高职院校现代学徒制现状与对策研究

现代学徒制是实现工学交替的有效手段,其主要特点是"招生即招工、上课即上岗、毕业即就业"。通过校企合作,产教融合,形成现代职业教育人才培养模式,满足产业升级对人才的需求。本文介绍高职现代学徒制发展现状,重点分析现阶段存在的问题,从政策、管理、宣传、实施等多方面提出相应的对策,以其更快的推动现代学徒制在高职院校的深入推进。     

现代学徒制下畜牧兽医专业“双导师”队伍教学改革与建设成效

宁夏农业学校作为全国第三批现代学徒制试点单位,在深刻理解现代学徒制内涵、正确判断常规校企合作与现代学徒制区别的基础上,探索实践了具有本校特色,符合畜牧兽医专业特点的改革,包括招生(招工)、人培方案、“双导师”队伍建设、评价体系等。本文阐述了“双导师”队伍教学改革与建设成效。     

现代学徒制背景下校企双主体育人实践探索 ——粮食工程技术专业校企合作典型案例※

国务院《国家职业教育改革实施方案》中指出:"推进高等职业教育高质量发展要深化产教融合、校企合作,育训结合,健全多元化办学格局,推动企业深度参与协同育人."教育部在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中也明确指出:"现代学徒制是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式."文章以江西工贸职院粮食工程技术专业为例,介绍了现代学徒制背景下饲料生产/质检岗位校企双主体育人体系的实践探索过程和应用成果,为我国高等职业教育健康发展提供了宝贵的实践经验.     

高职高专护理专业现代学徒制实施与体会

现代学徒制是将传统学徒制融入了学校教育因素而形成的一种职业教育,是实现高职教育功能定位和高技能人才培养目标的有效途径。我校与吉大一院、吉大一院二部、吉大二院、吉大三院、长春妇产医院五所综合性三级医疗单位进行全面合作,共同开展护理专业"现代学徒制"试点研究,制定了完善的人才培养计划,联合创建了实践课程体系,设计并制定了专业基本技能操作及考核方案,以及生产实习大纲和毕业考核方案。     

高职畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式探索

高职院校开展现代学徒制探索是创新发展高等职业教育的重要内容之一,我国职业教育探索试行现代学徒制已上升为国家层面。2014年,我院启动了高职畜牧兽医专业现代学徒制的"唐人神"班,把企业对人才的需求作为培养的起点,采用现代学徒制形式与唐人神集团联合双主体育人,通过师傅带徒形式,依据培养方案进行岗位技能训练,真正实现了校企一体化育人,实现了职业教育与企业的无缝链接,进一步提升了专业服务产业与企业的能力。     

现代学徒制教学模式下的教学质量研究

现代学徒制教学模式是目前高职院校广泛开展的一种新的教学模式,是在政府的主导下,企业和学校双方共赢的合作方式,既帮助企业解决了招工难的问题,也帮助学校在培养高水平技能型人才的方式上提供新的培养方案。但是,现代学徒制教学模式的特点决定了教学方式的转变,特别是在企业的学徒过程,把握好教学质量是整个教学的关键,也是职业教育研究的重点。     

由校企合作订单班到现代学徒制实现路径探析与思考——以咸阳职业技术学院为例

校企合作程度决定着职业教育人才培养的质量。"现代学徒制"是当前校企合作的重要发展方向,实行"现代学徒制"试点的重点和突破口应放在校企紧密合作的订单班上。订单班模式虽然接近"现代学徒制",但要真正实现向"现代学徒制"的转换,中间尚需做出许多努力。结合实际就订单班模式到"现代学徒制"培养的实现路径与着力点作了深入探析,对校企合作做了回顾与思考。     

学徒制模式下校企共建特种动物养殖专业教学资源库的研究

现代学徒制模式下共建专业教学资源库是高等职业学院进行专业建设的发展趋势,成为职业教育为生产一线培养技术技能人才的重要途径,也是创新人才模式的主要内容。本文主要探讨了现代学徒制模式下校企共建特种动物养殖专业教学资源库目的意义、内容、特色和建设成果等问题。     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的实践 ——以永州职业技术学院现代学徒制试点项目为例

高职畜牧兽医专业适合采用现代学徒制人才培养模式.永州职业学院畜牧兽医专业在现代学徒制人才培养实施中真正做到了产教融合,校企合作,形成了"双主体育人,岗位培养与成才"的现代学徒制.建立了"六共协同"运行机制、校企联合招生、共同制定人才培养方案、共建课程体系和教学资源、打造了一支校企双导师教师团队、制定了一系列适合现代学徒制人才培养模式的管理制度,充分发挥了企业、学校双主体育人优势,学生的综合素质得到了极大的提高,为企业量身定制所需人才.     

中职畜牧兽医专业现代学徒制实践研究

为加强畜牧兽医专业建设,推进现代学徒制试点,潍坊市经济学校与得利斯集团有限公司深度合作,共建实训教学基地,改革专业人才培养模式与考核评价体系,构建了专兼结合、互聘共享的"双师型"教学团队,实现了招生就业结合,校企双主体育人,提高了学生学习积极性、强化了师生专业技能水平,增强了学生就业竞争力。     

“现代学徒制”教学改革与实践

本文从现代学徒制的内涵着手,分析了我国高职院校推行现代学徒制的必然性。结合陶瓷艺术专业,分析了传统学徒制的弊端,指出现代学徒制是职业教育的最佳方式,并针对现代学徒制提出若干建议。     

基于现代学徒制视野下动物医学专业课程改革探讨 ——以《猪生产》为例

现代学徒制是工学结合、深度产教融合的人才培养模式,是一种现代职业教育制度,也是现代高等职业教育革新的重要内容.基于现代学徒制视野下动物医学专业课程改革探讨——以《猪生产》为例,是对现代学徒制模式下动物医学专业课程教学改革进行探索实践,为动物医学专业畜牧生产相关课程的改革提供新思路.     

民族地区高职畜牧兽医专业现代学徒制实践试点探讨——以湘西民族职业技术学院为例

畜牧兽医专业是湖南省湘西民族职业技术学院重点建设的一门专业,是湖南省普通高职高专院校现代学徒制建设的重点专业,早在试点专业建设之前,该专业就实施了"校企同为主体、校企全程式、校企一体化"人才培养的现代化模式,同十几家已上市公司建立了校企合作,升华了现代学徒制培养模式.从企业人才选择、岗位要求、计划制定、培养模式、课程系...     

现代学徒制在中职畜牧兽医专业教学中的作用

<正>2014年国家教育部提出了一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式。这项举措为职业教育的改革指引了方向,提出了新的要求。现代学徒制通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,培养学生以技能为主,注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课     

现代学徒制及在宠物美容养护专业的应用探索

正1现代学徒制内涵现代学徒制是将传统的学徒训练与现代学校教育相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度(赵志群2009),从字面理解是"现代"与"学徒制"两个词的组合,它既不同于传统的学徒制也不同于单纯的学校教育,它的实施改变了以往理论与实践相脱节知识与能力相割裂教学场所与实际情境相分离的局面,是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。现代学徒制是以校企合作为基础以学生学徒的培养为     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的应用

<正>党的十九大报告对我国职业教育提出了"深化产教融合、校企合作"新的目标和要求。我国高职教育主要为岗位生产一线培养技术技能人才,推行"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式,现代学徒制是实现这一模式的有效途径。现代学徒制是以校企深度合作为前提,培养学生岗位技能为主,教师、师傅联合传授与指导,促进岗位成才的现代人才培养模式。从2014     

现代学徒制在中医康复技术专业人才培养中的实践与探索

开展现代学徒制对我国当前职业教育制度的发展和人才培养模式的改革具有重要的战略意义,是学生、学校、企业和社会多方共赢的重要举措。论文通过分析中医康复技术专业人才培养面临的困境及现代学徒制应用的必要性,提出现代学徒制在中医康复技术专业的具体应用策略。     

高职教育“现代学徒制”人才培养模式实践路径探索与研究

对高职现代学徒制的相关概念进行界定,阐述目前高职院校人才培养模式存在的问题,对高职教育现代学徒制人才培养模式探索和实践进行了探讨,并提出以下对策:政府出台保障措施提高保障能力;建立校企合作人才培养模式;完善人才培养体系;完善人才教育教学内容;创新教学组织和管理模式;培育"双师型"教师;建立教学保障制度。     

技工院校数控专业现代学徒制人才培养模式实践探索

本文系统地分析了转变人才培养模式的必要性,阐述了现代学徒制的内涵,并以我校的数控专业为例,探讨实践现代学徒制的相应措施,建立以"校企合作、工学结合"为基础,以学生(学徒)为主体,企业需求为本的人才培养模式,实现了校企双赢,提升了办学水平和教学质量,对现代学徒制人才培养模式进行了深入探索和实践。     

特种动物养殖专业“现代学徒制”人才培养模式的实践与探索

随着现代学徒制在我国职业教育的大力推行,甘肃畜牧工程职业技术学院在现代学徒制人才培养模式上做了有益的探索。本文以特种动物养殖专业(宠物养殖方向)现代学徒制教学试点为例,从现代学徒制人才培养模式的目的意义、改革、设计方案、教学实施及效果评价等方面进行阐述,以提高人才培养质量。