关于中职数学教学的几点思考

中职学生的数学基础普遍较差,学起来没有兴趣,与此相应的是老师教起来累,没有成就感。根据数学教学的现状,从学生、教师、学校和社会角度分析了存在的问题,就自身教学经验提出了几点想法。     

论中学与大学数学教学的衔接问题

中学与大学的数学教学衔接得如何直接关系到学生大学阶段数学学习成功与否。文章提出从了解三种情况、做好三个转化、培养三种能力、突破三个关口来实现中学到大学数学教学的衔接。     

高中数学与高职数学教学衔接的思考

从当前高中数学与高职数学教学衔接的现状出发,分别从教学目标、教学内容、教学方法和手段以及学习方法等四个方面阐述怎样解决好高中数学与高职数学教学衔接的问题。     

中职数学分层教学实践与分析

根据因材施教的原则，分层次教学重视个人在发展过程中客观存在的差异，符合学生的心理特征，有效地调动了中职学生的学习积极性。通过对教学目标、授课内容、组织课堂、授课艺术、学生基础水平等进行分层，用不同的标准来评价。把分层次教学应用于中职数学的教学上，是培养多规格、多层次人才的有效措施。     

中职数学高效课堂的构建策略

提高中职数学课堂教学的效率和效果,意味着要让学生内在的学习动力和动机充分被激发出来,中职数学教师也需要创新教学的方法和理念,营造出人人一心向学,热爱数学学习的良好氛围,合理使用新的技术手段,创新教学方法,这些都有助于高效课堂的建设,让各种有效条件共同发力,实现中职数学高效课堂的构建目标。     

大中学数学教学的衔接问题探讨

针对当前中学数学课程改革的热潮与高等教育中数学教学相对稳定形成的反差，遵循数学教学、教育的客观规律，探讨了目前国内大学数学与中学数学教学的衔接问题。必须做好3个方面的衔接：教学内容、教学方法和学习方法，从而实现学生从中学阶段到大学阶段数学学习的顺利过渡，提高大学数学的教学质量。     

信息化环境下中职数学教学课件开发研究的探讨

通过"信息化环境下中职数学教学课件开发的研究"课题的研究,本文对中职数学教学的现状进行分析,指出中职数学教学中信息技术的运用很低效,总结了造成这种情况是出于学校的原因、教师的原因、学生的原因三个方面,进而提出了一些有效的有针对性的解决策略,以给一线的中职数学教师提供一些借鉴。     

中职数学课堂教学艺术探究

课堂教学是一门艺术，作为一名数学教师，如何使数学教学真正成为愉快的艺术，并能激发中职生的求知欲，调动学生的学习兴趣，使其全身心投入到课堂学习中，具有重要的意义。     

自学考试与中等职业教育衔接的课程体系研究

课程体系衔接是高等教育自学考试与中等职业教育衔接的落脚点,是深化自学考试教育改革的关键。本文从课程体系建设的角度出发,提出课程体系衔接的基本原则,并以此为基础拟构建现代农业经营管理专业的课程体系框架,为两者新的衔接点的形成奠定基础。     

提高中职数学教学效果的有效途径探析

在中职数学不断深化教学改革的新时期,探讨提高教学效果的有效途径,是促进教学质量不断改善的重要保障。从营造和谐、民主的课堂氛围,调动学生学习的积极性;更新教育观念,培养学生学习数学的兴趣;培养学生获取新知识的能力三个方面阐述了当前中职数学提高教学效果的有效路径。     

应用电子档案袋进行中职数学课堂评价初探

随着信息技术的普及和智能化校园的推进,中职数学教学与信息技术的整合迎来新契机,本文利用电子档案袋来促进中职数学课堂教学评价,并以之来促进教师对教学设计的完善,提高学生参与度,期待为推动中职数学的课堂教学改革提供有益的尝试。     

多媒体技术在中职数学教学中的应用研究

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体技术在教育领域得到了应用和推广,它以独特的魅力给课堂增添了许多生机和活力,改变了传统教学的“一支笔,一块黑板”的模式,以生动的动画、形象的演示,给学生耳目一新的感觉。尤其对于中职学生,他们数学基础差、底子薄,思维能力及动手能力都比较差,而多媒体的应用正好可以改善这些问题,利用多媒体形象化、多样化、视觉化的特点,充分揭示数学概念公式的形成过程,展示数学思维过程和实质,有效地提高了数学课堂教学效果。     

甘肃省中高职课程衔接存在的问题与对策研究

随着高职教育的迅速发展和中职学生报考高职学校禁令的废除,甘肃省在中高职教育衔接方面进行了积极实践,然而,在中高职课程衔接方面还存在专业理论课设置重复,文化基础课脱节,课程标准雷同等问题。本文针对上述问题,通过成因分析,借鉴国外的经验,提出了具体的对策与建议。     

中职数学教学的期望成果及实施办法

本文从分析职业教育的目标及中职数学教学的现状、学生的学业现状出发,提出中职数学教学的期望成果,并从教育改革、学科教学改革的过程中探索实现中职数学教学期望成果的实施办法。     

浅析微课在中职数学教学中的应用

在中职数学教学中,借助微课可以有效的指导学生课前预习;创设教学情境,打破时空的局限性;突出教学重点,突破教学难点;培养学生空间想象能力;进行课堂小结和系统复习,有效提升中职学生的数学成绩。     

关于大学中学思想教育衔接的探讨

分析了“大一”新生中存在的种种不适应现象，强调了大学、中学思想教育相衔接的重要性。提出改善中学思想教育，为学生向大学过渡打好基础的四方面措施。还提出了做好大学新生的思想教育工作，帮助学生顺利过渡的措施。     

中高职教育衔接研究

中高职教育衔接是在大力发展职业教育、增强职业教育吸引力理念下产生的,不仅利于职业教育内部体系完善,同时为不同类型教育间的均衡发展提供条件。中高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一。从中高职教育的现状人手,分析了中高职教育衔接的必要性、可行性、理论基础、政策依据,最后提出了实现中高职教育衔接的几项措施。     

浅谈中、高职英语教学的衔接

从高职教育的性质和培养目标出发，根据中职与高职英语教学的不同要求，在高职实验班教学中进行了侧重听说，引导学生自学，着重应用和着重发展性教育、打破滞后性教学的尝试。同时在教学内容渗合和学生学习能力转换等方面也作了积极的改革和实践。     

中职与高职衔接：西藏高职教育可持续发展必由之路

提高技能型人才培养的社会适应性是西藏中高职衔接的主要目标。基于对于高职衔接基本内涵的把握,结合中高职衔接的理论和现实依据,西藏可持续发展高职教育的重要途径,一是借鉴国内外成功经验,选择适合西藏高职发展的学制衔接模式;二是结合藏区职教发展现状,探索贯穿西藏职业教育的要素衔接途径。