电工一体化教学模式的探讨

在职业教育教学的过程中，为促使学生能够更好的学习，迅速掌握专业理论知识与熟练的操作技能，就应当在教学的过程中打破传统教学模式。从教学实践看，传统教学模式对学生各方面能力的培养有着一定的制约性。为改变这种教学模式，一体化教学模式被提出。本文就电工一体化教学模式进行简单的分析，以期能够对电工一体化教学有更进一步的了解。     

数控专业一体化课程——学生学业的评价方案

为适应和促进中职一体化教学模式改革,通过对国内外职业学校的课程评价体系的分析,提出数控技术应用专业一体化课程教学模式下学生学业的评价方案。     

“教学做”一体化教学模式在五官护理教学中应用初探

目的 :探讨"教学做"一体化教学模式在中职护理专业五官护理教学中的应用效果,促进教学方法改革,提高教学质量。方法 :抽取大同市卫生学校2012级护理专业4个班的女学生,分成实验组和对照组,对两组学生在不同教学方法下的理论成绩和技能成绩进行统计,并进行t检验,采用自编问卷对"教学做"一体化教学模式进行了评价调查。结果:采用"教学做"一体化教学模式的教学效果明显优于传统教学法,实验组理论和技能的成绩均高于对照组(P0.05)。对"教学做"一体化教学模式的评价调查结果显示,90.9%的学生认可并喜欢此模式,86.4%学生提高了学习兴趣,90%加深了对理论知识的理解,90.9%提高了动手能力,87.3%提高团队协作能力和理论与临床实践相结合能力。结论:"教学做"一体化教学模式优于传统教学法,能提高学生的综合能力。     

探讨理实一体化专业教室的建设

理实一体化教学模式注重理论授课与实践训练的并行发展和合理结合,理实一体化专业教室是理实一体化教学模式的基础。通过分析理实一体化教学模式的特点和理实一体化专业教室主要构成要素,规划了某型装备的专业教室,应用效果较好。理实一体化专业教室使教师可以利用多种教学手段进行装备的理实一体化授课,同时使学生真正在"做中学,学中做"。研究结果为技术性、应用型人才的培养提供合理科学的平台,并为其它装备理实一体化专业教室提供了参考。     

基于学生创新能力培养的《Flash动画》课程教学设计

高职教育的目标是为社会培养出使用岗位需求的实用性人才,因此,高职计算机专业的Flash动画制作的教学改革具有现实意义,重点是加强对学生创新能力的培养。"教、学、做"一体化教学模式具有良好的教学效果,在培养学生自主学习能力和创新能力中发挥出积极作用,本文以《Flash动画》课程教学为例,探究"教、学、做"一体化教学模式对学生创新能力培养的作用。     

基于理实一体化的汽车维修教学模式探讨

根据职业学校的特点，实行理实一体化教学不仅改变了传统的汽车维修教学模式，甚至还有效提高了汽车维修教学的教学质量。通过理实一体化这种教学模式，将理论与实践相结合，能够更好的将理论知识直面的呈现给学生，提高学生的积极性。本文站在理实一体化的基础上对汽车维修教学进行了探讨，并提出了具体的应用措施，旨在为实际的教学提供一定的理论参考。     

“理实一体化”的AutoCAD实践教学探索

在高等职业教育飞速发展的今天,人才培养模式的改革与探索一直在进行,"理实一体化"方式的课程开发与探索有利于学生获得综合的职业能力,保证学生顺利就业,本文以"理实一体化"的AutoCAD实践教学探索为例为"理实一体化"教学模式提供了较好的范例。     

探讨计算机应用基础一体化教学的几点体会

<正>目前,技工院校多个专业教学实行了一体化教学模式。所谓一体化教学就是充分利用现代教育技术,将理论、实验、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施;教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置;知识、技能与素质等职业要求一体化训练,由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式,简单地说:就是教、学、练一体化。《计算机应用基础》这门课是各专业学生必修的公共基础课,是为     

浅谈一体化教学在动物繁殖技术课中的应用

正一体化教学是理论与实践紧密结合的产物,是提高学生动手能力的有效教学模式。所谓一体化教学是指理论与实践一体化,是将教学设备和有关专业设备同置一室,将专业理论课与生产实习等实践性教学环境重新优化、整合安排在一体化教室中进行教学。实践表明,动物繁殖技术课程实施一体化教学能有效调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的学习兴趣,教学效果良好。动物繁殖技术课程实施一体化教学中,主要做好以下四个环节的工     

一体化教学的尝试与体会

一体化教学是采用理论与实践相结合的方法,旨在培养学生职业能力、方法能力、社会能力,提高学生的综合素质,是保证职业能力整体培养目标实现的创新型教学模式.几年来我院逐步开展与探索一体化教学的尝试,积累了一些经验,同时也得到了很多启发.     

论一体化教学在《网页设计与制作》课程中的应用

网页设计与制作,课程传统的教学模式是“以教师为主体,培养学生知识体系能力为主,理论与实践教学分开”。这种教学方式过于强调教师在课堂中的主体地位,不利于培养学生开发实际项目的能力。要改变这种现状打破原有的教学模式,而使用“教、学、做”一体的教学模式,必须要有一体化的教师,要有合适的教学案例,更要符合学生的特点。     

论理实一体化教学模式在中职学校机电专业课程教学中的应用

中职学生普遍存在基础差,缺乏学习主动性的特点。本文通过在机电专业课的教学中如何采用"理实一体化教学模式"从而激发学生的学习积极性,进行了论述。     

浅谈高职高专的一体化教学

传统的教学是以讲解知识概念问题引入,教师通过讲解理论要点、学生实训的教学模式。这种教学模式难以激起学生的学习激情。从社会的发展、各企业对人才的要求来看,传统的教学模式培养出来的学生难以适应社会激烈的竞争,所以教改势在必行。一体化教学是将"教""学""做"三位为一体的教学模式,将理论课与实操课相结合,学生通过实操学到理论知识,所学的理论知识也能更好更灵活地运用到实际项目中,所培养出来的学生更能胜任企业对人才的需求。     

汽车空调检测与维修课程教学做一体化模式探究

汽车空调检测与维修课程在传统的教学过程中存在着重视理论而忽视实践的问题,而这对学生日后实践能力的培养是非常不利,所以采用一体化教学模式是十分必要的,在这样的情况下就需要对一体化教学模式的构建进行详细的分析,只有这样才能更好的保证教学的效果和质量。在实际的工作中应该充分的遵循职业能力的培养,这样才能更好的保证学生在学习的过程中可以拥有更强的职业能力,本文主要分析了汽车空调检测与维修课程教学做一体化模式,以供参考和借鉴。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势,作者从事电工电子课程教学多年,积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源,充分体现了职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,"做中学,做中教"是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索,阐述了对电工电子一体化教学的理解。     

高职工商管理类专业理实一体化教学模式探究

在高等职业教育中,由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响,一些高职学校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节,而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论和实践教学有机地融为一体,从感兴认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能,成为培养技能型人才科学有效的教学模式,是适应高职学生实际的一种有效教学模式。     

机械设计基础“以赛促学”教学模式的探索

机械设计基础是机械类专业必修的理实一体化教学课程,旨在提升机械类学生的设计、创新和实践能力。文章介绍了该课程传统教学模式的不足,提出了“以赛促学、以赛促教”教学模式的改革措施,探讨了“以赛促学”教学模式的开展形式。为构建具有稳定结构框架和活动程序的机械设计基础“以赛促学”教学模式提供了理论基础与实践经验。     

项目驱动一体化教学在CAD/CAM课程中的应用探索与实践

本文通过对CAD/CAM课程实施项目驱动一体化教学改革,建立了一套完整的教学体系,事实证明此教学模式对提高学生的学习兴趣和综合应用能力有一定效果。     

浅析“理实一体化”教学

<正>所谓"理实一体化"教学,是把专业知识与实训结合在一起的一种教学模式。这种教学模式不仅实现了理论与实践的统一,而且极大的促进了学生学习的主动性与积极性。在多次尝试"理实一体化"教学方法后,也确实收到了良好的教学效果。要想达到预期的良好效果,教师必须把握好每一个教学环节,不能走形式主义。职业教育的目的是培养具有专业技能,能把技术转化为生产力的应用型人才。但因长期受传统教育教学模式的影响,许多职业院校仍     

《EDA应用技术》理实一体化课程改革

本文根据学情,《EDA应用技术》进行了理实一体化课程改革和校企合作课程开发;从教学模式、情境设计、学生评价和硬件建设方面介绍了改革的情况。