教育现代化背景下乡村教师支持政策的挑战与出路

《乡村教师支持计划(2015-2020年)》步入收官之年,政策成效凸现,乡村教师补充渠道拓宽,乡村教师师资质量初步优化。然而,现有成效还不足以满足新时期教育现代化发展的需求,仍存在着政策环境匹配度不足、政策视角聚焦不均衡、政策监督渠道单一等三方面的挑战。针对上述挑战,下一阶段乡村教师支持政策大力实施乡村教师领航工程、乡村职业教育师资提升工程、乡村教师督导工程是十分必要的。     

设施农业科学与工程专业学生工程素质培养研究

设施农业科学与工程专业培养的是具有园艺学科和工程学科知识背景的综合型应用人才。针对目前学生工程素质偏弱的状况,西北农林科技大学探索了一系列改革措施,包括实施分模块培养、提高教师工程素质、将工程类课程体系化、引导学生参与科研和工程项目、长期在企业建立实习基地等。     

西部边远地区高校工程类师资队伍的建设——以青海大学为例

作为高等工程教育主体的工科教师是工程教育的关键,要想培养出合格的工程技术人才,满足国家西部大开发建设的需要,就必须有一支技术过硬、知识渊博、实践经验丰富、素质全面的工程类教师队伍.在分析西部边远地区高校工程类师资队伍建设现状基础上,探讨工程类师资队伍建设的措施.     

依托群体优势 提高教学质量

提高教学质量是学校工作的核心。影响教学质量的因素固然很多,涉及到领导体制、管理制度、办学方针、师资力量、学生素质、物质条件、政治工作和后勤保证等,然而在教学过程中教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法和工程环境等是教学质量高低的直接影响因素。因此,提高教学质量是一项关系复杂的系统工程,不仅要发挥每位教师的主观能动性,更重要的是发挥教研室的群体优势。教研室,是高等院校从事教学、科研的基层单位。搞好教研室的工作,可以促进教学质量的提高。我们系粮食工程教研室现有教师8人,全部是学粮食工程专业的。多年来承担了粮食工程专业和全校其它专业的10多门主要课程及实践教学任务,在教学实践中形成了一个团结奋进的集体,1992～1993年度被评为校优秀教研室。     

基础教育教师素质现状与对策研究

基础教育教师素质关系到素质教育的发展、教育改革的成败。通过对中小学教师队伍的调查,了解到教师素质的现状。全面提高教师素质是当前亟待解决的重大问题。作为育人工程,政府应加大对基础教育的投入,搞好教师培训。教师必须转变教育观念,端正职业态度,知行合一,适应素质教育的要求。     

层次分析法在高校水土保持工程专业课教学评价中的应用

运用层次分析法（AHP）,对水土保持工程专业课,从教师、学生和教材三个方面,针对不同等级成绩学生,分析教师工作态度、教材实践性等9种因素对该课程改革的贡献比重,结果显示从不同成绩等级学生来看,进行水土保持课程改革重点在于关注下等成绩学生;在层次分析法涉及的九种因素中,对水土保持工程课程改革所占的比重由大到小前4项依次为教材实践性、教师业务水平、教材可读性和学生课堂积极。     

农村职业学校教师发展基地建设的研究与实践——以江苏省江阴中等专业学校为例

教师发展是学校质量提升工程的关键，建设好教师发展基地是中职校发展的重点。本文对江苏省江阴中等 专业学校教师发展基地建设进行了深入的研究，并从整体规划、建设路径、建设成效等多个方面对教师发展基地建设 作了介绍，提供了宝贵的实践经验。     

基于工程教育专业认证的食品科学与工程专业实践教学改革

近年来,中国高校工程教育认证已经步入了新的推进阶段。目前我国工科专业普遍存在教学与实践脱离的现象。本文以食品科学与工程专业为例,分析了高校食品科学与工程专业教学现状,从课程内容、实验内容、教师工程素养、学生毕业评价考核等4个方面进行教学改革,以期为提高学生的综合素质提供参考。     

畜牧兽医类专业学生差异化培养的研究与实践

为了满足畜牧业生产岗位对繁殖方面的专门化技能人才的需求,郑州牧业工程高等专科学校家畜繁殖课程组通过引进课程教师的差异化、教师发展的差异化、教师教学内容的差异化,从而实现学生培养的差异化,为培养掌握某一领域繁殖技术的专门人才做出了不懈的努力。     

基于大工程观的农业工程教育改革

大工程教育观要求工程教育提供学生综合的知识背景、培养学生的工程意识、责任意识和工程实践能力.基于大工程教育观来反思我国的农业工程教育,存在着培养目标市场化、能力培养"学院"化、教学内容"深井"化和责任教育简单化的问题.基于大工程教育观的农业工程教育改革必须树立重视基础性、强调综合性、加强实践性、体现思想性的观念.培养复合型教师、建设与课程综合化相适应的课程和构建多维路向的课程体系是实现大工程观农业工程教育的保证.     

计算机学科中工程创新能力的培养途径

以工程创新能力为培养目标,分析了计算机学科的人才培养模式,从学生和教师的角度探讨了培养工程创新能力的实践平台建设,分析了其实现方法途径在增加工程创新能力方面的影响。     

材料成型及控制工程专业创新实验探讨

以新形势下材料成型及控制工程专业人才培养为背景,结合当今创新教育的要求,提出了以人为本的教育新理念,通过改善与提高实验设施的技术水平、优化实验内容、加强实验室指导教师的师资力量建设等途径来建设材料成型及控制工程专业创新实验室,以提高人才培养质量、培养学生的创新意识和工程实践能力。     

高职教师教学创新团队建设途径探究——以河南质量工程职业学院食品营养与检测专业教师教学创新团队为例

通过以河南质量工程职业学院食品营养与检测专业教师教学创新团队建设经验为例,从加强团队教师能力、加强团队建设协作能力、对接职业标准课程体系建设、提升服务社会发展能力等方面探讨高职教师教学创新团队建设的内容、方法和途径,从而为其他高职院校教师教学创新团队的建设提供参考经验。     

提高机械类毕业设计质量的研究

介绍了工科毕业设计的现状,指出了毕业设计存在的诸如选题定位不符、教师准备不充分及学生不重视等问题.针对这些问题,从毕业设计选题、过程管理、指导教师的工程意识及运用先进的辅助工具等4个方面,论述了提高机械类毕业设计质量的具体方法.     

生物工程专业工厂实践教学的探索

从增强学生的工程意识、加强教师的工程实践能力、建立工厂实践课程体系及改革工厂实践模式等方面,对淮南师范学院生物工程专业工厂实践教学进行了探索和实践,以期为生物工程专业应用型人才培养提供一定的参考依据和应用价值。     

高校“本科教学工程”实施效果分析——基于6所农林高校学生认可视角问卷调查

为考察“本科教学质量与教学改革工程”7年来的实施效果,课题组对6所不同类型的农林高校学生进行问卷调查.统计结果显示：由于“本科教学工程”给教师提供了更多的“走出去”提升教学科研能力的机会,多数学生高度认可教师在课程设计、课堂教学环节方面的提升效果,但在专业培养目标的明确性,教材的时效与创新性,实习或实验提升就业科研能力等方面的改进没有得到多数学生的认可,最终导致学生对该项工程实施效果的总体评价偏低.     

吉林省阳光办举办全省新型职业农民培育工程教师培训班

<正>吉林省阳光办根据吉林省农业委员会、吉林省财政厅印发的《吉林省2016年新型职业农民培育工程实施方案》(吉农科发[2016]5号)要求,为进一步提升吉林省新型职业农民培育工程项目实施质量,加强培训机构教师的知识更新,提高教师的专业教学水平,打造一支业务能力强,专业水平高的新型职业农民培训教师队伍,于2017年1月4日至6日在长春市举办了全省新型职业农民培育工程教师培训班。     

省阳光办举办全省新型职业农民培育工程教师培训班

<正>省阳光办根据吉林省农业委员会、吉林省财政厅印发的《吉林省2016年新型职业农民培育工程实施方案》(吉农科发〔2016〕5号)要求,为进一步提升吉林省新型职业农民培育工程项目实施质量,加强培训机构教师的知识更新,提高教师的专业教学水平,打造一支业务能力强,专业水平高的新型职业农民培训教师队伍,于2016年12月5~7日在长春市举办了全省新型职业农民培育工程教师培训班。     

提高机械类毕业设计质量的研究

介绍了工科毕业设计的现状,指出了毕业设计存在的诸如选题定位不符、教师准备不充分及学生 不重视等问题。针对这些问题,从毕业设计选题、过程管理、指导教师的工程意识及运用先进的辅助工 具等4个方面,论述了提高机械类毕业设计质量的具体方法。     

基于工程教育模式的高校图书馆学科馆员服务策略研究

为使高校图书馆学科馆员有效服务于高校工程教育模式,以天津理工大学机械工程专业工程教育为例,分析了工程教育对毕业生应具备知识能力与素质结构的培养要求,构建高校图书馆嵌入式学科课程服务的机制架构,将学科服务与日常教师教学和学生学习服务相结合,提出融入协作、联络跟踪、反馈和持续改进的策略。