高等农林院校分子生态学课程建设与教学改革探索

针对农林院校开设分子生态学课程中遇到的问题,结合农林院校学科结构和作者的教学体会,从教学目标定位、教材编订、教学内容设置、教学方法、考核方式等方面初步探索了该课程的建设与改革,围绕学生创新能力的培养,思考了以该课程学习为契机的人才创新素质提升途径.     

森林植物分子生态学的研究方法

森林植物分子生态学的核心内容是检测其群落、种群、个体水平上的遗传多样性．较详细地综述了DNA水平上森林植物分子生态学的研究方法;DNA分子标记、DNA测序、基因克隆技术、DNA芯片技术的的原理和方法；简要介绍了蛋白质水平上的研究方法：等位酶分析和蛋白质组学的原理和方法．     

植物生态学课程教学改革探析

阐述了植物生态学课程教学改革的必要性和重要性,通过优化教学内容、积极开展双语教学和采用灵活多样的教学方法等教改措施,使学生充分掌握植物生态学的基本原理和基本知识,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新性思维和独立思考的能力,收到了良好的教学效果。     

《植物分子育种技术》课程教学初探

《植物分子育种技术》课程对于提升农科学生的专业素质具有重要作用。该文从本门课程的重要性、主要教学内容构建、教学手段等方面进行了初步探索,在实践教学中取得了良好的教学效果,提升了学生的专业素质。     

时代背景下对生态学课程教学的几点思考

生态学具有重要的时代意义,针对生态学课程本科教育中出现的问题,从改进教学手段、更新教学内容、加强实践教学、采取团队教学等视角对如何提高生态学本科教学质量进行了思考,为增强生态学教学效果和培养具有社会适应性的生态学人才提供了借鉴和参考。     

《污染生态学》课程教学方案的设计

《污染生态学》是生态学专业本科生的专业核心课程,具有现实性、综合性和研究性特点。通过课程的知识结构和课程教学目标的分析,进行了教学内容的优化整合,加强了应用能力的培养。教学中采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣,增强学生的学习兴趣,有效地提高了教学效果,为将来的科研和就业打下了坚实的基础。     

林学专业《景观生态学》课程教学探讨

景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科,其理论发展迅速、应用前景广泛。在林学专业的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论;应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果,及时更新景观生态学教学内容;应注重多媒体教学手段的应用。     

个体生态学基本原理与课程思政教学融合的实践

从个体生态学的核心内容入手,对生态因子作用原理中蕴含的思政元素进行总结,阐述了生态因子综合作用的规律性与普遍联系哲学观点之间的融合、生态因子作用的阶段性与"不违农时""可持续发展战略"的交汇、最小因子法则与"木桶效应"的相容性,并通过教学实践充分发挥生态学课程的育人和思政教育功能,实现了生态学课程的教学目标与思政融合的育人目标.     

景观生态学课程教学改革研究

景观生态学是近年来发展迅速的一门新兴交叉学科,其应用前景非常广泛。针对景观生态学的课程特点,阐述了景观生态学的教学现状,结合近年来全国高等院校景观生态学课程的普及和学科专业背景不同的现实,在分析山西农业大学林学院生态学、林学、园林、城市规划、风景园林、水土保持与荒漠化防治、旅游管理等专业开设景观生态学课程的基础上,从教学内容体系构建、实践教学环节调整、教学手段和方法的改进等方面提出了建议,提高了景观生态学的教学效果。     

发挥资源优势完善农业生态学课程建设

农业生态学课程经过20多年的建设与发展,先后被评为山东农业大学校级精品课程、山东省骨干学科建设课程、山东省精品课程和国家级精品课程。本文在总结农业生态学课程建设经验的基础上,系统阐述了课程组在教材建设、师资队伍培养、教学研究等方面取得的新成效。     

城市生态学与城市生态环境研究进展

阐述了城市生态学的发展过程，综述了城市生态环境与城市生态学研究内容及进展，提出了城市生态学的发展经历了萌芽、兴起与分化、发展与实践阶段；指出了城市可持续发展是当代城市生态环境问题研究的重要动向和热点，生态城市是人类可持续发展城市的理想模式，城市生态学和城市生态环境学成为各国城市可持续发展及制定21世纪议程的科学基础。     

生态环境类课程思政教学体系探索——以污染生态学为例

自十八大以来,党中央全面加强党对教育工作的领导,坚持将思想政治工作融入教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此,高校教师要利用课堂教学,发挥课堂思政的教育功能,这不仅能够丰富学科教育的内容,而且还能达到学科教学“育人”的目的。污染生态学是环境类、生态类专业课程,以环境保护、生态文明教育为引领的课程思政教学能够坚定学生作为环保事业接班人的意志和决心。通过污染生态学课程思政教学设计,贯彻课程育人、育德的目标,探索环境保护和生态文明教育在课程思政教学中的应用。     

分子生态学技术应用于新疆环境微生物研究进展

对应用于环境微生物研究的分子生态学技术进行综述,并综述了近些年来新疆环境微生物研究的进展,最后,对新疆极端环境微生物研究前景进行了展望。     

基于生态安全教育的城市环境生态学课程教学探讨

介绍了城市环境生态学课程的教学特点,分析了大学生生态安全教育的必要性,最后提出了在课程教学中贯彻生态安全教育的措施。     

加强农业生态学实践教学的探讨

针对目前农业生态学实践教学中存在着实践教学学时不足、实践基地缺乏、实践教学资源共享不够和信息技术应用欠缺等问题,提出了相应的改革思路：完善实践教学体系、构建新的实验教学考核机制、建立校级联合开放实验教学体系、创建虚拟实验室平台系统和加强生产实践环节等,以期提高农业生态学实践教学质量。     

分子生态学研究现状和发展趋势

介绍了分子生态学的产生、概念、研究内容、常用的技术手段和应用领域、以及发展趋势和研究前景。     

"生态学"优秀课程建设的实践与思考

文章总结了仲恺农业工程学院近几年来开展"生态学"优秀课程建设的具体措施与实践成果,并就如何进一步进行优秀课程建设,提高教学质量提出了设想.     

微卫星分子标记在昆虫分子生态学研究上的应用

微卫星又称为简单重复序列,由1～6个核苷酸串联重复而成。由于其具有基因组中分布广泛、共显性遗传、变异丰富、易于被扩增及对DNA要求质量低等优点,近年来被广泛用于昆虫学研究的各个领域。本文对微卫星的开发技术革新进行综述,以应用实例阐述微卫星分子标记在昆虫生态学研究中所起的作用,探讨微卫星在应用过程中存在的问题及解决方案,并讨论微卫星分子标记的发展趋势。     

线粒体DNA在分子生态学中的应用

概括了线粒体DNA(mtDNA)的特点与其作为遗传标记的优越性,着重回顾了该分子标记在分子生态学多个研究领域的应用,并阐述了其在青藏高原生物多样性、分子系统地理学研究中的应用前景。     

农业植物病理学课程教学的改革与实践

介绍了近年来安徽农业大学对农业植物病理学课程的教学内容、方法和手段进行的一系列改革与实践,重点包括：优化面向21世纪的农业植物病理学教学内容;实施创新创业“双创型”的人才培养模式;加强实践教学改革;强化多媒体网络化教学建设,加快课程教学方法改革。