关于提高本科教学质量的思考

随着高等教育大众化时代的到来,保证和提高高等教育的办学质量,已成为高校乃至全社会关注的一项紧迫任务.该文从高校本科教育的现状出发,提出了应从完善学分制、改进教学方法、设立创新学分、改革学生成绩评价办法、加强教师队伍建设等方面入手,来提高高等教育的办学质量.     

关于大众化教育进程中因材施教的思考

高等教育大众化进程的加快，学生之间的个体差异增加，必然给高校的教学工作带来很大困难。高校应采取有效措施，促进每一个人健康、和谐地发展。该文从教学管理制度、人才培养方式、校园文化氛围三个方面提出了因材施教的思路与措施。     

高等教育大众化与教师教学质量评估

为了应对21世纪知识经济时代的挑战,实施“科教兴国”战略,增强国家的综合实力,《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都对高等教育的发展提出了新的要求,高等教育大众化成为我国21世纪初高等教育改革与发展的重要目标。到2005年,我国大学在校人数将达到1600万,从整体来看,将基本完成从精英教育向大众化教育的转变。在规模急剧扩展的过程中,如何有效地评价和监控人才培养质量已成为高教界关注的焦点之一。     

建立与完善教学质量监控体系的实践与思考

当前，在我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”过渡的过程中，加紧构建新型的教学质量监控体系，是保证扩招后我国高等教育质量不滑坡的关键。教育部为此制订下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(简称4号文件)，要求各高等学校把提高教学质量放在更加突出的重要位置来抓，以实现我国高等教育发展规模与教育质量的协调发展。南京林业大学通过不断深化对教学质量监控内涵的认识和研究，结合学校的实际情况，逐步完善教学质量监控体系，同时提出教学质量监控体系要体现“以人为本”的思想、可持续发展观念、多元人才质量观，以及推进数字化教学质量监控体系研究进程的思想。     

提高“公共关系学”教学质量的途径

我国高等林业教育为适应社会的要求，针对过去重理轻文的倾向和顺应国际国内对人才综合素质要求越来越高的发展趋势，在人才培养模式方面进行了积极有益的探索，注重培养宽知识、厚基础、复合型的人才。为此很多高等林业院校都进行了课程体系结构改革，力图更新和优化学生的知识、能力结构，以适应社会对高等林业教育的要求。其中大力加强人文教育就是一个方面。许多林科高等院校都开设了一系列的社科、人文类课程，其中“公共关系学”课程几乎是各个林科高等院校都已开设的一门公共基础课（选修）。据了解，学生对该门课程都不同程度地寄予…     

提高林区中小学教育教学质量之我见

兴林富民奔小康,需要的是经济的快速发展,人才的健康成长,培养新世纪合格的人才,提高林区教学质量是林区振兴的唯一保障。那么如何提高林区中小学的教育教学质量?应从以下几方面入手:一转变观念目前,教育思想落后,教育观念陈旧仍是制约林区教育事业发展的重要因素。     

关于高校教师教学质量评价的几点思考

该文从评价方式、评价指标以及教、学双方对评价工作的认识等多个方面,对高校教师教学质量评价的现状和存在的问题进行了研究讨论;并在此基础上,对完善和改进现行教学评价制度提出了建议。     

关于提高林科高等函授教学质量的几点认识

随着林业产业的发展,林业成人教育也迎来了新的发展机遇。林科函授高等教育是林业成人高等教育的重要组成部分,具有自身的特点和规律。探索教学规律,实施教学改革,创新教学方法,提高教学质量是教育工作者的重要使命。该文从广西林业干部学校的教学实践出发,分析林科函授教育的特点,从函授教材建设、师资建设、教学改革、实训基地建设等方面就如何提高林科高等函授教育教学质量进行了实践和探讨。     

浅谈公安院校青年教师教学质量提高的方法

公安院校是我国高等教育的一个特殊教育领域,是公安教育的主阵地。作为培养高素质警察后备人才的摇篮,肩负着神圣而光荣的使命。随着公安院校青年教师队伍的不断扩大,其整体教学水平的高低,决定了目前公安院校人才培养质量的高低。因而,提高青年教师教学质量是一项紧迫而艰巨的任务。     

高校扩招后教学质量保障问题的探讨

近年来，我国高等教育呈现出跨越式发展的良好势头。扩招可以不断满足社会对高级人才的需求，在一定程度上满足了人民群众迫切要求接受高等教育的愿望，有利于提高国民的整体素质，也为高等教育的改革和发展提供了前所未有的大好机遇。同时，扩招也是对高等教育“规模、结构、质量、效率”协调发展的挑战。只有处理好“规模、结构、质量、效率”协调发展的关系，才能确保稳定地提高教学质量。     

加强自学与面授互动 提高函授教学质量

在我国的成人高等教育中,函授教育以其远距离和"自学为主,面授为辅"等特点,与全日制学生的学习方式有明显不同.针对函授教育的特点,在参照全日制本科教学方式的基础上,原国家教委颁布的<函授教学过程实施要点(试行)>规定函授教学面授课时不得低于全日制同层次同专业相同课程课时数的40%,这一规定以文件的形式确定了函授教育自学与面授的比例,但在实践中,特别是在当前公安工作任务繁重,工作与学习矛盾比较突出的情况下,要达到这一面授率显然是不现实的,操作起来也难以实现.     

提高“林化专业课程设计”课程教学质量的思考

＂林化专业课程设计＂是林产化工专业本科生教学计划中的一门重要课程。受传统的＂重理论、轻实践＂教学观念的影响以及学生的重视程度不够、课程设计的时间安排不合理、课程设计的资料欠缺且内容老化、教师对课程设计的审查不严等因素的影响,＂林化专业课程设计＂课程教学面临着课程设计水平下降、课程设计缺乏创新性和统一的质量评判标准等问题。针对＂林化专业课程设计＂课程教学所面临的问题,教育行政管理部门和高校应提高对课程设计的重视程度;高校应切实保证课程设计的教学时间,尽快建立课程设计的质量评价体系;任课教师应加大教育力度,引导学生正确认识课程设计的重要性,并充分利用科研成果,丰富课程设计的内容。     

运用现代多媒体教育技术不断提高课程教学质量

现代多媒体教育技术是以信息技术为基础,通过电子计算机将多媒体电脑、视频播放系统、实物投影仪、数码摄像机、录像机等设备结合起来,播放电子教学课件、组织课堂教学的一种全新的教育技术。运用这种教育技术,能够综合利用各类教学素材,实现图像、文字、声音和实物投影的完美融合,极大地提高课堂教学的生动性,增加教学信息,优化教学内容,为改善教学效果和提高教学质量创造良好的条件。(一)多媒体教育技术的主要优势多媒体教育技术作为一种高科技的教学手段,与传统的教学方法和教学手段相比,主要具有以下优势。1.课堂更加生动活泼,有利于提…     

新时期中国林业发展战略思考

中华人民共和国成立以来,经过70多年的发展,中国林业走过了以木材生产为主和以生态建设为主的两大发展阶段,完成了规模数量的快速发展任务,如期实现了《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》确定的第一步和第二步战略目标。2021年开始,在中国已经全面建成小康社会、顺利进入全面建设社会主义现代化强国第二个百年奋斗目标新时期,中国林业面临着重大战略机遇。应乘势而上,全面开启高质量发展新阶段,大力推进森林、草原、湿地、荒漠四大自然生态系统和生物多样性五位一体林业治理体系现代化,扎实推进科学化、信息化、机械化、制度化、国际化五化协同林业治理能力现代化,向2035年基本实现林业现代化和2050年全面实现林业现代化战略目标迈进。     

推进教育改革 提高教学质量

推进教育改革提高教学质量北京林业大学高双林段晖面向２１世纪，研究生教育改革要贯彻“立足国内，适度发展，优化结构，相对集中，推进改革，提高质量”的基本方针，将工作重心转入到研究生培养质量上来，通过努力，力争用５年或更长一点的时间，使我校的研究生教育结构...     

关于中国林业发展道路问题的思考

关于中国林业发展道路问题的思考曲文龙（辽宁省林业厅国管局１１００３６）林业作为国民经济组成部分，它的发展要同整个国民经济运行保持协调，突出林业产业特征，解决经济问题。人类日益面临沐境污染与资源过度开发所带来的困扰，环境保护已成为全球性问题，提高林业在...     

加强二级教学管理促进高校教学质量的提高

教学质量是高校赖以生存与发展的基础,加强二级教学管理是提高高校教学质量的根本保证。针对高校二级教学管理存在的跟不上高等教育快速发展的要求、教学管理队伍不够稳定、对二级教学管理工作重视不够、教学管理制度不完善等问题,提出加强二级教学管理的措施,包括转变观念,提高认识;加大对教学管理人员的培训力度,稳定教学管理队伍;充分发挥教研室的学术管理作用;制定和完善二级教学管理规范;构建有效的教学质量保障体系等。     

21世纪中国林业发展战略的思考

为了适应世界林业的发展形势 ,实现我国林业的跨跃式发展 ,对世界林业发展趋势及其对我国的影响 ,中国林业发展的重要任务、发展战略和科学管理等问题进行了探讨。认为当前世界林业发展目标是森林生态长期健康稳定发展 ,我国政府采取的西部开发、天然林保护、退耕还林 (草 )等措施 ,与国际林业发展趋势是一致的。但我国幅员辽阔 ,森林生态系统的重建和恢复 ,是一项长期艰巨的任务 ,我国林业长期处于计划经济体制和管理模式 ,也待加以改革 ,以适应市场经济体制 ,最终实现林业可持续发展战略