高职院校大学生德育状况调查与对策探讨——以杨凌职业技术学院为例

近年来,高校思想政治工作进入了新阶段,这对大学生的德育质素培养提出了更高要求。本文以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查,从大学生的世界观价值观、公德心、对思想政治课的看法、政治观、就业观5个方面入手,反映了当前高职院校大学生的德育水平,为后续提高大学生德育素质提供了有益的思路。     

高职院校动物药理课程教学改革与探索——以伊犁职业技术学院为例

动物药理是高职高专畜牧兽医类专业重要的一门专业基础课.随着我国畜牧业快速发展,传统的动物药理教学已经不能满足培养现代畜牧兽医高技能人才的需求.笔者在动物药理课程教学过程中,针对课程内容设计、教学方法、考核评价等重点环节进行了改革与实践,实践证明,对提高动物药理课程的教学质量和培养优秀畜牧兽医人才具有重要意义.     

浅谈高职学生的就业——以温州职业技术学院为例

近年来,我国的整体就业形势十分严峻,尤其是高职学生的就业质量不容乐观。文章结合温州职业技术学院金融专业情况,从学生自身、学校和社会等方面分析了影响高职学生就业的主要因素,并针对这些因素分别从学生、学校和社会层面提出相应的解决方案,以期帮助高职学生提高就业质量。     

基于成果导向理念高职学生素质培养研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

本文分析了目前高职院校学生综合素质培养面临的困境,基于成果导向理念提出本校高职学生综合素质培养目标,分析学生素质培养目标内涵,深化高职学生素质培养策略、确定素质教育能力指标、构建素质培养课程体系、探索培养路径,浅析培养成效,对其他高职院校学生素质培养有一定的指导意义。     

高职计算机专业第二课堂教学改革研究与实践——以浙江经贸职业技术学院为例

随着计算机技术的不断发展,计算机应用技术型人才需求旺盛,高职计算机专业的学生却经常因为技能达不到对口企业要求而被拒收,究其原因还是专业教学内容滞后。第二课堂是第一课堂的延伸和补充,各个院校都尝试通过建设第二课堂及时为学生提供技能培训,但是效果不明显。本文以浙江经贸职业技术学院计算机专业为例,提出了高职计算机专业第二课堂建设的原则,设计了以第二课堂教学融入第一课堂和分层教学为特色的第二课堂教学改革方案,该方案的实践取得了良好的效果。     

大数据时代高职学生的英语自主学习研究 ——以广州番禺职业技术学院为例

大数据时代,网络学习平台不仅丰富了高职学生英语学习资源、拓展了英语学习渠道,同时也改变了教师和学生在英语学习中的角色,创新了学习方式.大数据时代,为了更好地搭建和利用网络学习平台培养学生自主学习的能力,高职院校要重视网络学习平台的搭建,加强对学生自主学习过程的监控和充分发挥教师的引导作用.     

就业指导课程的实践教学改革--高职院校就业指导课程改革研究现状与问题剖析

就业指导课程是一种重要课程,其主要目的就在于可以促进大学生顺利实现就业。在我国,许多高校都开设了相应的就业指导课程,特别是当前随着社会就业形势严峻化,就业指导课在高校中显得越来越重要,但是在就业指导课的开展过程中,仍然存在着较多的问题,需要我们加以改进。在本文中,笔者主要是以高职院校开展就业指导课程的实际情况为研究对象,对就业指导课程开设情况及建设做了相应的探索,并最终为搞好高校的就业指导工作提供重要的发展平台。     

高职院校就业指导课程模式探析

就业教育课程改革的核心思想在于重新建立课程文化。新的课程文化,能够更好地提高学生的心理健康、社会交往和就业、创业方面的能力,就业指导应该贯穿于学生在校学习的整个过程。高职院校就业指导课程模式是:第一学期,进行职业生涯规划教育;第二学期,进行心理健康教育;第三学期,进行社交礼仪教育;第四学期,进行就业和创业教育;第五和第六学期,进行职场教育和职业个性化指导。这6个学期相互贯通,有机连接,形成全程化的就业指导课程模式,使学生能够更好地实现就业。     

高职生职业精神现状及培育路径探索——以宁夏民族职业技术学院艺术设计系学生为例

培养具有良好职业精神的大学生是中国制造走向优质制造精品制造的内在要求,是高职院校生存与发展的生命线,也是毕业生实现可持续发展的坚实基础。如何将职业精神教育与艺术设计专业人才培养工作有机融合,使高职艺术设计类人才与行业对人才需求高度契合,本文针对这个问题通过对宁夏民族职业技术学院艺术设计系高职学生的调研,在此基础上提出培养对策,以达到培育职业精神、提高学生综合素质的目的。     

高职旅游类ESP教学改革策略——以达州职业技术学院为例

合格的旅游专业人才必须具备一定的专业英语技能。传统的旅游类ESP教学模式已经难以满足学生自主学习、个性化学习的需要,更适应不了旅游职业岗位对学生语言能力的需求。旅游类ESP是基础英语与旅游行业知识的有机融合,具有很强的实践性。现行旅游类英语教学在目标定位、模式创新、资源建设、师资培养、教学测评等方面存在明显的不足,必须在职业需求分析的基础上,深化教学改革,提高教学质量,才能培养出适应旅游行业发展需要的高等技能型人才。     

高职院校思想政治理论课学生满意度的调查与分析——以温州职业技术学院为例

本文以温州职业技术学院为例,对高职院校思想政治理论课学生满意度进行调查。结果表明,绝大部分学生对高职院校思政课表示满意,但数据也反映出以下问题:学校不重视,课程缺乏社会实践,教材脱离学生实际。为此,高职院校应重视思政课,重视社会实践的育人功能,科学处理教材,不断提高学生对高职院校思政课的满意度。     

"双高计划"背景下基于产业链需求的高职药学专业建设研究 ——以杨凌职业技术学院为例

健康中国2020战略背景下,医药产业链条在不断进行着调整优化,随之对行业人才的需求也在不断变化.文章结合"双高计划"建设,以杨凌职业技术学院为例,分析了以产业链需求为宗旨的高水平高职药学专业的建设背景,明确了专业建设思路,探究了专业建设内容,以期为全面提高高职药学人才培养质量提供参考.     

高职生职业心智模式现状及对职业行为的影响——以长沙典型高职院为例

通过调研长沙市典型高职在校生及毕业生在就业与职业发展中的职业心智模式现状及其对职业行为的影响,发现目前高职学生中的大部分个体具有积极职业心智模式的特征,但表现为消极职业心智模式特征的学生个体总数及其影响不容忽视。拥有积极职业心智模式的高职学生,职业行为主动向前、成效明显,就业与职业生涯发展较为成功,而职业心智模式消极的高职学生职业行为被动退缩,往往无所成效,就业与职业生涯发展较为困难。因此,高校促进高职学生积极职业心智模式的构建和养成十分重要。     

《建筑工程施工技术》课程教学改革初探——以重庆水利电力职业技术学院为例

本文通过调查《建筑工程施工技术》课程在在实践中的应用情况,从教学方法、教学手段和教学内容方面做了改革的初步探讨,以期提高教学效果。     

以课程思政为目标的大学生职业发展与就业指导课程改革探索

课程思政注重在知识传授过程中强调价值引导,而大学生职业发展与就业指导课程是大学四年的公共基础课,通过课程思政教学改革探索,将课程思政贯穿于大学生职业发展与就业指导课程教育教学始终,更好的发挥大学生职业发展与就业指导课程的育人功能,推动形成育人合力。     

高职学生社会主义核心价值观培育实践探索──以湖北职业技术学院医学院为例

党的十八大报告提出实现中国梦的两个百年目标,用24个字对社会主义核心价值观进行了概括。实现中国梦的两个百年目标,与当代大学生成长成才在时间历程上正相吻合。当今世界纷繁复杂,外来文化与本土文化激烈碰撞,在校大学生正处于价值观形成的关键时期,思想的不成熟使他们对一些社会现象缺乏一定的判断力,构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观关系到社会和谐稳定,关系到国家的长治久安。本文通过阐述湖北职院医学院学生社会主义核心价值观培育的对策和过程,总结经验与不足,为新形势下大学生社会主义核心价值观培育提供一些参考。     

基于建构主义的高职教育课程改革探析——以《旅游概论》课程为例

引入建构主义教学理论探析高等职业教育课程改革。以《旅游概论》课程为例,从分析高职旅游概论课程教学的现状及问题入手,结合建构主义学习理论,探寻旅游概论课程教学改革的思路。     

浅谈高职院校大学生就业指导课程中团队协作学习

本文通过简单介绍团队协作学习的概念,分析其在高职院校大学生就业指导课程中的重要性和实际应用,同时指出团队协作学习应用过程中应当注意的问题。     

高职院校微课教学有效性研究——以南京信息职业技术学院为例

高职院校的微课教学有效性研究涉及多种因素:如高职学生的学情和学习特点、不同学科优质微课制作要求、微课教学管理等。为保证微课教学有效性,高职微课教学的老师们必须考虑到多种影响因素,全面系统地进行计划和实施。本文基于文献和实证研究,给出相应分析和方案。以期助力高职院校的微课教学。     

多元智能理论视角下高职院校体育课程评价体系的研究——以聊城职业技术学院为例

教学评价是保障和提高教学质量的有效手段,也是教学改革中很重要的一部分。本文从多元智能理论的视角出发,从多元化的角度来研究考核评价体系,应做到自身、他人和教师评价以及定性与定量评价相结合等等,通过教学研究进一步完善高职院校体育课程考核评价体系,旨在为推动高职院校体育教学改革,学生的体育教学评价工作作出参考。