北京市养老院老年人生活满意度调查研究报告

随着我国人口老龄化的加速,家庭结构发生显著改变,且国内关于老年人口的生活状态满意度和主观幸福感的调查研究逐步增多,既往研究表明[1]:我国部分老年人的生活满意度和主观幸福感一版和较好。生活幸福满意度是指个体各个方面的需求和愿望得到满足时,所产生的主观幸福感,他可以作为测定老年人生活质量的一个重要指标,也是衡量老年人心理健康的重要因素。本研究以北京北京市康辉老年公寓和颐养年老年公寓为依托对象,调查研究养老院内老年人的总体生活满意度,并且通过对养老院老年人的生活满意度的研究,探讨影响老年人生活状态满意度的因素,进一步提高他们在养老院中的生活满意度。     

幼儿教师流动与其主观幸福感的相关研究

本研究采用自编的幼儿教师流动状况调查问卷、生活满意度量表和情感量表对武汉地区12所幼儿园的181名教师进行调查。结果发现:幼儿教师流动与主观幸福感呈中等相关,幼儿教师的总体主观幸福感呈中等偏下水平,幼儿教师流动意愿普遍偏高;不同园所性质、年龄、教龄、学历的幼儿教师的流动率有显著差异。     

初中生主观幸福感的特点及与学业成绩的关系

目的:探讨初中生主观幸福感的特点及与学业成绩的关系。方法:采用张兴贵编制的青少年主观幸福感量表(该量表包括青少年学生生活满意度量表和快乐感量表)对河南省某市两所初中138名初中生进行问卷调查。结果:在p0.05水平下,不同年级的初中生的学业满意度(F=4.084*,p=0.019)、整体满意度(F=3.977*,p=0.021)、环境满意度(F=6.857**,p=0.001)差异显著,初中男女生各个方面的主观幸福感差异并不显著。在p0.05水平下,不同学业成绩的初中生的友谊满意感(F=4.741*,p=0.011)、环境满意感(F=3.117*,p=0.049)、家庭满意感(F=5.508**,p=0.006)、自由满意感(F=7.001**,p=0.001)、学校满意感(F=7.850***,p0.001)、学业满意感(F=10.028***,p0.001)、整体满意感(F=11.559***,p0.001)差异显著。结论:初中生总体的主观幸福感水平随着年级的升高而逐渐降低,初中男女生各个方面的主观幸福感差异并不显著。不同学业成绩的初中生在友谊满意感、环境满意感、家庭满意感、自由满意感、学校满意感、学业满意感六个维度以及整体满意感差异极其显著。     

硕士研究生学习幸福感调查——以沈阳地区某高校为例

调查沈阳地区某高校硕士研究生学习幸福感的现状并分析其影响原因。在对《硕士研究生学习生活主观幸福感测量问卷》的效度、信度确认之后,利用其对该校各研究生培养单位随机抽取的239名硕士研究生进行问卷调查。得出该校硕士研究生总体学习幸福感略高于平均水平,性别、工作经历以及年级因素对学习幸福感及其各维度产生了不同的影响。因此该校需要在保持总体幸福感水平的同时,在学校管理和学业压力两方面逐步改善研究生学习幸福感低于平均水平的状况。     

人格和人际关系对大学生主观幸福感的影响研究

目的:了解大学生主观幸福感的状况,探讨人格和人际关系对主观幸福感的影响。方法:采用大五人格量表,人际关系综合诊断量表和总体幸福感量表对大学生进行调查。结果:不同性别、不同年级间主观幸福感差异均不显著;人格五个因素中,开放性与幸福感总分相关性较高。与主观幸福感六个因素相关性较高的是开放性、利他性、社交性及适应性;人际关系与主观幸福感高度相关,其中人际交谈、人际交友、待人接物是影响主观幸福感比较突出的几个因素;回归分析中,发现人际交谈、人际交友的分数均可以预测主观幸福感的情况。结论:不同人格特质及良好的人际关系对大学生主观幸福感均有不同程度影响,应尽可能为学生营造和谐人际环境,不同人格特质学生给予不同方式的关心和教育。     

畜牧兽医专业大学生幸福感及影响因素研究

为探讨畜牧兽医专业大学生的主观幸福感现状及其影响因素,进一步为有针对性地提高其幸福感,增加其学习动力提供参考。采用Campbell幸福感量表,对江西某高校畜牧兽医专业学生进行问卷调查,并采用SPSS 17.0对数据进行统计学分析。结果表明,畜牧兽医专业大学生平均幸福感指数为9.62±1.96,总体情感指数为4.65±0.86,生活满意度为4.51±1.23,低于一般大学生平均得分。其中,男生、二年级、非独生子女、学业情况差、无奖学金、睡眠状况差以及运动时间少的学生主观幸福感较低。因此,可从引导学生做好职业生涯规划,提高教学质量、增加实践机会,加强体育锻炼,改善睡眠状况以及加强心理辅导等方面来提升畜牧兽医专业学生的幸福感。     

主观工作幸福感与工作绩效的关系

个人主观工作幸福感是对其工作状况和心理状况的整体性评估,它与个人的工作绩效息息相关。本文主要探讨了主观工作幸福感与工作绩效的关系,影响主观工作幸福感的因素,以及提高主观工作幸福感的途径。     

大学生社会支持与主观幸福感的相关性研究

目的使用GWB量表和SSRS量表来调查大学生社会支持、主观幸福感的基本情况,研究两者间是否有相关关系。方法 :对在校320名学生发放GWB量表和SSRS量表,采用现场填写现场收回的方式。结果 :收回有效问卷280份,主观幸福感得分为37.34±5.10,社会支持得分为68.28±6.71;相关分析表明两者总分呈显著相关,主观幸福感中的松弛和紧张维度与社会支持量表总分及客观支持、主观支持、对支持的利用度相关显著(P<0.05),而对健康的担心和对情感和行为的控制维度与社会支持总分及客观支持、主观支持、对支持的利用度、社会支持量表总分相关不显著(P>0.05)。结论:大学生社会支持与主观幸福感呈显著相关。     

“先行组织者”教学策略在《系统解剖学》教学中的应用

目的 :总结"先行组织者"教学策略在《系统解剖学》教学中的应用效果。方法 :选取我校2015级临床医学专业2个班共170名医学生作为研究对象,随机分为传统组和实验组各1个班。实验组采用"先行组织者"教学策略,传统组则采用传统授课方式。学期结束后对医学生进行问卷调查评价教学方法满意度并比较两组医学生期末考试成绩。结果:实验组教学满意度为93.2%,传统组教学满意度为76.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组医学生期末考试平均分为81.35分,考试及格率为98.86%,均分别高于传统组的63.21分及64.63%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:"先行组织者"教学策略在解剖学理论教学中优于传统教学方法,可提高教学效果,能够全面培养学生综合素质,同时也可提升教师自身的教学水平,值得进一步研究和推广应用。     

中学生生活满意度及其与自尊及情绪智力的关系研究

对川渝地区1 015名中学生用青少年生活满意度量表进行问卷调查。结果发现：中学生生活满意度在性别和是否独生子女两变量上差异均不显著,其t值分别为3.94（P〉0.05）、1.91（P〉0.05）,而在年级变量上存在显著性差异,F=3.91（P〈0.01）;中学生生活满意度与自尊、情绪智力的相关系数分别为0.43（P〈0.01）、0.548（P〈0.01）;回归分析发现：二维自尊对生活满意度有显著的影响力（P〈0.01）。中学生生活满意度的年级差异显著,性别差异不显著,在是否是独生子女上无显著差异;中学生生活满意度与自尊及情绪智力均呈显著正相关。     

高校青年教师的主观幸福感的调查研究

本研究采用段建华修订的总体幸福感量表,对武汉地区5所高校300名35岁以下青年教师进行调查。结果发现:高校青年教师主观幸福感稍微高于全国男性和女性常模,属于中等偏上。     

初中生体象、自尊和主观幸福感的关系研究

本研究目的是探讨初中生体象、自尊和主观幸福感的关系。本研究采用黄希庭编制的青少年身体自我量表， Rosenberg自尊量表和由美国国立统计中心制定并由中国学者段建华改编的总体幸福感量表，以初中生为研究对象，采用问卷调查法，对初中生进行体象、自尊和主观幸福感的测量。研究发现，体象及其各个维度和主观幸福感及其各个维度都与自尊显著相关。     

略论当代医学学生的幸福学习

重视医学生在校学习期间的幸福感，是高校学习实践科学发展观的内在要求。医学院校必须充分分析影响医学生幸福学习的因素，努力改变和提高影响医学生幸福学习的环境和条件，让医学生在学习中感受幸福，成长为祖国医疗卫生事业改革发展所需要的合格医学人才。     

欠发达地区农村初中英语教师职业认同的现状与对策

欠发达地区农村中学英语教师普遍存在专业素质偏低、职业倦怠感较严重、外部环境较差、主观幸福感及职业满意度较低等现状,教育主管部门及学校管理者应该采取进一步提高农村初中英语教师社会地位、建立健全科学的评价体系机制、学校管理者加强科学民主管理等措施,教师也应该通过不断自我完善,以提高欠发达地区农村中学英语教师职业归属感、认同感。     

蜜蜂基因之间的冲突支持利他行为理论

<正>利用现代遗传学研究手段,一组研究人员为长期存在但备受争议的亲缘选择进化论提供了有力支持,表明利他行为以一种把基因传递给下一代的方式而存在。研究人员有:宾西法尼亚州立大学的昆虫学杰出教授Christina Grozinger、博士后学者David Galbraith;华盛顿大学教授David Queller,Spencer T.Olin等。研究人员通过观察雌性工蜂的社会行为对亲缘选择进行研究。他们发现工蜂从蜂王继承的基因—母系基因指导着工蜂的利他行为,工蜂放弃生产它们自己     

体育锻炼喜好对大学生心理健康的影响

通过使用《上海市高校大学生心理状况测量问卷》,对上海8所高校年龄在17～25岁之间的大学生进行问卷调查。研究不同的体育锻炼行为喜好对高校大学生的心理健康状况的影响,发现有喜欢体育锻炼项目的学生在负向情感、情感平衡、婚姻与恋爱、健康生活方式、抑郁、经济生活状况、社交障碍、社会责任感和利他行为9个因子上都要优于没有的学生,不同的体育项目喜好对大学生心理健康有促进作用,而且对不同的因子有着不同的促进效应。     

医学基础课程教学中渗透人文素质教育研究——以《药理学》课程为例

人文素质教育是医学生职业教育的一个重要的组成部分,其途径有多个方面,而在医学基础课程教学中有意识有组织地穿插渗透人文素质教育是其中一条重要的途径,本研究以《药理学》课程为例,详细探讨了在基础医学课程教学工作中如何对医学生有效地进行人文素质教育,以满足社会需求和医学生自身发展的需要。     

大学英语网络自主学习模式下医学生对教师角色的期待

目的 :调查医学生在基于网络的听说自主学习模式下对教师角色的期待并分析其与英语专业生对教师角色期待的异同。方法:本研究使用李克特量表以问卷调查的方式分析了医学生在基于网络条件的听说自主学习模式中对教师角色的期待,并将其与英语专业生做了对比。结果:医学生对方法辅助类和心理辅助类的角色更加重视,同时还有对个性化英语教材的需求。与英语专业生相比,医学生在对教师角色期待的个体差异以及对和动机相关的教师角色的期待两个方面与英语专业生存在差别。结论:一方面,不同专业的大学生对教师角色的期待存在差异;另一方面,新的教学模式对学生和教师都提出了新的要求和任务。     

生计资本对北疆搬迁定居牧民生活满意度的影响

自游牧民定居工程开展以来,定居牧民生活有了很大变化.以可持续生计分析框架为基础,利用北疆地区3个市(县)牧户生计调查所得到的459户样本数据,通过牧户类型划分,运用定序Logit方法分析牧户的生计资本对生活满意度的影响情况.研究发现,牧户的生计资本和生活满意度均存在区域差异和个体差异.福海县牧户生计资本指数最高,纯牧业牧户生计资本指数最高;塔城市牧户生活满意度最高,纯牧业户满意度高于兼业户和非牧业户.牧户生计资本对生活满意度影响显著,其中,物质资本、金融资本和社会资本的增加会提升牧户的生活满意度,自然资本和人力资本的增加会降低牧户的生活满意度.鉴于以上结果,本研究提出了丰富牧户生计资本的对策建议.     

体育院校学生学习《积极心理学》的必要性

目前,大学生由于学习、考试、感情、生活、升学、经济以及就业的压力常常会产生焦躁、抑郁等不同程度的心理问题,心灵鸡汤类的文字已经远远不能满足大学生的心理需求,高校开设《积极心理学》课程已势在必行。体育院校学生在当前的社会环境下,也需要学习积极心理学,从中获得幸福感以及积极情绪,树立一个积极的人生观、价值观。