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自主学习作为一种全新的学习模式,对我国远程教育中大学英语教学具有重要的指导意义。文章在分析培养学生自主学习能力的必要性基础上,从培养自主意识、利用多媒体网络教学、进行元认知策略培训、转变教师角色等方面论述了培养学生英语自主学习能力的途径。 相似文献
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目前,国内外对外语自主学习方式的探讨已取得了一定的成绩,国内各高校也已建成或正在建设基于网络的外语自主学习中心。文中根据西南大学外语自主学习中心建设的十多年实践经验,从理念与态度、建设目的与类型、硬件与软件建设、教学与学习资源建设、人员配备及安全问题六个方面探讨了建设基于网络的外语自主学习中心过程中的常见问题,并提出了一些建议。 相似文献
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斯坦福英语是一门基于计算机和网络的大学英语在线学习课程,强调个性化教学与自主学习,对传统课堂既是一种冲击,也是一种发展。它采用了E-CLASS(网络在线学习课程)和C-CLASS(面授课)相结合的学习模式,使学生突破了学习时间和空间的限制,增强了他们的英语交流技能和英语综合应用能力。学生自主上机学习在线课程,是学习主体,教师只起辅助和监督作用,这比传统课堂授课更富有互动性和挑战性。但作为一种网络学习课程,也存在着一些亟待解决的问题。 相似文献
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为适应我国日益频繁的国际交往以及国家高等教育大众化的需求,近年来,高校英语教学在教学理念教学模式评价系统等方面进行了实质性改革。教学改革要求指出,新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习自主式学习方向发展,确立学生在教学过程中的主体地位。 相似文献
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随着网络和媒体技术的发展,媒体素养教育已日益凸显其重要性。基于我国英语教学的现状,文中探讨在英语教学中融合媒体素养教育的必要性、意义、原则以及可行途径,并提出媒体素养教育在英语教学中的成功整合将有利于学生批判性思维和探究式学习方式的培养,从而使学生具备良好的公民素质。 相似文献