如何应对四六级考试新题型

四六级考试是我国规模最大的英语考试,自1987年开始实施以来,历经数次变革。根据今年8月14日全国大学生英语四六级考试委员会又发布的英语四六级改革的消息公告,完形填空这一题型被彻底取消了,取而代之会有三种新题型出现,对此大学英语教师要指导考生提前熟悉新题型,在常规的英语教学中适当补充一些专项训练内容,帮助学生打好基础,使学生能有针对性地积累知识和不断提高解题技巧,从而顺利通过四六级考试。     

如何提高学生在大学英语考试中的听力应试能力

随着大学英语四六级新题型的出现,听力部分所占分数的比重在扩大,提高听力水平也就成为了老师教学和学生备考的重中之重。本文旨在探讨高校非英语专业学生在大学英语考试中出现的听力理解困难问题,深入分析其产生的原因,并且针对这些问题提出一些实用的技巧,从而提高学生们的应试能力。     

基于CET-SET的大学英语口语教学研究

大学英语四六级口语考试要求考生具有一定的语言技能;在校大学生体验CET-SET需要勇气和实力;反思大学英语教学,探索有效的互动式英语口语教学法,以期对学生提高口语能力,达到CET-SET的标准起到积极作用。     

四六级机考形式下的语言“输入——输出”理论探析

从试点的四六级机考的角度窥探二语习得中的“输入——输出”理论及其具体体现。在语言学中，听和读为输入，说和写为输出。传统教学强调读写能力，忽略了听说能力的提高，这对“输入——输出”理论的应用并不全面。新四六级机考深化了“输入——输出”理论的应用。这一考试改革既是对师生的新挑战，亦是结合目前大学英语教学实况所作的一次考察方式的调整，更是师生在二语习得方面的一次发展契机。     

关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查研究

通过对新疆大学本科在校各族非英语类学生进行关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查和分析,发现各民族、年级、院系、性别的学生对传统文化认知和英译能力的差异,为新疆各高校如何提高传统文化认知和大学生英语四六级考试中英译能力提出了思考和启发。     

大学英语短文类语篇听力效率的提高策略刍议

目前,在大学英语四六级考试中,短文语篇听力部分通常是让众多考生感到棘手的听力项目。本文认为从信息预处理,篇章逻辑结构,语篇分析法等方面着手可以有效提高短文语篇的听力效率。     

英语被动句的翻译

为测试考生对英语书面材料的确切理解能力以及汉语的表达能力，在四级考试和考研试题中均采用了英译汉这一题型。由于英汉两种语言在表达方式上存在着极大的差异，因此准确地译出符合汉语习惯的句子成了考生的一大难题。本就英语被动句的翻译问题作了简单的归纳。     

基于大学英语四、六级新题型的听力能力培养研究

随着大学英语四、六级新题型的出现,听力部分所占分数的比重为35%,而听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节。为了提高在校大学生的听力水平,本文结合安徽科技学院学生的英语学习实际情况,探讨了高校学生在大学英语考试中出现的听力理解困难问题,深入分析其产生的原因,并且针对这些问题提出一些实用的技巧,从而提高学生们的听力应试能力。     

如何提高考生在A级考试中的英语阅读能力

A级考试即全国高职高专英语应用能力考试(Practical English Test for Colleges-Level A),简称PRETCO A。在每年两次的A级考试中,阅读题的分值比例占总分的35%,大部分考生因为缺乏一定的阅读技巧,往往在阅读部分丢分较多。为此,作者从词汇到篇章进行分析,提出了提高英语阅读能力的几点建议。     

完形填空在大学英语阅读课堂中的应用

为提高英语教师在大学英语阅读课堂中对完形填空题型的利用效率,对近三年大学英语四、六级考试中完形填空题目进行整理和分析,发现不同词性的词汇被考查的频率存在明显差异。因此阅读教师应在课堂教学中关注词性,并训练学生对重点词汇的词性的敏感度,从而加强对文章关键部分的理解。此外,鉴于摘要完形填空与英语读写能力之间的显著相关,教师可适时设计摘要完形填空类型的课堂任务,以促进学生阅读能力的发展。     

“高等学校实用英语能力考试B级考试”试卷面面观——浅谈题型分析与应试技巧

随着国家对于高职高专教育的重视和培养,全国的高职院校如雨后春笋般纷纷涌现,而很多高职高专院校也将“高等学校实用英语能力考试B级”的成绩作为新生的英语学科必修学分。如何把握题型,轻松过关的应试技巧应该是还在(高)考后大放松中尚未缓过来的新生们所渴求的。     

浅析雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示

通过对比雅思学术类阅读和大学英语四、六级阅读在测试题型和选材方面的差异,同时,结合大学英语阅读教学中存在的问题,阐释了雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示。     

2014年6月CET-4引发的对独立学院大学英语教学的思考

大学英语四级考试试卷调整的重要内容之一是将单句汉译英调整为内容涉及"中国历史、文化、经济、社会发展"的段落汉译英。2014年6月的四级考试引发了笔者的思考:我们仅仅为了学生过四级而备考式的教英语吗?本文认为,大学英语教学应该以四级改革为导向,改进课堂教学,以提高学生文化素养,适应我国社会发展和国际交流的需要。     

高职外科护理学教学与执业护士资格考试对接的初步探索

目的:初步探索高职《外科护理学》教学如何与执业护士资格考试对接。方法:整群抽取2012级三年制高职护理专业学生2个班(50名/班),随机分为实验组和对照组。实验组根据执业护士考试的要求对教学内容和教学方法适当调整,对照组仍采用传统教学法。将两组考核情况进行比较和分析。结果:实验组考核成绩明显高于对照组(P0.05)。结论根据执业护士考试的要求对教学内容和教学方法进行适当调整可以提高学生的学习效率,对学生将来通过执业护士考试是有益的。     

大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示

选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读语法以及词汇等综合能力考查的要求,是一项难度颇大的题型。对选词填空的解题步骤以及教学中应该注意的一些问题进行了一些简要分析,期望对考生提供一定的帮助。     

TEM-4听力新题型对英语教学的反拨作用

本文采用描述性研究方法 ,以TEM-4听力新题型为切入点来探讨新一轮的高校专业英语四级考试改革对英语教学的反拨作用,分析了TEM-4听力题型的调整对教学策略的反拨作用,并提出一些建议。     

大学英语四级考试听力理解题型解析及答题技巧

大学英语四级考试的听力理解和听写部分是许多考生感觉最难把握,也是失分最多的部分。这是因为听力理解实际上也是多种能力的综合,考生要顺利突破听力和听写难关,不仅要具有基本的听力技能和一定的知识面,而且要掌握听力理解一些常见题型和出题规律,还要掌握一些答题技巧。     

英语专业八级测试中英语长难句的处理——以阅读理解测试为例

阅读理解在英语专业八级测试中是比重较大,难度较强的一部分,而阅读理解的难度很大程度上体现在对英语长难句的理解和测试。针对英语长难句的结构和特征,结构分析法应运而生。其致力于英语长句结构的分析和处理,简化英语长句,理清句子层次,分辨意群关系并综合理解语意。本文尝试在英语专业八级阅读理解测试中应用结构分析法处理阅读理解中的三类主要题型:细节题、推理题和主旨题以达到对语篇的有效理解,提高英语专八的应试能力。     

浅谈如何提高毕业班学生写作能力

本文首先总结了学生在英语写作中出现的几类问题:时态误用,汉语式英语,逻辑错误,单词拼写错误,缺少衔接以及书写潦草,卷面不够干净。针对以上问题,对学生如何提高英语写作技能采取了几种办法:(1)背诵和朗读双发挥,培养学生英语思维和语感。(2)明确中考题型和基本句式,着重训练写作技巧。(3)点面结合,循序渐进,完善"词·句·篇"三部曲。(4)开展多种讲评方式,提高学生写作热情。盲目的训练往往多做无用功,我们必须在平时就十分注重方法与技巧。     

高职英语议论文写作对策研究

英语议论文写作出现在多个对于高职学生十分重要的大型考试中,同时对学生的逻辑思维能力和语言表达能力有较高要求,一直以来都是高职学生的短板。本文拟在分析议论文写作的题型特点和评价标准的基础上,提出议论文写作训练和教学的对策。