“三位一体”创新创业型农科研究生培养模式的研究与构建——以安徽农业大学为例

农科研究生创新创业能力培养是农业院校研究生培养的重要内容,然而目前农科研究生的供给现状与现代农业发展对高层次农业人才的需求间存在一定的错位。因此,须综合供给侧和需求侧的供需需求进行系统思考,探究构建集“价值塑造、能力培养、思维创新”于一体的创新创业型农科研究生培养模式,以更好实现现代农业发展对高等农业人才培养的根本诉求。     

大众创业视域下农科大学生创业培育模式的研究与实践——以佛山科学技术学院为例

大学生的就业创业问题是社会极为关注的民生问题。在"大众创业、万众创新"视域下,聚焦农科大学生就业创业现状,探索培育农科大学生的创业就业能力,以创业带动就业有着重要的现实意义。从分析农科大学生创业就业现状出发,针对目前专业教育与创业教育结合不紧密的情况,提出将创业教育融入人才培养全过程的创新教育模式,并在课程教学模式改革、教师项目培育和全真企业实践等方面进行探索和实践。     

大学生创新创业孵化中心建设研究——以安徽农业大学为例

加强大学生创新创业孵化中心建设是提升毕业生创新创业意识和能力的重要途径,也是适应三农发展对现代农业人才的需要。安徽农业大学大学生创新创业孵化中心建设虽然取得了一定的经验,但还存在一些问题。笔者根据其存在的问题提出了具体的建设路径:一是正确定位,明确发展方向;二是增加场地,做好合理规划;三是加强管理,保障大学生创新创业孵化中心有序运转;四是配强导师,加强对入驻团队有针对性的指导。     

地方农业院校创新创业教育模式的探索与实践——以安徽农业大学为例

提升创新创业教育水平和能力是高等农业院校培养高质量农业人才的重要途径,为此,安徽农业大学开展了大学生创新创业教育多种模式的探索与实践:明确了高校实施创新创业教育的目标,即培养具有创新精神、创业意识和能力合格的农业科技人才;构建了专创融合、科赛一体、三方协同创新创业人才培养体系,即坚持专创融合理念,促进科研和双创竞赛融合,形成政府+高校+企业一轴三螺旋运转模式;采用五层五法一聚焦的创新创业师资队伍建设模式,快速有效组建起了一支包括行业名师专家、企业家或知名校友、在线MOOC教育、初创企业人和校内创新创业教育师资在内的强有力的师资队伍;构建了管理监督、教育培训、资金融通、赛创融合、服务保障大学生创客空间五维运行体系;依托创客空间七级阶梯模式打造创新创业教育载体。     

农业高校创新创业教育模式初探——基于大学生创新创业现状调查分析

在"大众创业,万众创新"时代背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择,更是培养创新型人才的有效途径。通过对农业高校大学生创新创业现状的调查,分析"双创"教育中存在的问题。依据我国高校创新创业教育的必要性,针对农业高校学生创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,提出创新创业教育新思路:育人为本,注重"双创"意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。     

新时代大学生创新创业教学模式与促进对策——以安徽农业大学为例

有效提升大学生创新创业能力是当前我国高等教育必须重视的一个重要任务。当前,大学生对创新创业相关政策不够了解、学校对大学生创新创业教育不够重视、政府政策支持力度不足等制约了大学创新创业能力的提升。因此,大学生要正确认识创新创业的重要性,提高自身创新创业的主动性和积极性;高校要通过深入贯彻全国教育大会精神,推进教育教学改革,培养全面发展的创新创业人才;政府要进一步加强相关政策支持,强化政策落实,优化环境,切实推进大学生创新创业活动。     

以能力培养为中心的创新创业教育模式探索

面对日趋严峻的就业形势,高校多角度、多渠道提升大学生的创新创业能力和素养,开发创造性思维,提高综合素质,对于大学生参与社会竞争,具有很强的现实意义。     

乡村振兴背景下农科类专业学位研究生创业教育和实践的探讨 ——以西南大学为例

为明确我国高等学校在乡村振兴战略实施过程中农科类专业学位研究生层次农村创业人才的培养问题,对西南大学7个涉农学院的118位农科专业学位研究生进行问卷调查。经统计分析发现,缺乏创业热情、创业领域与所学专业不一致、创业教育不健全、创业经验不足等是制约其进行农村创业的主要因素;同时提出提高专业学位研究生对农村创业的热情、健全针对农科类专业学位研究生培养的新型农村创业师资队伍和培养体系、加强创业实践、增强农村创业对高层次人才的吸引力等对策。     

经济管理类院校创新创业教育实践平台实证研究——以广西财经学院为例

创新创业教育是"众创"社会新常态对高校人才培养提出的新要求。实践平台建设是高校创新创业教育工作的关键环节,是检验大学生创新创业实践活动的主要载体。本文阐述加强创新创业教育实践平台的现实意义,分析作为广西唯一一所独立设置的经济管理类本科院校——广西财经学院建设创新创业教育实践平台的优势,对经济管理类院校强化创新创业教育实践平台建设的策略进行研究。     

大学生创新创业教育的困境与策略探索——以医学生为例

大众创新、万众创业的新形势对高校培养人才提出了创新创业教育的新要求。但在创业教育的实施过程中,总存在着观念认识、系统课程建构、方法途径、环境氛围等方面的多种问题。如何促进专业教育和创新创业教育的深度融合,寻找突破传统困境的渠道和途径,将是高校面临的时代性课题。本文以医学生为例,从医学专业角度的创新创业教育开展,做一次探索。     

思想政治教育视域下大学生创客空间建设研究——以安徽农业大学为例

思想政治教育与大学生创客空间育人目标、场所及师资具有高度的一致性，将思想政治教育融入大学生创客空间建设，有利于提升思想政治教育实效性，有利于提升大学生的创新创业能力，有利于缓解高校毕业生的就业压力；通过构建管理监督、教育培训、资金融通、服务保障四维运行体系，和学校、政府、企业三方协同育人机制，形成融教育、实践、实训、孵化、实战于一体的五级育人平台，不仅能够满足学生个性化创新创业需求，而且能有效加强对大学生创客的政治引领和价值塑造，为培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的大学生创客做出积极贡献。     

以特色模式推进高校创新创业教育的发展

高校应该以具有本校特色的模式去推进创新创业教育的发展。借鉴国内外高校好的经验和做法,遵循创新创业教育发展规律,依据本校办学的实际情况,从办学理念、教育教学改革、师资配备、实践平台建设与利用、组织管理等五个方面去探索、构建、培育适合校情实际、具有本校特色的模式,才能保证高校创新创业教育的健康发展。     

科学发展观视阈下的大学生创新创业教育研究

创新创业教育对于高校培养高质量人才和国家创新体系建设具有重要意义。在分析大学生创新创业教育存在问题的基础上,提出坚持科学发展,深化教育历程的发展性;坚持以人为本,强化教育主体的积极性;坚持统筹协调,优化教育体系的协调性;坚持可持续发展,彰显教育机制的科学性的改革创新大学生科技创新教育体系的指导思想。     

大学生创业教育的调查与思考——以安徽省大学生创业教育为例

本文结合问卷调查,提出政府应从优化创业环境、营造创业舆论氛围、搭建创业服务平台,高校应加强教育引导、改革教育教学、完善服务职能,大学生应着重加强创业认知、善借外力、培养素质等角度探讨了新形势下如何进一步加强和改进大学生创业教育。     

创新时代视阈下大学生创业教育研究

高校是人才输送的摇篮,发挥高校创业教育的作用,提高大学生创新创业能力,以创业带动就业,是推动创新型经济发展的重要前提之一。当前,国内高校创业教育还处在萌芽阶段,存在诸多不足之处,高校应当立足实际,加强师资队伍建设,建立完善的创业教育课程体系和实践基地,更好的适应创新时代下的创新型经济发展。     

新时代背景下大学生创业意识和创业能力的培养

随着企业员工招聘要求的提高以及毕业生数量的逐年增多,当前我国大学生就业压力大,因此自主创业已经成为很多大学毕业生的选择。但是目前国内大学生创业成功率很低,所以需要对学生进行创业教育,从而培养他们的创业意识以及创业能力。本文首先针对相关概念进行了阐述,然后分析了当前国内大学生创业现状和存在的问题,最后给出了具体的建议。     

增强农科大学生创业教育实效性研究——基于943名农科大学生的问卷调查

本文基于对山西省943名农科大学生创业意愿、意向、认知及创业环境的问卷调查,总结出当前高校创业教育中存在着很多问题,如师资队伍无法满足学生需求、课程教学效果往往不尽如意、教育定位亟待进行革新改变等,并提出建设专业化的师资队伍、打造系统化的课程体系、树立全方位的教育理念等对策建议。     

高职涉农专业创业教育模式研究——以园艺技术专业为例

笔者以高职园艺技术专业为载体,基于浙江省农业行业自主创业环境和涉农专业大学生自身特点,结合多年研究与实践,提出了构建农业自主创业教育模式的基本原则,树立了创业教育的目标,归纳出了能够有效促进高职涉农专业大学生农业自主创业率的创业教育模式,即面向农业行业,扎根农业产业,整合多方资源,实施双层次多平台创业教育模式,进而从创业意识模块、创业素质模块、创业能力模块和创业教育实践模块细分了创业课程体系构建的内容。     

农科大学生自主创业初探——以安徽农业大学园艺学院为例

在实证调查的基础上,采用问卷调查和访谈的形式对农科大学生自主创业进行了研究,分析了目前大学生创业面临的新情况,以及创业的实施对高校就业工作提出的更高要求,并从学生的角度和实际需求出发,提出了推进大学生创业工作的思路和建议。     

大学生创新创业教育运行机制调查研究

本文以某高校在校大学生为对象,针对学校开展的大学生创新创业教育运行机制进行了问卷调查,调查分析了学校创新创业教育宣传教育的基本现状,明确存在的一些问题:该高校的创新创业课程体系不完善;创新创业教育保障机制不健全;对学生实践能力、创新精神方面培养不足。针对发现的问题提出一些建议,希望能对学校创新创业教育的改革起到一定的作用。