涉海类高校应用型人才培养模式创新与实践——以大连海洋大学为例

应用型人才培养是新时期高校发展转型的重要路径,涉海类高校探索应用型人才培养模式创新具有重要的现实价值。研究分析了我国涉海高校在应用型人才培养模式创新探索中的存在的诸多问题:应用型人才培养方案中的目标定位不明确;专业设置与时代发展不协同;课程体系与结构缺乏系统设计;教师队伍建设不匹配等。研究提出要以向应用型转型为契机,修订本科专业人才培养方案;打造应用型特色专业群;以协同育人为重要机制,构建育人工作新格局;以实践教学资源建设为重要支撑,加强"三个平台"建设;以教师队伍为核心要素,建设"双师双能型"教师队伍等具体改革策略。     

地方农业院校机械类专业、农业工程类专业应用型人才培养模式综合性改革初探——以新疆农业大学为例

以新疆农业大学高水平应用型人才培养和应用型转型发展的要求为依据,以构建能力本位的机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业人才培养模式为目标,以人才培养方案修订、课程体系转型、提升"双师型"教师能力提升、实习实训基地建设、产教融合加强校企合作为着眼点,从培养模式现状和存在问题入手,分析原因及影响因素,提出改进的对策,探索实现的路径,确定了能力本位的适合应用型人才的培养方案,构建了基于产教融合的协同育人培养新机制,为应用型人才培养标准和模式探索更好的途径打下一定的基础。     

地方本科院校转型面临的主要问题

新建本科高校面临着2次转型,首次转型是办学层次的转型,是从专科学校升格为本科学校,目前又面临第2次转型,即办学类型的转型,为适应人才培养和经济发展的需要,从综合型院校到应用型院校的转化和发展。应用型本科院校重在"应用",但是应用型本科院校如何确定自己的边界,如何培养学生,培养什么样的学生,是一个亟待研究与探索的现实问题,这也是转型需要解决的根本问题。应用型大学转型面临许多问题:如转型的步骤,转型的方法,转型的目标,转型的标准,很多高校还不是很清晰,转型期政府和企业如何有效的支持和参与等问题都急需解决。     

地方高校应用型教师培养措施探析

以产教融合、校企合作为主线的地方本科高校向应用型大学的转型已成趋势,应用型教师团队的建设和培养迫在眉睫。本文综述了应用型教师的特点及行业和企业对应用型教师的能力需求,同时针对目前重科研、轻实践的教师培养政策,提出科学构建应用型教师团队的对策。     

谈应用型高校土木工程专业的校企合作办学

在当前教育改革日益激烈的形势下,全国普通本科高等院校中有50%相继转型为应用型大学.应用型本科院校高度重视实践教学、强化应用型人才培养.本文从应用型本科院校土木工程专业校企合作的现状及存在的问题、如何从企业引进人才和培养企业所需人才等方面入手,探索深入开展校企合作的有效做法,并使之落到实处、长久不衰.同时阐述了校企合作与双师双能型师资队伍建设的问题,以加快实现高校的转型发展目标.     

“双师型”教师队伍建设机制探讨

以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。     

以应用型转型视角为切入点 增强土地资源管理专业学生能力

沈阳建筑大学土地资源管理专业是辽宁省应用型转型试点专业。本文以土地资源管理专业应用型转型为契机,按照测量与制图能力、土地资源调查与评价能力、土地信息技术运用与开发能力、土地估价技术能力、土地规划与整治能力等7个专业核心能力的要求,阐述了具体实现专业核心能力培养的路径。     

地方本科院校经管类专业应用型人才培养体系的构建与实践

构建特色鲜明的应用型本科人才培养体系,是地方本科院校适应国家转型发展、满足地方经济需要、实现自身可持续发展的关键。武汉设计工程学院经管类专业以学校转设评估和转型发展为契机,围绕地方本科院校"应用型、本科性、实践性"的特点,从"三个阶段、六个层次"重构课程结构体系,从"四大平台、十二模块"完善实践教学体系,逐步探索出一条适合学院经管类专业应用型本科人才的培养之路。     

高校转型背景下《土地资源学》课程教学内容与方法改革

课程改革是地方本科高校转型以适应经济新常态下社会对应用型人才需求的重要内 容。本文以土地资源管理专业主干课程《土地资源学》为例,针对教学中存在的问题,结合自身 教学经验,提出了教学内容、教学方法改革的建议与对策。本文的研究对以应用型人才培养为 目标的高校课程改革具有一定的参考价值。     

基于校企合作下地方院校生物技术专业实践教学培养模式构建——以商洛学院为例

实践教学是应用型本科院校教学内容的重要组成部分,也是培养应用型人才的关键环节。为了提高生物技术专业的实践教学质量,建立完善的实践教学体系,以商洛学院为例,提出了校企合作下的生物技术专业实践教学培养模式,构建较为完善的实践教学体系、实践教学平台、师资队伍、管理制度和评价机制等。以期为商洛学院转型发展和应用型生物技术人才培养提供理论依据。     

基于应用型国门高校实验实训室建设与管理的研究——以滇西边境高校为例

近年来,地方高校实现了转型发展,为地方经济社会发展做出了积极贡献。但在转型发展中,也折射出一些地方高校在管理方面存在的诸多问题。本文以滇西边境国门高校为探讨研究对象,以实验实训室建设与管理为切入点,针对存在的问题提出优化措施,以期为地方应用型高校实验实训室建设与管理模式的创新提供参考。     

校企共建创新平台在地方高校学生应用能力培养中的作用探讨

在普通本科高校向应用型高校转型中,发挥企业在应用型人才培养中作用对提高人才培养质量有重要意义。该文通过分析学校与企业共建的企业技术创新平台在农业资源与环境专业应用型人才培养中的作用,提出了高校发挥创新平台在应用型人才培养中的几点建议,为高校应用型人才培养提供参考。     

地方应用型本科院校公共英语教学的困顿与出路探究

当前,随着社会对应用型人才需求的不断加大,"以就业市场为导向,培养应用型人才为目标,服务地方经济为宗旨"的地方本科院校也开始步入了转型发展的征程。为了顺应大学英语教学改革的趋势,本文从实际出发,结合目前地方性本科院校的英语教学现状,深刻探讨了英语教学过程中存在的问题,有效分析了产生问题的深层次原因,并对应用型本科院校未来英语教学的出路指明了方向。     

应用型本科院校物流管理专业人才培养方案的构建——以江西应用科技学院为例

人才培养方案的构建是人才培养的"施工图"。物流产业是我国国民经济的重要组成部分,如何培养应用型物流人才显得尤为重要,江西应用科技学院以多年的办学经验,紧紧抓住应用型转型发展这一契机,在人才培养方案的制定上,找准定位,明确要求,构建有应用型特色的课程体系。     

土地资源管理专业《土地整理工程》模块化实验教学体系构建与实践探索

随着地方普通本科高校向应用型转变的主流发展趋势,课程转型特别是实验教学的转型成为应用型人才培养的重要抓手。本文在介绍土地资源管理专业《土地整理工程》课程实验教学改革背景和理念的基础上,对基于项目流程的模块化实验教学体系构建、教学方法革新和考核方式改革进行了探讨,并对实验教学改革成效进行了归纳,以期为课程转型提供借鉴。     

基于现代学徒制的植物组织培养课程体系改革与实践

该文以植物组织培养课程体系教学为例,以职业教育现代学徒制作为教育理念指导课程体系教学改革,从人才培养计划、教学方式与评价方式、创新创业实践等方面进行了分析,以期为应用型本科院校转型发展提供教学实践依据。     

转型背景下的计算机应用型人才培养模式研究与实践

地方高校的转型发展是推动我国高等教育分类管理的重要举措,也是提高地方高校服务地方经济、提高服务社会能力的基本路径。要真正实现转型发展,就是要改变原来已经形成的办学模式,需要按新的办学类型和任务重新设计人才培养方案,这不仅仅是全面修正,而且是主动求新求变的过程,更是一个创新的过程,培养高素质应用型人才不仅是适应当今社会经济发展、产业转型升级的需要,也是高等教育自身改革发展的需要。本文以吉林农业科技学院的计算机科学与技术专业为例,探讨了在转型背景下的人才培养模式的研究,对全国应用型转型的本科院校的人才培养改革方面具有一定的参考价值。     

应用型本科高校教师实践教学能力提升的思考与实践

当前,我国多数应用型本科高校是普通本科高校转型过来,大多数教师都是从校门出来直接走进校门,普遍缺乏社会实践经验,其实践教学能力难以满足应用型人才培养的要求,承担起培养大学生实践和创新能力的任务.因此,建设一支理论基础扎实,实践能力较强的教师队伍对应用型本科高校就显得十分必要和迫切.本文以地方应用型高水平大学建设单位安徽科技学院为例,总结其在提升教师实践教学能力方面的经验与做法,希望对其它应用型本科高校提供参考和借鉴.     

以职业需求为导向的应用型人才培养实践探索——以生物技术和食品工程专业为例

随着社会经济的发展,我国的高等教育进入了新的阶段,应用型人才培养成为高校面临的重要课题。作者在教学实践中,探索了以职业需求为导向的应用型人才培养,包括创新教育教学方法、建立应用课程体系、强化实践教学环节、打造双师型教学团队、注重全方位发展、改革成绩考核方式等,旨在为地方高校转型发展提供参考。     

吉林省普通本科高校应用型转变现状分析

近几年,吉林省部分本科高校在应用型转变过程中付出了巨大的努力,也取得了喜人的成绩。但鉴于改革的艰巨性,吉林省普通本科高校在应用型转变过程中仍然存在转型理念渗透不足、转型制度跟进不力、转型资源匹配不当、转型节奏控制不善等问题。建议通过统一转型认知、梳理转型经验、构建战略联盟、控制转型结构等方式进行完善。期望通过本项研究可有效提升吉林省高校转型质量。