运用法律防范护患纠纷和加强护士自身保护

随着医院以人为本的管理理念的深入和护理模式的相应转变,同时相应医疗法规的不断出台和医学知识的不断普及,患者的法律意识和维权意识不断加强,使得在工作中对护士的要求不断提高,因此导致护患纠纷的发生率不断提高,新形势下,护士应该加强对相关医疗法规的学习,积极运用相应法律法规防范护患纠纷,加强自身保护。     

健康教育在基层医院外科护理中的实施与体会

目的:探讨了健康教育在基层医院外科护理中的临床应用。实施方法:护士对患者及家属进行有目的,有系统的健康教育。结果:提高了患者及家属对疾病的认识,减少了外科患者术后并发症的发生,预防了术后的感染,提高了患者卫生保健预防能力,同时也改善护患关系,提高了护士的素质。结论:健康教育是护理工作的重要组成部分,在患者的治疗护理中是一项行之有效的方法。     

精神科护患关系的分析和改进

总结了影响精神科护患关系的因素,并提出了相应的改进方法,包括:精神疾病特点、护士主观因素、患者因素、精神病房特殊管理制度,认为只有全面提高精神科护士职业素质、加强业务学习及技术培训、为病人营造舒适的住院环境、注重护患有效沟通和康复期宣教、适当提高专科护士待遇以及完善各项规章制度,才能全面提高精神专科的护理质量,进一步改善护患关系.     

浅述感染科护理工作的风险及对策

本文主要对感染科护理工作面临的各种风险进行积极分析,制定有效的护理风险管理措施,对护士进行护理安全教育,加强专业技术的学习,对护理工作中可能出现的安全隐患进行预见,规范护士的护理行为,降低护理风险的发生,确保护理工作人员的身心健康。     

客观结构化临床考试在高职护理毕业生综合考核中应用效果分析

目的:探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式在大专护理毕业生综合考核中的应用成效。方法:对2010级三年制高职护理六个班级300名毕业生在OSCE模式的指导下进行考核,并通过问卷了解情况。结果:实验组护生认为OSCE考核模式在提高护理评估能力、提高分析问题能力、锻炼护患沟通能力、培养理论联系实际能力等多方面明显优于对照组(P﹤0.001)。结论:OSCE考核模式能够全面体现护生临床实践操作能力和护生整体护理思想,因此适用于护理毕业生的操作考核。     

中职护生临床实习期护患沟通障碍原因分析及对策

由于中职护生自身因素、患者不信任、学校人文素质教育失衡、带教老师带教方法等原因,导致中职护生在临床实习期护患沟通障碍。用相对应的策略加强中职护生护患沟通能力的培养,不仅有利于护生与患者建立和谐的护患关系,还有利于其学习护理技能,促进职业素养的提高。     

临床护士实习带教中存在的问题及对策

目的 :使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深。方法:对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果:护生护理操作及理论考核成绩优秀率大幅度提升,工作积极性和学习主动性有所改观。与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床护理质量随之提高。结论:实习带教中存在问题的对策制定合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量。     

伴侣宠物诊疗纠纷原因的探究及防范措施

随着社会经济的发展,饲养伴侣宠物的家庭越来越多,随着人们对动物福利意识的提高,伴侣宠物患病诊疗过程中畜主对伴侣宠物的感情和保护意识及维权意识不断增强,兽医临床过程中,对诊疗服务的要求越来越高,诊疗纠纷也逐渐增多,如何保证诊疗工作安全,避免和防范诊疗纠纷的发生,已成为兽     

隐性课程视角下护理人文课程设计的探讨

隐性课程对护生综合素质的提高和职业能力的形成起着关键作用。而在实际临床工作中,护士相比医生更容易体验患者内心的精神需求,这就迫切需要护理人员具备爱心、同情心、责任心等人文关怀素养。因此,如何在新时期护理专业教育理念下开发隐性课程,以提升护生人文素养水平已成为护理人文教育探讨的重点。本文就此进行了隐性课程视角下护理人文课程设计的探讨,从护生、教师、护理人文隐性课程的情景化设计三个方面入手,以培养护生的人文素养、人文内涵、人文精神。     

366份护理记录中存在的问题及对策

2002年国务院颁发的《医疗事故处理条例》(以下简称《条例》),第一次在法规中明确了护理记录是病历的重要组成部分,并以客观资料作为法律性文件,为护患双方提供了法律保护及举证依据,从而也提示护理记录更需有其科学性、真实性和准确性。为提高护理记录质量,防范医疗事故     

Construction of Cardiovascular Disease Nursing Base of PLA

通过组织机构建设、提升护七素质、规范专科培训、完善教学条件等方法,加强了全军心血管病护理示范基地的建设,使之在学术队伍、护理质量、学术水平、护理科研、教学能力等方面达到为军队医院培养心血管病专科护士的水平,形成逐步完善、规范管理、科学运行的局面.     

动物诊疗纠纷产生的原因及对策

<正>动物诊疗纠纷通常指动物主人认为动物诊疗机构及兽医医护人员在动物诊疗活动中诊断、治疗、护理不当,导致动物伤亡而引发的纠纷。1原因引发医疗事故。指动物诊疗机构及其从业人员在诊疗活动中,违反动物诊疗相关法律法规和诊疗护理规范,而造成患病宠物受到损害的事故。医疗过失行为与动物损害后果之间存在因果关系[1]。这种情况发生的纠纷,动物诊疗机构及其从业人员应负有主要责任。判断动物诊疗事故有以下三个条件:动物     

护患交谈语言艺术的应用原则

护患交谈的语言艺术是具有艺术内涵的医疗性语言与沟通方式。正确应用护患交谈的语言艺术应具有情感、通俗易懂、符合伦理道德规范、注意保密和正确运用日常用语,以达到护患交谈语言艺术的最佳效果。     

浅谈微笑在护理工作中的作用

漫漫人生长路中,有谁不会有个头疼脑热?有谁能不需要护士的悉心照顾呢?各行各业都讲究服务质量,特别是临床护理工作者,微笑服务更是重要。笔者在中等卫生职业学校工作近十年,学校培养的学生毕业后大多数都将成为临床一线的护理工作者,笔者深刻感受到微笑在护理工作中的重要性,下面就微笑在护理工作中的作用,浅谈自己的几点看法。     

浅析涉外护生教学中英语文化渗透的必要性

随着医疗市场的国际化,涉外护士紧缺现象也显得尤为突出。本文浅析在护理人才教育中,渗透英语文化中的宗教、价值观、生活方式、物质对象和英语语言教育的必要性,从而培养护生的西方文化基础知识,以满足涉外护理工作中,照顾外籍患者时的多元文化需求。     

羔羊的护理及培育

1初生羔羊的护理1.1观察母羊行为,顺利接产羔羊做好羔羊的护理工作,首先要做好接产这一环节。母羊在临产时期,会出现一些反常行为,比如:情绪波动较大,行为出现异常,卧立不安等现象,饲养人员要注意观察母羊的行为,并且做好母羊的预产期记录,为母羊预产做好实物以及环境的准备。饲养员要为母羊准备单独的生产空间,保持生产环境的干净整洁,保持生产环境通风,调整生产环境温度适宜生产。同时,饲养人员还要注意保持生产环境的无菌状态,避免初生羔羊遭到细菌感染,保障初生羔羊的成活率。饲养员还需要在生产之前学习接产的专业知识,最好是经验丰富的接生员进行操作,以应对生产过程中的一些突发情况,避免不必要的损失。     

五年制高职护理专业学生对护士角色的认知调查

目的 :了解五年制高职护理专业学生对护士角色的认知度。方法 :用问卷调查法对600名护理专业学生进行护士角色认知度调查。结果:2011、2013、2015级3个不同年级均有90%以上学生认为护士是医嘱执行者,认为是教育者、康复指导者、沟通和协调者、维护和代言人、管理者、科研著作者、计划者2015级均明显低于2011级,差异具有统计学意(P<0.01),且对科研著作者、计划者的角色认知3个年级均低于30%。结论:护生对现代护士角色认知尚不完善,学校对护理角色功能的教育尚有欠缺。     

运用PBL四步教学法进行心内科护理带教的体会

目的 探讨PBL教学法在护理临床带教中的应用效果.方法 将96名护理实习生随机分为对照组和实验组,各48名,实验组采用PBL四步教学法带教,对照组采用临床路径式带教方法,采用出科前考核和问卷调查形式进行教学效果的评估.结果 实验组实习生的理论、操作及综合成绩均明显高于对照组(p<0.05),实验组的100%同学认为PBL教学法能提高自学能力、护理操作水平以及分析解决问题的能力:97.9%的同学认为PBL教学法有助于培养评判性思维能力.结论 在护理临床带教中应用PBL教学法,有利于培养护理实习生的自学能力、评判性思维能力、沟通能力、健康教育的主动性和技巧,可显著提高临床护理带教质量,深受护生们欢迎,可在临床护理带教中进一步推广应用.     

手术室护士职业危险因素及防护行为的调查分析

目的:调查手术室护士在日常工作中的职业危险因素以及所采取的防护行为,分析其相关性,为提高手术室护士防护能力提供依据方法:采用问卷调查的方法对本院120名手术室护士进行调查,了解其对职业危险因素,职业防护现状及相关知识的掌握情况。结果:本最调查中通过职业危险因素调查发现手术室职业危险因素众多,影响护士身心健康。对防护行为的调查显示防护行为仍不够专业。结论:了解手术室日常工作中存在的职业危险因素,做好日常防护,更好的保护自身以及他人的健康,减少手术室护士职业危险的发生。     

护生在无菌技术操作中存在的问题分析及对策

无菌技术是医疗护理操作中防止发生交叉感染的一项重要操作技术,广泛应用于医疗和护理实践中。笔者对中专护理一年级1班的84名护生进行无菌技术操作考核,依据严格的评分细则目测找出护生在操作中存在的问题及原因进行分析并提出了对策,从而为基础护理实验教学提供参考资料[1]。