和运动训练积极性的动力,对学生的成长有着重要的作用。通过在体育教学中激发和培养学生的非智力因素,培养学生的竞争意识、体育素养、体育意识、体育兴趣和体育运动的能力;使学生端正学习态度、提高求知欲望,从而提高体育教学的质量。对体育教学中激发和培养高职学生的非智力因素进行了探讨。 相似文献
5.
王建伟 《上海交通大学学报(农业科学版)》2015,(3):125-128
根据美国Hobby教授编制《成就动机测量表》(简称AMS),对广东省部分高校体育选项教学对学生运动动机的影响状况进行了调查。结果表明:体育选项教学对男生运动动机的影响好于女生,但是差异不显著(P>0.05);体育选项教学对学生运动动机的影响,师范类专业好于非师范专业,且差异显著(P<0.05)。体育选项教学对大学一、二年级学生运动动机的影响好于三、四年级,并存在显著差异(P<0.01);不同项群类选项教学对学生主体性的影响不存在显著性差异;在体育选项教学对学生运动动机影响的几个因素中,年级因素起主导作用。并提出体育教学中要注重学生自我监控能力的培养,转变教师传统的教学观念,活跃体育教学方法,加强学生体育参与运动动机的培养等建议。 相似文献
6.
随着新的课程标准的颁布,体育教学的目标进一步明确——以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标;以提倡坚特“健康第一”为指导思想;激发学生运动兴趣;培养学生终身体育的意识;重视学生的主体地位;培养学生健康的心理素质;关注个体差异,确保每一个学生受益。 相似文献
7.
我校开展的体育保健项目教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了我校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展。本文从培养学生主动学习意识,提高运动能力入手,使学生身心全面发展,对体育保健项目教学的开展进行可行性研究,为我校体育教学改革提供了可选择的方案。 相似文献
8.
陈海鸥 《上海交通大学学报(农业科学版)》2015,(4):91-94
运用文献法与问卷调查法对终身体育背景下大学生体育生活方式目标动机的特征进行了分析,发现三个年级学生在运动技术掌握目标动机上基本不存在差异;不同性别学生运动技术掌握障碍动机上差异不大;不同性别的学生在运动技术表现目标动机方面差异较小,不同性别和不同年级的学生在运动技术表现障碍维度上差异不显著。提出教师要积极创设体育运动参与目标动机的良好氛围,加强学生主动性的培养,加强对体育生活方式宣传,实施体育生活化教育,促进大学生健康体育生活方式的养成等建议。 相似文献
9.
传统体育教学中体育教师为达成一定的教学目标,过于注重学生们的体育成绩,反而忽视了对学生们体育情感的培养。把教学内容与健身、娱乐有机结合起来,探索"传统教学"与"健身娱乐"两种模式的优势互补,才能让学生体验到运动的快乐,从而更好地推动高校体育教学有序发展。 相似文献
10.
小组教学法的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
宗春林 《山地农业生物学报》2001,20(4):316-318
为了提高教学效果,鼓励学生积极参加体育锻炼,培养学生的终身体育观念,为国家培养合格的建设人才,许多体育教学方法被提出来并运用于实践,笔者根据青少年的生理和心理特点,在承担教学的斑级开展小组教学法的研究与实践,通过教学实践和数据统计,表明在体育教学中采用小组教学法对培养学生能力的提高有较大影响,并能促进学生运动技能的掌握和身体素质的提高,同时也培养了学生相互帮助的团结协力作精神,提高了教学效果。 相似文献
11.
常景民 《北京农业职业学院学报》2011,25(1):74-78
为最大程度地提高学生体质健康水平,培养运动能力,增长体育知识,确立终身体育观念,对高职体育教学进行了改革,通过对比试验,取得了预期效果。要提高高职体育教育发展水平,应增加体育教学课时数,增设新课目,增加组织体育活动,提高体育社团竞技水平。 相似文献
12.
小学体育是一门以增进学生健康为主要目的课程,体育课的目标是在突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养学生个性,使学生拥有良好的品德和健康的心理。所以,新课标下的体育课程在注重学生体能教育的同时也要注重对学生进行"德育",从而促进学生的全面发展。 相似文献
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体育教育是素质教育中的重要组成部分,其中足球作为体育教学中的重要内容,对于提高学生的体育能力具有重要作用。但足球运动强度较高,对运动技巧有一定的要求,因此需要在训练过程中重视对学生足球意识的培养。基于此,本文将重点阐述在足球教学过程中足球意识培养的策略。 相似文献
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小学教育是培养各类人才的启蒙教育阶段,少年儿童是祖国的未来,他们的身心健康关系到现代化建设的成败。小学体育是教育的重要组成部分,是促进儿童健康成长,养成良好健身习惯的重要阶段,新课标的实施强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,树立"健康第一"的指导思想,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。良好健身习惯的养成单靠体育课是不能满足学生发展需要的,课余体育活动作为学校体育的子系统,是体育课的延续和补充。根据驻马店农村小学课余体育教育的现状,提出有效的建议和策略,希望能改变驻马店农村小学课余体育教育的现状,使其得到健康的发展。 相似文献
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课余训练是指教练员利用课余时间,对部分有一定项目优势的学生进行系统的训练,全面锻炼他们的身心、不断提高运动成绩的一种教育过程。课余训练在体育特长生社会化进程中的作用主要体现在:增强身体素质、提高身体技能为体育特长生社会化进程打下良好的根基;磨练顽强意志品质、培养其理性竞争意识为体育特长生社会化提供有效的培养途径;遵守社会规范、培养团队意识和发展人际交往为体育特长生社会化提供保障;增强自信心、促进个性心理品质成熟为体育特长生社会化提供孕育土壤;社会角色的习得,为体育特长生社会化进程提供核心作用。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,高校在体育教育方面进行过诸多尝试,其中快乐体育教学法被认为探索和创新之大成。在高校跆拳道的教学中,快乐体育教学法同样能够得以运用。快乐体育教学法以学生的兴趣培养为出发点,教学任务紧紧围绕他们的兴趣,培养和健全他们的运动人格。本文从快乐体育教学法在高校跆拳道教学中运用的情况出发,简述快乐体育教学法区别于以往教学方式的优势所在以及快乐体育教学法运用的策略和原则。 相似文献
19.
体育活动应关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上.通过对运动项目的选择和学习。培养学生对体育活动的兴趣和爱好,掌握科学锻炼身体的方法.提高体育实践能力,以具有适应未来发展需要的健康体魄。 相似文献
20.
王万祥 《河北北方学院学报(自然科学版)》2003,19(4):58
体育课程从设置到教学实践都有一个共同的特征,就是以运动实践为主,理论学习为辅,强调学生对各项运动的亲身参与和实践.高等学校体育课程教学指导纲要指出,体育课程是寓促进身体心理和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,对学生的未来是有重大而深远的意义。 相似文献