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为了提高学生对动物解剖与组织胚胎学课程的学习效果,结合教学过程中积累的经验,将翻转课堂教学模式引入教学中,探究基于微课的动物解剖与组织胚胎学翻转课堂教学模式,提出具体实施方案及授课流程,在教学过程中进行初步应用,并评估该教学方法的有效性和可接受性。 相似文献
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翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。 相似文献
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翻转课堂教学模式是新兴事物,可以弥补传统课堂的一些不足,更能体现学生的自主学习。在此,以高中地理"交通运输方式和布局"为例来说明翻转课堂教学模式的实施流程。 相似文献
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本文首先采用对比分析的方法,总结出翻转课堂相对于传统课堂,在教学形式、师生角色、教学资源、教学内容、成绩评价等方面都有着显著的不同,然后基于"课前知识获取--课中知识内化-课后反思拓展"的翻转课堂模式,结合《税法实务》课程,提出了翻转课堂教学设计的要点和方法,并在实践中加以应用。实践证明,良好的课堂教学设计能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能、自主学习能力、合作与创新能力,教学效果显著。 相似文献
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21世纪的人才不仅要具有丰富的知识和熟练的操作技能,更重要的是具有团队合作、解决问题、人际交往和自主学习能力等。为此,教师必须改变传统的教学观念,要充分利用信息技术来改革传统的课堂教学,从而优化课堂教学效果并促进学生学习方式的转变。近十年来兴起于美国的翻转课堂教学模式对传统教学流程进行了翻转,实现了传授知识在课外、内化知识在课堂的新型教与学模式,该模式将信息技术与课堂教学深度融合,真正实现了以学生为中心的教学理念,充分调动了学生的学习积极性和主动性。在近两年的课堂教学实践中,收到了良好的教学效果和育人目的。 相似文献
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翻转课堂(The flipped classroom)正在各国高校内形成一种新的教学模式,吸引很多教育工作者及专家对这种新兴教学模式进行研究和探讨。翻转课堂与传统课堂教学模式不同,对教学结构、过程和学生参与方式进行颠覆性安排,实现教学活动的优化,促进知识传授和内化。本文通过分析翻转课堂的优势和局限性,探讨翻转课堂的未来发展趋势,希望对教育改革方向提供一些参考价值。 相似文献
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本文简要介绍了翻转课堂教学模式的起源和应用,论述了翻转课堂教学模式中教师角色、学生角色改变等重要特征。从现代教育技术、信息技术发展为翻转课堂教学提供坚实的物质基础,学生信息技术能力水平提高和自主学习能力形成,论述了实施翻转课堂教学可行性。 相似文献
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在新工科及新环境背景下,针对软件编程类课程教学过程中存在的问题,探索一种基于翻转课堂教学模式,调动学生自主学习积极性,提高学生知识的内化能力,促进学生编程思维的养成及编程能力的培养。 相似文献
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翻转课堂教学模式的出现在国内高校引起了较大的影响,为提高学生的微生物实验操作能力和工作能力,论文针对我校动物医学专业,设计了微生物学实验教学的翻转课堂教学模式,并对采用该模式后可能遇到的挑战进行了分析和建议,以期在今后教学实践中采用该设计,并为"翻转课堂"的推广研究及学科教学应用提供借鉴。 相似文献
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翻转课堂教学模式从出现至今虽然时间不长,但发展迅速,受到广大教育工作者及学生的普遍关注。相对于传统教学模式,翻转课堂教学模式优势明显,能够锻炼和提高学生的自学能力、较好地体现了大学个性化教育以及更符合认知规律,可作为高校教改的方向之一。从翻转课堂教学模式的实施过程也可看出其对高校基础设施、教师综合能力及软、硬件设备都有较高要求,在目前条件下全面推广不符合现实情况,但在一定范围内试点是可行的。 相似文献
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翻转课堂作为一种新型教学模式受到极大关注,是教学改革的新方向。将其应用到"兽医外科手术学"的教学上可以将以教师授课为主的被动灌输式教学转化为以学生为主的主动学习式教学,有利于激发学生的学习积极性、主动性,从而构建"以问题为导向,以学生为中心"的新型教学模式。文章主要概述了对"兽医外科手术学"进行翻转课堂教学模式的实践与探索。 相似文献
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本文从高校新型课堂教学模式改革的迫切性出发,提出了高校课堂教学以管理类课程为例,采用新型课堂教学模式改革"学生为主体,教师为主导",论述了课堂教学模式"八个模块"的设计,课堂教学模式"八个环节"的设计,并指出了新型课堂教学模式改革中需注意的几个问题,最后总结了高校新型课堂教学模式改革,采用多种教学模块和教学环节,都是以"学生为主体、教师为主导",不仅完成学生对知识的掌握,还包括了学生的能力提升和素质培养。 相似文献
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为了解决"VB程序设计"课程教学内容繁杂且枯燥、学生兴趣不足、课程互动较差等问题,构建基于翻转课堂的新型教学模式,笔者在"课前观看视频、课中知识内化、课后知识升华"的基础上设计了适合学生学习"VB程序设计"的翻转课堂教学模式。从实例应用得出,该教学模式的应用不仅解决上述问题,还改变传统课堂教学模式,提升学生自主学习、协作学习能力、思维能力、实践能力与创新能力,提高学习效率。 相似文献
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"互联网+"作为一项新的经济形态,颠覆了传统思维,核心是对于传统资源要素与发展整体展开了"碎片化"分解基础上的"重构"。区别于传统课堂教学,"互联网+"课堂在教学理念、学生角色、教师能力、教学过程和教学环境等方面更多地表现出知识学习由"静态和结构"逐步转变为"网络和生态"的特征。笔者运用扎根理论分析高校课堂教学有效性影响因素。结果表明:"互联网+"课堂教学模式有助于供需对接,提高课堂教学质量。实施高校"互联网+"课堂教学,需要妥善处理"互联网+"课堂教学中的知识传授与技术运用的主次关系、信息技术运用的接受程度与课堂学习效果评价制度建构等三个关键问题,同时注重宣传"互联网+"课堂教学理念,营造良好氛围;完善教学内容设计,优化整合教育资源;优化"互联网+"课堂教学环境,提高课堂教学软硬实力;强化数据分析技术,实现学生个性化学习。 相似文献
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为了提高学生寄生虫学课堂学习效率,克服传统教学方法的不足,笔者将翻转课堂教学模式引入寄生虫学课程的教学中,探索在寄生虫学课程中实施翻转课堂教学模式,提出了具体的实施方案及教学流程控制,并进行了初步应用。 相似文献
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互联网的普及使大众获取信息更加便捷。"互联网+"的概念提出后,如何在其背景下将翻转课堂模式更好地应用到教学中已经成为各高校研究的热点。就动物医学专业的兽医微生物学实验教学来讲,基于"互联网+"背景下的翻转课堂教学模式加强了教师与学生的互动,调动了学生自主学习能力,提高了学生的创新能力。 相似文献
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传统的教学模式以教师为中心,学生是被动的信息接收者,而建构主义理论强调以学生为中心,教师的作用是援助者。在此背景下,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化,真正实现了学生为主的个性化教学。笔者以近三年的翻转课堂教学实践为例,设计出了一套翻转课堂的教学模型并付诸于实践,提出了翻转课堂的优势,发现了障碍并提出了解决意见。 相似文献
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本文以西南大学西塔学院生物技术专业基础生物化学双语课程为例,对比了传统教学模式及翻转课堂教学模式下开展基础生物化学双语课教学的情况,并对该课程期末考试试卷、平时成绩进行了综合分析与评价。结果显示在翻转课堂教学模式下学生成绩有所提高。通过此次教学实践,笔者针对基础生物化学双语课翻转课堂教学存在的问题提出了一些思考和对策,以期为提高本科基础生物化学双语课程的教学质量提供借鉴与参考。 相似文献
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翻转课堂教学模式创造了人性化学习方式,增加了学生和教师互动和个性化的沟通。本文首先分析了《Java Web应用开发》课堂教学中面临的群体教育与个体差异矛盾日益突出的问题,提出了用翻转课堂教学模式解决这个矛盾的基本思路,并从课前进行教学资源的准备,课上进行课堂教学组织,课后进行教学效果的评价三个方面入手在《Java Web应用开发》进行了翻转课堂的实践。 相似文献
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兽医药理学是动物医学专业基础兽医学与临床兽医学的桥梁课程。课程内容中引入病例分析,并采用翻转课堂教学法进行实践分析。结果显示,翻转课堂与传统教学中进行病例分析均使学生学习兴趣增加;采用翻转课堂教学模式课堂活跃,学生参与度高,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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