把握学科体系 提高教学质量

把握课程的学科体系，运用科学的教学方法，由教会知识转变为教会学习，从而提高学生能力、提高教学质量。     

浅谈我院实践教学体系的构建

农林本科教育必须主动适应社会经济发展需求,加强实践能力培养,突出应用性和针对性。从实际出发,构建一个合理的、相对完整的实践教学体系,是实现农林本科人才培养目标的必由之路。     

深化改革构建果树学实践教学新体系

本文就传统的果树学实践教学模式进行的改革作了总结，提出了社会主义市场经济新形势下实践教学的新体系。     

重视研究生参与教学的实践工作 提高实验课的教学质量

本文就如何重视研究生的教学实践环节,从而保证实验课的教学质量,谈了一些做法和体会。     

构建农业机械学教学团队探索与实践

介绍了石河子大学机械电气工程学院农业机械学教学团队的建设与发展,通过实践教学的探索,初步形成了具有地方区域特色的团队,经过全面建设,已经在教学与学生培养方面取得成效。     

构建教学质量监控体系的探索与实践

根据构建教学质量监控体系的基本原则,从约束系统、激励系统、评估系统、反馈系统四部分对高校教学质量监控体系的构建进行了探讨,并结合工作实际介绍了实施的情况及效果.     

加大投入 强化管理 促进我校实践教学质量的不断提高

高校扩招使仪器设备投入不足及实践教学管理等问题突显。为此，我校加大投入，从硬件建设及制度建设等方面入手，不断改善实验教学条件，优化实践教学体系，促进了实践教学的发展。     

实施全面质效管理,提高实践教学质量和效益

本结合山东农业大学农学系实践教学管理实际，系统地介绍了该系实施的实践教学全面质效管理的基本管理目标、思路、原则、内容、模式及其配套措施。这样对于同类院校或相近专业改革中宣部提高实践教学质量与效益，具有一定借鉴意义和指导作用。     

构建农学专业实践教学新体系

原有的农学专业实践教学体系由于受到高等教育体制改革、经济条件和社会大环境等因素的影响，出现一些弊端，不利于高素质综合型人才的培养。几年来农学专业实践教学体系改革实践证明，改革后的农学专业实践教学新体系系统而有序，有利于培养和提高学生的创造性思维和创新能力，动手能力，有利于高素质综合型人才的培养。     

农业机械学实践教学改革探讨

通过对农业机械学实践教学改革的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系在实践教学中的具体做法,阐明了如何完善农机专业实验课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学课程设计及生产实习的具体内容及在实践教学中的作用.     

加强实践教学提高农业高校学生的竞争力

阐述了加强实践教学对提高农业高校学生竞争力的重要意义、在农业高校加强实践教学的途径以及加强实践教学要注意的问题等。     

提高农业院校植物生理学教学质量的探索

结合农林院校植物生理学课程传统教学的实际情况,针对教学过程中存在的一些问题,提出了提高教学质量的具体建议。教学过程中,应根据学情合理选择教学内容,综合运用多种教学手段和教学方法,激发学生的学习热情,在提高学生科学素质的同时应注重学生三维目标的培养。     

构建农业高职高专院校素质教育体系的探讨

围绕农业高职高专教育人才培养目标，以学生工作为重要切入点，从目标体系、实施体系和评价体系三方面构建了农业高职高专院校素质教育体系。     

设施农业科学与工程专业实践教学体系的建设与改革

实践教学是设施农业科学与工程专业教学的重要环节。通过增加实践教学学时,优化实践教学课程设置,修订实践教学课程教学大纲,进一步完善了专业人才培养方案;加大资金投入力度,建设校内实践教学基地,加强校企合作,强化校外实践教学基地建设,为学生实践教学提供了良好场所;改革实践教学考核评价机制,实施校基“双考核”制度。以上措施可有效提高实践教学效果,增强学生的创新意识和实践能力,全面提高人才培养质量。     

涉农高校系统实践教学体系的构建与实施

培养具有较强动手能力和创新能力的农业技术人才是我国现代农业发展的必然需求,以植物组织培养为例,从实践模块设计、教学全程安排、教研结合、校企合作和创新考核5个方面阐述了系统实践教学体系的构建与实施过程,以期为新形势下涉农高校开展植物组织培养以及其他农学类实践课程教学工作提供参考。     

提高农业院校结构化学课程教学质量的研究与探索

针对结构化学课程教学中普遍存在的课程内容多、概念抽象、头绪繁杂、教学时数少的问题,秉承"夯实基础、拓展前沿、活跃思维、多学科交叉融合、寓教于乐"的教学理念,提出了提高农业院校结构化学课程教学质量的对策,以激发学生学习的兴趣和主动性,取得良好的教学效果。     

农业行业技能人才评价质量督导制度研究

为了使质量督导制度更好服务于农业行业技能人才评价工作,提高农业职业技能鉴定质量,进一步推动农业技能人才评价制度的完善,增强农业技能人才的培养能力,进行农业行业技能人才评价质量督导制度研究。通过简要介绍农业技能人才评价质量督导制度的内涵、建立和发展及其督促、推动、规范、促进作用,报告了农业技能人才评价质量督导制度的现状和农业行业异地督导模式、质量检查与评估、质量体系认证等方面的创新工作机制,同时客观分析存在的问题。最后提出完善农业行业技能人才评价质量督导制度实现真正意义上的全程督导、强化信息化管理水平、加强重点环节质量督导管理的做法及其未来规范化、社会化、质量督导人员队伍专业化的发展趋势。     

基于科教融合构建农科高职课程实践教学模式的路径探索

乡村振兴背景下,创新人才培养模式需要农科教融合,"产学研用"一体化是新农科课程实践教学改革的必由之路.因此,为解决当前农业职业教育课程实践教学脱离或落后于农业生产一线技术等不良问题,以高职"花卉栽培"课程为例,渗透实践教学项目科研化理念,构建与实施了农科教融合、产学研协同发展的高职花卉栽培课程实践教学新模式.从而为新型农科高职专业课程的实践教学提供参考.     

构建乌昌无公害农业生产体系确保农产品质量安全

昌吉州农业播种面积450万亩,人口120万,而乌鲁木齐市有常住和流动人口300多万人,农业播种面积只有40多万亩,所以乌昌农业经济一体化解决优质农产品生产、农民增收与市场需求具有很强的优势互补性。随着人们对农产品质量安全要求越来越高,对农业生态环境保护意识越来越强,采取行     

构建实践教学新体系 提高学生创新创业能力

总结了生物技术专业近年来在实践教学改革方面的探索和实践,通过改革生物技术专业课程结构,尝试新型的实验实训教学内容和方法,改善实验实训教学条件,加强实验室和实践基地建设以优化创新环境,提高学生在学习中的主体地位,增强学生对生物技术专业知识的综合理解和实际应用能力,培养具有创新创业能力的高素质应用型人才。