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一、以分数论“英雄”,重考试分数,轻学习能力
许多家教最明显的误区之一,是把分数当成智力发展水平的唯一尺度,也当成孩子学习能力强弱的尺度。分数与智力水平不是一回事,分数只反映智力水平的一部分。分数与学习能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。许多家长只要求孩子从小拿高分,却忽视了孩子思维能力的培养,犹如舍本逐末,致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀,越到高年级,成绩越差,就是学习能力缺乏培养的结果。
二、家长不注重培养孩子的自学能力
现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办,当孩子的学习稍微遇到一些困难,家长就帮助解决,这无形中让孩子在学习上依赖父母,往往不利于培养孩子的学习能力,不利于孩子养成良好的学习习惯。家长指导孩子的学习,目的是为了最终放开手,不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖,学习到高阶段就越吃力。家长应让孩子掌握学习方法,培养孩子自学能力与独立钻研的精神. 相似文献
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处罚是一种教育手段,当孩子出现错误的言行时,对孩子进行适当的处罚是必要的,但想要取得好的效果则要注意以下几个方面:就事论事在对孩子进行处罚的时候,家长一定要注意处罚的是孩子所犯的错误,而不是孩子本身,不要让孩子感觉受到惩罚就代表父母不再爱他(她)了。严宽结合“严” 相似文献
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律师同志:
前不久,我 5岁的孩子在玩耍时,被邻居家一个 8岁的孩子推倒,摔成骨折,现正在医院治疗。我要求这个孩子的家长赔偿医疗费用,但是他们以孩子小,不懂事为理由,拒不承担责任。请问,法律对此是如何规定 ?
读者:刘光斌 相似文献
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创造多元沟通渠道
家长不能仅仅立足于语言的沟通.应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐,那就采取音乐的方式。要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法.就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下.作为一种符号的出现.是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了.往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式, 相似文献
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给家长的建议:(1)了解孩子想怎样度过暑假,不要一厢情愿地要求孩子做什么。(2)对年纪较小的孩子,应该为他制作暑期计划,并安排进生活和娱乐的内容。(3)对年龄稍大的孩子应该引导他们多学习书本上学不到的东西.提高孩子的素质。(4)要和孩子平等相处,尊重孩子,让孩子学会和家长交流。 相似文献
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随着社会的发展,许多家庭经济越来越富裕,孩子的生活、学习条件越来越好。而有些做父母的小时候受过许多苦没能实现自己的理想,总想在孩子身上进行补偿。有的家长宁愿自己吃苦受累,对子女总是有求必应,却不管孩子的要求是否合理正当;有的家长对子女一味娇宠,使家庭成员关系颠倒,孩子成了家庭的主宰;有的家长对子女百般袒护,使孩子有恃无恐,目中无人。家长无原则的溺爱养成了孩子自私、任性、执拗、骄横的性格。凡事以我为中心,先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想。自私任性的孩子在“惟我独高,惟我独优,惟我独能“的心理作用下,每当看到… 相似文献
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创造多元沟通渠道
家长不能仅仅立足于语言的沟通.应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐,那就采取音乐的方式。要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法.就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下.作为一种符号的出现.是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了.往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式, 相似文献
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门诊中常有家长带孩子来看病时提起孩子的偏桃体经常发炎而要求做扁桃体切除术,那么扁桃体该不该切除呢?什么样的扁桃体需要切除呢? 相似文献
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小学生的年龄小,一些孩子进入小学后,在他们身上能反映出当代家庭的一些教育现状,现在的家庭都是一个孩子被几个家长包围着,不管孩子提出什么要求,作为家长都会尽量满足,有些要求知道是无理的、过分的,但不愿意让孩子哭闹,因此,孩子也抓住了家长的心理,只要满足不了要求就又哭又闹,到最后家长只能妥协,进入小学后,一些孩子不能和班上的同学和睦相处,有的孩子不知道谦让,遇到一点小事就告状,不懂得与别人分享、自私是现在许多小学生的通病。作为班主任要对学生进行德育教育,引导他们热爱集体、关心集体,知道感恩,懂得谦让。 相似文献
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