提高果树育种学实践教学质量的探索

果树育种学是园艺专业的核心课程之一,实践教学是培养学生理论联系实际、构建完整教学体系和提高教学质量的重要环节。该文针对目前实践教学方面的问题,提出一些改革的建议,以期为提高果树育种学实践教学质量提供参考。     

提高果树育种学教学质量的探索

果树育种学是农科院校果树专业的一门主要专业课,如何在深化教学改革的过程中提高这门课的教学质量,我们进行了连续几年的探索和实践。一、革新、充实教学内容,重视课堂教学果树育种学是理论性和实践性均较强的一门专业课,目前所用的1984年的统编教材,虽体现了果树学专业教     

果树育种学教学改革实践及成效

结合果树育种学教学中存在的问题,阐述了果树育种学教学改革的具体实践。采取了培养专业兴趣、激励学生重视果树育种学学习,优化教学内容、融入果树育种的最新研究进展,多种教学方法协同进行,教学理论联系果树育种实际生产等一系列改革措施,重在培养学生的创新能力和动手能力。     

《果树育种学》课程建设和教学中的经验与措施

针对果树园艺方向的重要专业课——《果树育种学》,就该门课程建设和教学过程的经验体会,主要从教学理念、师资队伍、人才培养目标、教学内容、教学方法、实践设施、科研影响几个方面进行了分析介绍,认为在教学过程中,树立先进的教学理念和采用正确的方法措施,是保证教学质量的前提.     

果树育种学实践教学改革探析

从目前果树育种学实践教学存在的问题出发,阐述了果树育种学实践教学改革的思路,分别为根据社会需求调整实践教学大纲,优化实践教学内容、改革实践教学方式,采用分散式教学实习、打破课时限制,以期提升学科教学水平和人才培养质量。     

作物育种学实践教学改革现状及建议

作物育种学是种植类专业的主干课程,在农业院校转型背景下,实践教学的作用愈发凸显。本文分析了作物育种学实践教学的现状,结合吉林农业科技学院作物育种学的改革,分别从优化实践课程改革、提高实践教师的业务水平、实践教学与科研相结合、实践教学基地建设等方面,提出了提高作物育种学实践教学质量的建议。     

作物育种学教学改革与实践

介绍了作物育种学教学中存在的问题,从教学模式、产学研结合、实践教学环节、实践教学基地建设、实验课内容结构等几方面,提出了提高作物育种学教学质量的有效途径。     

茶树育种学实验教学改革与创新型人才培养探索

茶树育种学是茶学专业一门重要的必修课,作为茶树育种学教学的重要环节,茶树育种学实验在实用型和培养创新型人才方面具有非常重要的作用。以安徽农业大学茶树育种学实验课程为例,探讨了实验教学中存在的问题,从实验教学的内容、组织模式、方法、考核体系等方面进行了教学改革探索,旨在提高该门课程的教学质量,增强学生的综合能力。     

关于《家畜育种学》课程教学改革的探讨

为了提高学生学习《家畜育种学》的学习兴趣,提高教学质量,对该课程教学现状进行了分析,对教学内容、教学方式和实验课教学改革进行了探讨,并提出相关建议。     

园艺植物育种学教学质量优化研究

为培养高职园艺专业应用型人才,针对园艺植物育种学实训教学应用性和实践性强的特点,分析了教学中存在的问题,通过改变实习方式、优化实训教学内容、组织参观教学及完善考核制度的措施,探索了加强高职院校实践性教学的重要环节,从而达到提高园艺植物育种学教学质量和学生综合素质的目的。     

家畜遗传育种学网络教学系统的设计与实现

运用互联网对传统教学进行改革已经成为当前教育界的热门话题。家畜遗传育种学是畜牧兽医专业重要的专业基础课，不仅内容庞杂、抽象，名词术语和家畜种类繁多，而且教学常常受到地域、动物资源分布等条件的限制，传统的教学方法很难达到预期效果，为了提高家畜遗传育种学课程的教学质量和效益，作者开发出家畜遗传育种学网络教学系统。该文主要介绍家畜遗传育种学网络教学系统的功能、开发环境和实现过程。     

科研与教学结合模式在“鱼类遗传育种学”教学中的应用探索

“鱼类遗传育种学”是高等农业院校水产养殖学专业一门重要的专业基础课,是研究鱼类遗传变异基本规律、鱼类育种基本原理和应用技术的一门生物科学学科,其教学内容随着科技的发展日益更新并逐渐向更深层次延伸。为适应鱼类遗传育种学的迅速发展和培养创新型人才的需要,将鱼类遗传育种学发展的科研成果渗透到教学内容中,有利于提高学生创新意识和专业兴趣,有利于增强知识点的系统性,有利于把握知识面的整体性。对于提高教学质量,培养学生的创新能力和提升科研素质有积极的推动作用。     

西藏高校《家畜育种学》精品课程建设与实践

本文阐述了《家畜育种学》课程建设现状与存在问题,从教师队伍建设,丰富讲义与教案,课程定位及目标还原了其精品课程建设与实践取得的成效,其目的是促进学科发展,提高教学质量,以探索更加适宜本校学生、适宜西藏产业发展的课程规划,将《家畜育种学》真正建设成为精品课程。     

沈阳农业大学天柱山英才——李贺副教授

正李贺,女,1978年7月出生,党员,博士,副教授,硕士研究生导师。2009年博士毕业于沈阳农业大学果树专业,2009年11月-2010年2月在日本园艺生产研究所进修学习。现为沈阳农业大学园艺学院教师,主要从事果树遗传育种与生物技术研究。校级一类课《园艺植物育种学》课程负责人,主讲的《园艺植物育种学》课程获校青年教师优秀课一等奖,制作的课件获沈阳农业大学优秀多媒体课件二等奖和辽宁省多媒体课件三等奖。     

改革蔬菜育种学课程的作法和体会

为了适应教育改革的需要,提高教学质量,我们自1987年以来,对蔬菜专业本科的主干课程蔬菜育种学进行了系列改革的试点。一年多的实践表明,该课程的改革是必要的,也是有成效的,对于加强基础理论教学和实践性教学环节都有良好的促进作用,因而对教学质量的提高有着重要意义。     

以质量求生存 以特色求发展——湖南农业大学水稻遗传育种学科建设的体会与思考

本文总结了我校水稻遗传育种学科在教学、科研、推广三个方面取得的成绩；并就如何提高教学质量，如何提高科学研究水平，从理论上进行了分析和讨论；旨在巩固成绩并把一个充满生机的水稻遗传育种学科带入２１世纪。     

作物育种学教学与科研的结合

作物育种学是农学类专业的主要专业课之一,是实践性较强的应用学科。生物科学的迅速发展和高新技术的应用促进了作物育种学的发展,使知识更新加快,为教学增添了新的内容。农业生产结构的调整和布局区域化的逐步形成,以及社会主义市场经济的影响,对作物育种的教学提出了更高的要求。因此,必须坚持教学与科研相结合,改革教学内容和教学方法,加强对学生能力的培养,才能把握作物育种学的发展方向,提高教学水平和教学质量,主动适应新形势的要求。 一、科学研究与课堂教学 教学是以大钢为指导,以教材为依据来     

园艺植物育种学课程改革与实践

本文较系统地总结了将原有果树、蔬菜、花卉三个本科专业拓宽为园艺专业，设三个专业方向，并将过去开设的三门育种学改革为园艺植物育种学的实践。同时，在教材建设、实践教学基地建设，及师资队伍建设、实验设施与方法等方面都进行了配套改革，取得了较好的效果。     

园艺植物育种学课程教学改革

针对园艺植物育种学课程教学实践中存在的问题,结合课题组多年的教学经验,从教学内容、教学技术、评价体系等方面提出了一系列的改革措施,目的在于提高教学质量,培养高素质的专业人才,以适应现代农业发展需求。     

作物分子育种教学方法探讨

作物分子育种学是作物遗传育种学和分子生物学的交叉学科,是采用现代生物技术手段培育优良种质和新品种的重要纽带。为了提高教学效果,介绍了对作物分子育种学进行改革的措施,以供参考。