以人为本:高校课程建设的价值取向

高校课程是为人而设、由人而为的实践活动。强调生命回归与主体意识,整合人文素养与科学精神,超越固定课程内容,实行人性化管理,是高校课程建设的题中应有之义。     

困惑与选择:少数民族传统体育价值取向的理性思考——以新疆南疆为例

随着新疆南疆社会经济的快速发展式,少数民族传统体育的价值取向出现了多元化的发展趋势,但因多方因素的影响,其发展过程中也出现了许多困惑。通过运用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、专家访谈法对新疆南疆少数民族传统体育发展过程中出现的种种现象进行细致的梳理,并进一步的对新疆南疆少数民族传统体育的价值取向进行分析和解读,对引导新疆南疆少数民族传统体育价值取向的正确定位具有现实意义。     

回归生命教育视野下体育教学的价值取向研究

体育教育是一种长期教育,从生命的循环而到达一种本真,在教学中让同学明白生命的价值所在。让每个学生做到对生命的欣喜,对生命本真的敬仰,尊重现下自己所拥有的生命。中国教育未来的发展趋势必须要体现这一特征,体育教学也由此得到一种升华。基于此,本文主要针对回归生命教育视野下体育教学的价值取向进行了探讨。     

高等职业院校体育教学的价值取向与审视

近年来,随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业院校的规模和在学人群也迅速扩张乖壮大。然而,面对高等职业院校的扩张和日益增多的学生人群,高职院校的体育教学理念和模式仍囿于知识传递的窠臼,尚未脱离知识传递与技能训练的羁绊。研究发现：高职院校体育教学在关注知识传递和技能训练的同时,需要更新理念,以社会需求、学生需求和职业需求为导向,让学生通过高等职业教育的体育学习,获得未来职业所需的身体素质、社交需求和岗位需求的源动力。这不仅是高职院校体育教学走向良性、协调发展的不二法门,也是高职院校体育教学存在意义的逻辑起点。     

大学信息素质教育价值取向

信息素质是大学素质教育的重要组成部分,信息素质教育价值取向认识决定着培养目标,信息素质是培养个体全面发展的信息综合能力和创新精神必备素质。从以人为本、能力培养、分层次持续培养、多方参与和终身教育的理念出发,确立大学信息素质教育重要地位和价值观。     

从技术发展的视角审视农村职业教育的课程价值取向

人类历史上每一次重大的教育变革无不与技术革命有关.当今技术发展呈现的多种特征将对农村职业教育及其课程的价值取向产生直接和深远的影响.克服农村职业教育课程价值的种种错位取向,坚持人文引领,发展综合能力、注重协调发展的取向是未来农村职业教育发展的必由之路.     

河南省高职高专大学生体育取向调查研究

从参加体育锻炼的动机、促进参加体育锻炼的因素、妨碍参加体育锻炼的因素、体育行为内容、体育行为时间、体育行为空间和体育行为方式等方面,对河南省高职高专大学生的体育取向进行研究,并提出改进建议。     

现代大学理念与高等教育价值取向

大学理念的演进体现着高等教育发展的价值取向。随着经济社会的发展,现代大学的理念也在发生深刻的变化,呈现出多元化和多样性特征,表现出人文性、社会性、创新性、可持续性以及国际性等主流特点,逐步形成了育人为本的核心理念及人文与功利相统一的价值取向。     

山西农业大学在校大学生情感价值取向

情感价值取向是指主体对情感价值追求、评价、选择的一种倾向性态度,是当代大学生的情感的内心向导.对山西农业大学在校学生的爱情观进行了一定范围的问卷调查,进行了相关文献搜索及个案访谈,并就此价值取向进行了成因分析,进而对如何引导大学生形成正确的情感价值取向提出几点建议.     

河南省大学生体育取向研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计等方法,对河南省大学生体育取向进行研究和分析,指出了影响大学生体育取向的有利因素和不利因素,并提出利用有利因素消解不利因素,帮助大学生树立科学的体育价值观和体育锻炼取向。     

论大学研究性教学的价值取向及实施条件

大学研究性教学是一种以研究为基础的教学,它不仅是一种教学模式或方法,更是一种教学理念。在价值取向上,应注重培养学生的问题意识、基本研究能力、科学精神和合作能力,促进学生知识、能力、素质的协调发展。为促进研究性教学的有效开展,应提高教师研究性教学能力、激发学生研究性学习的积极性、构建研究性教学评价体系、提供研究性教学资源等。     

大学组织结构变革的价值取向及动力机制分析

大学组织结构是大学内部各要素相互联结、相互作用的基本方式,是大学在内部发展张力和外部发展诉求共同作用下形成的制度化形式.大学组织结构变革是一个历史的、复杂的过程,是多种动力共同作用的必然结果.因而,组织结构变革是大学发展的永恒主题.大学组织结构变革要彰显学术权力、促进协同育人的开展、提高管理效率.知识生产与发展方式变迁形成的原动力、社会需求形成的推动力、破除自身积弊形成的内驱力以及国家政策导向形成的感召力共同构成了大学组织结构变革的动力机制.     

从课外阅读看大学生的价值取向

调查资料表明:大学生课外阅读取向由娱乐型向实用型、由防御型向发展型、由个体型向社会型、由一元型向多元型、由感性向理性转变。高校管理工作者应对此引起关注,并采取相应对策,促进大学生的学习、发展以及世界观、人生观、价值观的形成。     

当代大学生的价值取向及其价值观教育

当代大学生的价值取向呈现出多元化发展的趋势。大学生的自主意识、竞争意识、民主意识等不断增强，同时，他们的主流价值取向部分背离社会主导价值观，我们应当通过教育引导、文化引领和社会实践等活动，重建大学生的现代价值观体系。     

林权流转的价值取向研究

在以明晰产权为主的集体林权主体改革完成之后,各地相继启动了集体林权配套改革,其中的重点就是林权流转。从源头探索我国林权流转的价值取向,提出了经济价值、社会价值、生态价值和文化价值四位一体的林权流转价值取向,指出了当前林权流转过程中的价值缺位问题,进而提出完善林权流转价值取向的政策建议。     

市场经济对现时教育目的价值取向的影响

市场经济体制的特性要求发展人的主体性 ,市场经济条件下的社会价值原则将更新教育质量的内函。     

和谐社会对我国公共行政价值取向的影响

本文主要论述和谐社会对我国公共行政价值取向的影响,指出我国公共行政在公平和效率、单一与多元、德治与法治多重维度下价值取向。     

基于绩效导向的青年公务员职业价值取向培育的思想路径选择

青年公务员职业价值取向对青年公务员和单位组织的绩效影响作用意义巨大。要进一步培育青年公务员职业价值取向,首先就是要从思想上进行引导和塑造。要从培育和践行社会主义核心价值观、形成正确的职业认知、树立崇高的职业理想、培养高尚的职业道德等四个方面来进一步促进有利于绩效发展提升的青年公务员职业价值取向,让青年公务员在职业行动中实现个人与社会价值。     

体育隐性课程在高校体育文化教育中的作用

着眼于隐性课程在教学中的特殊作用探讨了体育隐性课程对于高校文化教育渗透的作用。高校体育课程不仅是教授大学生运动技能的载体,同时是宣扬和传播体育文化的重要方式。体育课程尤其是隐性体育课的内在与高校的体育文化教育具有高度一致性,对高校体育文化教育具有重要的作用。     

大学课程价值理念转型趋向刍议

大学的学术追求和精英特征促使大学不能放弃“教会精神”,而转变角色的当今作为“世俗教会”的大学在课程领域也更加应该注重以“新教会精神”提炼、修冶和提升自身的品格和品质。在新的背景下,这种价值理念具有了新的生长点,即课程结构的转型、方法与范式的转换及课程精神追求的改变。由此,我们认为这将对大学课程的研究思路、设计观念和发展道路选择等产生深远的影响。