基于创新能力构建高校卓越工程师培养体系

教育部卓越工程师计划的重要目标是培养具有创新思维能力的工程技术人才,建设创新能力与实际工程能力相结合的卓越工程师教育体系,成为了高校工程类专业首要任务。本文以鼓励创新为主旨,建设创新与工程能力教育培养体系,从培养理论、环境创造、实现手段及学工辅助等方面论述了体系建设过程。经过几年的体系建设与实践,学生创新能力培养方面取得了较好的成绩。     

独立学院卓越工程师培养模式的探索

卓越工程师教育培养计划旨在培养创新能力强、适应经济社会发展的工程技术人才,高等教育发展大背景下诞生的独立学院,承担着培养应用型人才的重任。但现实教学中存在人才培养特色不明显、师资队伍素质不高、企业参与热情低和课程设置与实际脱节等问题,应通过加强政府主导下的校企合作、重视企业在卓越计划中的地位、进行课程改革和培养双结构型教师等途径加以解决。     

自动化专业卓越工程师培养的创新探索

本文选用自动化专业为工程教育的研究对象,遵循卓越工程师培养计划理念,并将该理念贯穿在专业学习的全过程,运用卓越计划教育模式对该专业的教与学进行探讨和实践,提出一条新的工程教育模式,力争提高学生课堂分,提高自动化专业学生的课外实践能力、动手能力、团队合作创新能力,实现卓越工程师培养计划的宏伟目标,满足科技社会对自动化专业人才的需求。     

卓越工程师校外实习期间教育管理模式研究

以卓越工程师实习期间作为切入点,分析其影响因素,找准现实问题,提出加强校外实习期间全方位的教育管理模式的改进意见,以促进实习生综合能力全面发展。     

面向卓越工程师培养标准模式的现代设计方法课程教学研究

针对卓越工程师教育培养标准模式,分析了现代设计方法课程在卓越工程师教育培养中的重要地位,研究了卓越工程师教育培养的现代设计方法课程体系、教学模式和考评体系,提出了卓越计划现代设计方法课程内容体系构建、科研与科技活动反哺教学、创新能力与工程能力培养等方面的改革构想,以满足我校应用型卓越工程师培养要求。     

从“卓越工程师”培养看大学生创业教育

本文充分依托卓越工程师培养计划的制订和实施,分析我国大学生创业教育现状,研究影响大学生创业教育的因素,探讨社会发展对大学生创业的基本要求,进而从卓越工程师视角下探索出推进大学生创业教育的方法和途径。为各大高校在大学生创业教育决策、创业教育实践工作中提供一定的理论参考,对大学生创业教育研究具有重要的实践价值。     

卓越工程师培养的生产实习教学改革探索

烟台大学能源与动力工程专业是教育部第三批卓越工程师计划获批专业。为进一步提高卓越工程师创新能力和工程实践能力,针对卓越工程师计划培养方案的生产实习教学环节,分析了能源与动力工程专业普通本科生生产实习的现状及存在的问题,提出卓越工程师计划提高生产实习的方法和具体措施,以期为能源与动力工程专业生产实习提供思路。     

新时代背景下继续教育校企合作模式研究

继续教育作为国民教育的重要组成部分,受到党和国家的高度重视,校企合作是继续教育一种重要的培养模式和办学理念。针对当前校企合作中存在的问题,提出在新时代背景下,院校应回应企业的关切点,探索校企双方的利益共同点及有效的实现方式,提高双方参与的积极性;并寻求与优势产业集群合作,构建点对面的合作形式,实现可持续发展。     

校企合作的模式探索

随着中国建设的发展,对人才也越来越渴求,因此许多高校为了培养出更好的人才而采取许多不同的人才培养模式,而本文就针对校企合作模式进行探讨,当然,对于这种新型模式我们也在进行探索,我们如何更好地利用这种模式更好的培养出质量过硬的人才为我们社会建设做出贡献,这便是本文所要探讨的问题。     

卓越工程师新生的情商培养实践研究

卓越工程师教育面对的是具有鲜明特色的教育体系和考核机制,学生面临繁重的学习任务和巨大的学习压力。大一新生尽快适应并融入这样的环境是一项必经的挑战。大一新生刚经历高考,具有一定的科学知识储备,但情商的培养有所欠缺。在大学期间,特别是第一年做好情商培养工作,可以为今后的学习和生活打好基础,为卓越工程师的成长成才做好铺垫,具有十分重要的意义。本文研究了卓越工程师体系下新生的情商的培养。针对卓越工程师新生的特点,着重从搭建朋辈互助体系,并将之服务于卓越工程师培养中适应、成长、发展的各个阶段;从提升情感认同,提升思想引领高度,改善沟通方式,起到良好的带动和影响作用;做好新生团体辅导和素质拓展训练活动;做好新生学生干部培训等几个方面,对新生情商的培养进行分析和研究。     

关于测绘工程专业卓越工程师人才教育和培养的思考

本文就测绘工程专业卓越工程师等测绘专业技术人才的教育和培养展开论述。介绍了教育计划和培养计划的背景,完善了教育计划和培养计划的方案,总结了此前教育计划和培养计划中的教训,总结并吸取了此前教育计划和培养计划中的经验,提出了有关教育计划和培养计划的新举措。     

校企合作的大学生创业教育模式研究探析

培养大学生的创新精神和创业能力,为服务区域经济发展输送高层次人才,已成为当前高等学校改革和发展的迫切需要,校企合办学模式在加强教育发展与人才社会需求的内在联系的同时,也有利于创新型高素质人才培养长效机制的创新与完善。     

新常态下基于校企合作的金融管理专业人才培养模式改革探究

近年来,互联网金融迅猛发展,互联网金融以技术手段破除了传统金融的制度性壁垒,金融业形成了新的就业岗位和就业模式,金融职业生源需要重塑。新常态下金融专业的校企合作,学校和企业通过资源共享,使学生将在校所学知识与企业实践有机结合,有效提高育人的针对性和实效性,是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展,使教育与生产可持续发展的重要途径。     

基于协同创新平台的卓越工程师培养研究浅析

大学生的创新和实践能力是高校的立足之本,如何进一步提高大学生的创新和工程实践能力,适应社会激烈竞争是高校急需思考的重要问题,本文通过引入协同创新平台探索基于协同创新中心平台的卓越工程师培养新机制,完善学生的个性化引导和培养机制,采用创新学分实现对创新实践评价机制,最终达到提高大学生创新和工程实践能力的目的。     

校企合作毕业设计模式研究

针对本科毕业设计存在的问题,提出校企合作毕业设计模式,分析其在选题、指导方式、指导教师和学生培养等四个方面的优势,实践证明是可行的和有效的。     

大数据背景下校企合作模式研究

重大国家战略中,明确提出要促进大数据技术和产业的发展.文章就学校和企业在人才培养、科学研究、承担项目等方面提出了相关的合作模式,以使学校成为培养大数据人才和进行大数据研究的重要基地,使企业的大数据应用需求落地,从而共同推动大数据行业的发展.     

构建新型校企合作模式 破解“校企合作”困境

校企合作是当今世界职业教育主导思想,在我国经济转型的大背景下,传统的校企合作模式问题逐渐暴露出来,本文分析这些问题产生的原因,并从三个维度构建了深度校企合作模式,破解校企合作中遇到的难题,推进校企合作,实现高职院校学生从学校到工作的平滑过渡。     

基于卓越工程师人才培养的实践教学改革探讨

卓越工程师培养计划对传统的人才培养观念与培养模式方面进行了创新,对实践教学提出了更高的要求。文章分析了卓越工程师人才培养的特点以及该培养模式下对实践教学的要求,介绍了实践教学模式的改革思路与应用,并从实践教学改革的效果说明卓越工程师人才培养的意义。     

基于卓越工程师培养的自动化专业立体式实践教学体系研究

我校自动化专业卓越工程师培养已有四年多的时间,在卓越工程师培养方面已经积累了一定的经验。根据自动化专业卓越工程师计划培养目标,要求注重学生基础应用和工程创新能力的培养,希望卓越班培养出的学生具备需求分析、系统设计、系统集成与测试、实施等工程应用实践能力。大学生创新意识和创新能力的培养需要从实践中来,并用到实践中去,卓越工程师培养已有的实践教学体系上,探讨从国家到学院各个层面可以采取哪些措施和方法,建立符合我校自动化专业卓越工程师计划培养目标的立体实践教学体系至关重要。     

职业院校校企合作的实施路径探析

职业院校教育教学工作中,校企合作模式发挥的作用至关重要。不仅为企业输送了大量专业人才,同时也帮助职业院校完成对学生技能的培养,使得校企双方互利互赢。这种校企合作的方式,不仅可以帮助企业缩减培训时间,节省人力资源培养成本,也可间接性提高企业经济效益。而对职业院校而言,校内实训设施得到补充,实训场地得以扩大,缓解了职业院校实训场地不足的问题。可见,校企合作模式的本质即实现企业、职业院校以及学生三者的有机结合。为此,文章简要分析职业院校校企合作的重要性,同时讨论校企合作独有的优势,并提出推进高职校企合作体制制度建设、深化校企双方合作内容等具体实施路径,以期为职业院校校企合作的开展提供参考。