混合式教学模式在“中兽医应用技术”课程中的应用

"中兽医应用技术"课程是畜牧兽医专业的核心课程,是一门集极强理论性与实践性于一体的课程,传统教学一般采用理论讲授加实践操作的教学模式,但在有限的课堂教学时间内难以完成教学任务,再加上抽象枯燥的中兽医理论知识,难以提高学生学习的兴趣和主动性。信息技术的快速发展使混合式教学模式越来越多地应用到教学当中,混合式教学模式可以提高学生学习的兴趣和主动性。笔者以"中兽医应用技术"课程为例,阐述了混合式教学模式的构建,并对实施现状与存在的问题进行分析,提出加强教学资源库建设、有效利用网络平台、落实好混合式教学模式实施过程等改进方案。     

基于“蓝墨云班课”的信息化教学模式在动物生理学课程中的应用

本研究基于"蓝墨云班课"的信息化教学模式在动物生理学中的应用与实践,分析了蓝墨云班课的功能及在课堂教学中发挥的作用。结果显示,使用该信息化教学模式进行动物生理学课程教学营造了良好的学习氛围,教师与学生的沟通更为顺畅,既发挥了教师的引导作用,又强调了学生的主体地位。学生在轻松的环境中全身心地投入课程学习,学习效率显著提高。     

基于微信公众平台的动物免疫学教学资源库的构建与应用

随着互联网信息技术飞速发展及智能手机设备的不断普及,带动了新时代网络教育雨后春笋般的快速发展,给高校的教学场景、教师授课方法和学生学习方式带来巨大改变。以传统教学模式为核心,借助微信公众平台多功能的新型教学模式正不断地形成与完善。本研究以动物免疫学课程为基础构建立微信平台教学资源库,通过引入精彩分享、课件学习和动画展示三大模块,探索"互联网+"背景下动物免疫学课程的教学实践效果。菜单点击量和调查问卷结果显示,动物免疫教学微信公众平台数据库的建立能够及时解决学生学习时遇到的困难、激发学生自主学习的能力并提高了教学质量,该数据库的建立与应用为"互联网+"教学背景下的高校开展教学改革提供了新思路。     

C语言与单片机技术及应用线上线下混合式教学的改革与实践

随着信息化教学平台的发展,"互联网+教育"成为一种新的教学模式.在C语言与单片机技术及应用课堂教学中有效地使用线上教学手段,实现传统课堂教学与现代信息化手段的高度结合.开展线上线下混合式教学,并把OBE教学理念融入课程教学过程中,形成了以"案例驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体"的新教学方法.通过教学实践证明,...     

“一体化”教学新模式在动物微生物学中的应用

动物微生物学是高校兽医学和畜牧学等专业教学中的一门重要专业基础课程,这是一门对理论、实践、操作要求很高的课程。传统的单一理论教学已跟不上现代教学新模式的发展。理论与实践"一体化"的教学模式是对传统教学模式的改革,在理论教学的基础上加以对学生操作能力的训练,更有利于提高课堂的教学质量。     

基于“互联网+”的混合式药物制剂技术教学

近年来,混合式课堂教学方法被广泛地应用到高校专业教学中,其在保留传统教学互动交流优势的基础之上,为学生提供了更多的教学资源,满足了不同学生的个性化学习需求,提升了学生专业学习的有效性。药物制剂技术是高校药物类专业开设的一门课程,如何应用混合式教学方式开展此门课程教学,已经成为现阶段高校需要重点去探索的一个问题。文章阐述了混合式教学模式的概念以及优势,并探究了混合式教学方式在药物制剂技术这一课程中的应用,希望能够为相关教学人员带来一定借鉴建议。     

运用“交流互动”模块构建“以学生为中心”的教学模式

随着数字化、信息化时代的到来,传统的"以教师为中心"的传统教学模式必然向"以学生为中心"的信息化教学模式转化。笔者通过运用教学空间的"交流互动"模块开辟课程教学新途径,构建信息化教学模式下的学生自主性学习活动模式。     

微课在中高职动物解剖生理课程中的应用与实践

随着信息化教学模式在教学中的广泛应用,微课作为一种新型的信息化教学资源,以其短小精悍、直观形象、学习方式灵活等优势广受高校教师和学生的喜爱,是对传统课堂学习方式的一种重要补充和拓展。笔者阐述了传统教学模式在动物医学专业(中高职教育贯通)动物解剖生理课程中应用的不足之处,总结了微课在中高职教育贯通动物解剖生理课程中应用与实践的经验,是新时期信息化教学模式的一种探索与研究。     

统计学课程混合式学习背景下教学模式创新

在高等教育信息化深入的背景下,统计学课程混合式学习为高校教学改革,解决高校扩张带来的教学资源紧缺等问题提供了新的思路和方法,统计学课程混合式学习可以有效实现教学和学习,适合对基础不同的大学生开展分层教学,统计学课程混合式学习方式体现大学生在学习中的主导地位,有利于大学生学习能力的培养,得到了大学生的认可,混合式学习确实能明显促进大学生专业的综合应用能力提升,弥补传统课堂的不足,丰富统计学课程教学模式,促进了教学目标的实现.     

浅析汽车单片机教学模式改革

随着汽车技术的不断发展，电子技术在汽车技术中所占比例越来越大，但电子技术相关课程内容过于滞后已满足不了当前汽车专业的需求，其中汽车单片机这门课程的改革势在必行。本文分析了汽车单片机课程教学中存在的问题，并针对教学内容、教学模式以及实践教学提出了改革措施，利用多元化、多层次、与时俱进的教学方法，提升与培养学生自主学习能力以及创新能力，满足现代企业对于专业化人才的需求。     

一体化教学在《动物组织学与胚胎学》中的应用

《动物组织学与胚胎学》是一门形态学科,是研究动物体的微细、分子结构和发生、发展的科学.主要学习的是动物体的微细结构和功能,胚胎发育的过程以及其机理,是生物类院校重要的专业基础课.因课程的性质决定了它的内容抽象,在传统的教学模式丐,学生在学习的过程中看不见、摸不着,较难理解,只能凭借老师的介绍进行理解和想象,以至于学习兴趣低,对课程的学习效果差.在一体化教学模式下,将理论教学与实践教学融为一体,实现在课堂上的“教、学、做、识、绘、考”一体化.培养学生的观察能力、描述能力、总结能力,调动学生的积极性、主动性,提高组织学与胚胎学课程的学习质量.     

虚实结合的专业基础课教学改革研究

本文分析了当前中国的经济教育形势和当前高等教育理念以及当前高校专业基础课程教学面临的问题。文中提出利用先进的信息化技术构建适合本学科的教学体系,构建课程教学知识库,虚实结合的仿真实验创建培养创新型人才的教学模式,解决了培养大面积学生自主学习能力是受到空间、时间、设备、优秀教学资源和师资力量的约束的难题。     

PBL联合CBL教学模式在兽医放射影像诊断教学中的应用研究

兽医影像学是兽医专业的应用课程。为了克服传统教学模式的缺点,应用基于问题的教学模式(PBL教学模式)联合基于病例的教学模式(CBL教学模式),强调以学生为主、教师主导的教学理念,以病例为载体,问题引导,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力,达到学习知识和应用知识的目的,提高教学效果。     

对车辆工程专业核心课程汽车构造教学模式的思考和建议

汽车构造是高校车辆工程专业的核心课程之一,主要讲解汽车系统的组成、结构和工作原理,是学生全面理解汽车各个系统结构和工作原理的重要课程。然而,笔者在教授汽车构造课程过程中发现,传统的教学模式和教学方法存在的局限性并不能很好地让学生理解汽车的构造和工作原理。针对传统的教学模式和方法的不足,文章探讨了视频教学以及工厂车间现场教学对提升汽车构造教学质量的影响,提出了可以克服传统的教学模式在汽车构造课程上存在的不足的方法。     

单片机原理与应用教学质量的探讨

本文针对本科教育阶段大学生对于单片机原理与应用课程的学习现状,通过对单片机原理与应用课程理论教学和实验教学的效果分析,结合全国大学生电子竞赛和省级电子竞赛的发展态势,提出了以学生为本,以电子竞赛为契机,以培养应用创新型学生为目标的教育教学改革思路。     

医药院校VB课程教学的探索与实践

《Visual Basic程序设计》是高校非计算机专业开设的公共基础课程,是普及计算机技术培养学生程序设计能力的基础课程。本文根据Visual Basic语言的教学现状出发结合医药院校学生的特点,总结出VB程序设计课程的教学经验,以调动学习积极性,培养学生的实际应用能力为目标,从教学模式、理论教学、实验教学、考核方式等方面对VB课程的教学进行了一些探索与实践。     

高职《水生生物》课程信息化教学改革与实践

《水生生物》是成都农业科技职业学院水产养殖技术专业的基础课程之一,在生产应用中十分重要。应水产养殖专业的＂现代学徒制＂模式紧密结合现代信息化技术和生产一线教学模式的需要,以浮游植物——蓝藻门为例探索了信息化教学改革路径。经过调查实践表明,采用现代信息化教学模式学习效率高,有利于培养学生的自学能力、提高其对该课程的学习兴趣及知识的深入掌握,教学效果显著。     

传热学课程中任务驱动式研究型教学方法的实践与探讨

"卓越工程师教育培养计划"的目的是培养具备创新能力的工程技术人才。任务驱动式教学方法可以充分提高学生学习兴趣,传热学是高校专业基础课程,非常适合研究型教学模式的开展。本文从课程内容和特点出发,探索了任务驱动法在教学中的具体实施及要点,并通过反馈进行了教学评估及分析总结。任务驱动式研究型教学方法的探索,为推动高校教学模式改革、培养学生创新能力提供了思路。     

"学研"教育模式在《畜牧学概论》教学中的思考

培养人才、发展科技和服务社会是高校的三大职能,依托学校"产""学""研"办学模式和学科课程教学得以实现.不同层次高校因其政策、资金及区位优势各异,针对不同专业、年级课程教学模式不尽相同.本文以省部共建高校河北农业大学为例,讨论"学研"教学模式下《畜牧学概论》课程教学改革的必要性以及课程建设措施,为全国农林高校类似课程改...     

“以学生为中心”食品卫生与安全课程教学模式的构建

本文对"以学生为中心"的教学模式在食品卫生与安全教学中的应用进行了探讨,针对食品卫生与安全专业教学与实践中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价方法等构成教学模式的几大要素,构建食品卫生与安全专业中"以学生为中心"的教学模式。强调以学生为中心、以学习为根本,注重确立学生在教学与实践过程中的主体地位,培养学生学习的积极性和主动性,提高学生独立思考和解决问题的能力,建立良好的师生关系,从而切实提高课程教学质量,促进教师和学生的共同发展。该教学模式在培养创造型、开拓型、实用型专业人才的过程中,具有传统教学法无可比拟的优点。