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《科技视界》2017,(36)
目的了解高校女大学生的自身生殖健康现状,为女大学生群体生殖健康教育提供科学依据。方法用方便抽样的方法对延边大学200名女大学生采用自编调查问卷匿名填写的方式进行调查、统计。结果高校女大学生个人卫生意识相对薄弱,月经出现症状中单纯白带异常的人数为54人占27.8%,疼痛部位中腰痛的人数为91人占46.9%,疼痛症状中呈绞痛状的人数为49人占25.3%,经痛程度中为轻度疼痛(有疼痛但不影响日常活动,工作很少受到影响但无全身症状很少用止疼药)的人数为116人占59.8%,便后不能正确擦拭肛门的女生占37.6%,穿非纯棉内裤的比例为49.5%,接受过正规性生殖健康教育的女生占45.9%。结论女大学生生殖卫生状况仍不容乐观,要加深加大力度开展对其的教育。 相似文献
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采用自评抑郁量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)对黑龙江省部分高职院校学生进行测试。随机抽取了194名学生,其中,男生109人,女生85人。结果表明:有42.2%的人无焦虑,35.1%的人无抑郁,其余的人均存在或轻或重的焦虑和抑郁现象。由此可知黑龙江高职学生存在很大程度的焦虑及抑郁现象,必须重视对黑龙江省高职学生进行相关的心理辅导及教育。 相似文献
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吴耿安 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(1):197-198
通过使用《上海市高校大学生心理状况测量问卷》,对上海8所高校年龄在17~25岁之间的大学生进行问卷调查。研究不同的体育锻炼行为喜好对高校大学生的心理健康状况的影响,发现有喜欢体育锻炼项目的学生在负向情感、情感平衡、婚姻与恋爱、健康生活方式、抑郁、经济生活状况、社交障碍、社会责任感和利他行为9个因子上都要优于没有的学生,不同的体育项目喜好对大学生心理健康有促进作用,而且对不同的因子有着不同的促进效应。 相似文献
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随着高校学生人数的逐年增多,对学生开展思想政治教育也越来越重要。高校辅导员正是大学生思想政治上的引路人。通过与大学生面对面的接触,了解大学生的心理状况并对他们进行正确的思想政治教育,从而提高大学生的综合素质。高校辅导员正是这一教育工作的实施者。本文就高校辅导员思想政治教育内容进行简单的介绍和行为分析。 相似文献
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大学生正处在一个人成长过程当中的青春期,青春期是一个人人生观、世界观、价值观形成的重要时期,我们必须抓住有效机遇通过科学有效的思想政治教育方式引导中学生形成正确的"三观".以马克思为主导的主流意识形态教育的效果落后于当今时代发展的需要.文章将从高校大学生生理、心理发展特征及其所处环境的特殊性两方面出发,说明对大学生进行主流意识形态教育的必要性以及应注意的问题与应采用的方法,并根据当今我国某些学校的意识形态教育所存在的问题而探索性的提出相应的对策. 相似文献
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<正>大学生对足球的热爱情绪较高,在高校开展小型足球运动,利用其对场地、人数、组织简单的特点,在高校推广小型足球运动,使更多的学生参加到足球运动中来。推动足球运动在校园的开展,丰富校园文化。0.前言足球运动被称为"世界第一运动"。我国足球联赛水平不断提高,高校学生越来越喜爱足球运动,但是我国校园足球的发展总体水平还较低。目前,多数高校增加招生,参加足球运动的学生变多,场地供需矛盾日益突出。由于11人制足球比赛运动强度大、学校场地设施不 相似文献
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王尧骏 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(5):170-173
近年来,随着高校应届毕业生人数持续攀高,大学生就业问题日益突出,在社会经济全速发展对人才的大量需求与大学生工作难找这个悖论之中,高校教育工作者们开始关注大学生职业生涯规划教育,以期通过及早介入大学生的高等教育过程,提升大学生的就业竞争力。文章在分析当前大学生职业生涯规划教育现状的基础上,以心理资本干预模型为理论来源,以全新视角提出大学生职业生涯规划的教育路径。 相似文献
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《科技视界》2016,(14)
目的 :研究心理社会因素对终末期肾病(ESRD)行血液透析治疗患者心理状况的影响。方法:使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、应对方式调查表(MCMQ)、社会支持评定量表(PSSS)对83例ESRD行血液透析治疗患者作调查研究,并作相关性分析。结果:(1)83例患者共发现焦虑44例、抑郁27例,焦虑、抑郁发生率分别为51.8%、32.5%;(2)焦虑与消极应对方式高度正相关,与积极应对方式中度负相关,与社会支持高度负相关;抑郁与负性应对方式高度正相关,与社会支持高度负相关;(3)年龄、性别、病程、婚姻状况与焦虑、抑郁总分无明显相关性(相关系数分别为0.06,-0.112,-0.12,0.09),文化程度与焦虑、抑郁总分有显著性负相关(相关系数为-0.22,P<0.05)。结论:进行血透治疗的ESRD患者,有必要加强心理社会干预,以改善患者的心理状况。 相似文献
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大学生思想政治教育理念的核心,是对"育人"和"育才"的有机统一.以学校所有课程为育人载体,把"立德树人"作为高校教育的中心环节和根本任务,从而建立健全立德树人的长效机制.专业教师在培养大学生专业技能的同时,更要肩负起对大学生职业素养启蒙的使命,教师应承载立德树人的职责,实现全程、全方位育人. 相似文献