激发学习兴趣提升内在动力

学习兴趣是学生学习的动力源泉,是学生学习的关键所在.针对地理学科的综合性,结合五年制高职学生的发展特点.职业院校的教师应在实践中总结科学的地理教学方法,激发学生学习地理知识的内在动力.使学生积极、快乐地学习.文章从促进学生想学会学爱学三个方面阐述了激发学生学习动力和兴趣的方法.     

如何激发高职学生学习英语的兴趣

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此,对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生学习英语的关键。本文介绍了动机的含义,并探讨了如何激发大学生的英语学习动机,简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。     

如何激发中学生强烈持久的学习内动力之浅析

孩童对世界上各种事物,总是想要问个“为什么”,孩童在儿时都会对外界的事物充满了好奇心和求知欲,这是学习内动力的原初所在。学习内动力是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生刻苦、坚持学习的强大力量。然而,随着我们慢慢长大,受到社会因素、家庭因素以及个人因素等种种因素的影响,到中学阶段对世界的求知欲和好奇心却在逐渐消减。我认为,这是由于学生的学习内动力不够系统和稳固,缺乏强度和持久性。具有强烈持久的学习内动力的人会产生学习的强烈意愿,能够主动学习,坚持学习,这对一个人的成功起到了巨大的作用。因而,作为一名高学生,在家长和老师不断的鞭策、批评中,我经常思考,如何才能激发出自己强烈持久的学习内动力？本人粗浅地认为,激发强烈持久的学习内动力,需要学生有浓厚的学习兴趣、恰当的学习目标、坚定的学习自信心和顽强的学习意志力。     

合作学习教学模式在高职院散打教学中的实验研究

本文通过问卷调查、教学实验等方法,将合作学习教学模式引入到高职院散打选项课教学中,实验表明:合作学习教学模式能够充分的开发与利用教学资源,提高学生主动参与意识取得了良好的教学效果。本研究结果能对高职院的体育课程改革提供一定的理论实践依据。     

基于超星学习通的高职英语混合式教学模式改革研究

高职英语的教学方式正处于一个不断发展变化的阶段,线上线下结合的英语教学模式应用已经十分成熟.在高职英语学习软件中,超星学习通在混合式的教学模式中应用十分广泛,这对于学生和教师来说都是一种全新的学习方式.线上学习能够给学生们更多自由学习的空间,教师和学生们也可以一起根据超星学习通线上学习的英语难点和习题进行讨论,在不同的...     

刍议高职学生学习特点及分析

近年来随着互联网信息技术的发展,智能移动设备的应用愈来愈普及,改变着人们的工作学习和生活。其中高职学生学习深受影响,如何利用碎片化时间学习成为深受师生关注的重要问题。本文基于互联网+背景,首先分析当前高职学生的学习特点,继而介绍碎片化学习,并就如何提高碎片化时间的使用效率提出相应的对策,以创建一套适合高职学生学习的科学地管理系统,全面提高学生的综合应用能力,更好的满足社会发展和用人单位对人才的需求。     

如何激发学生学习语文的兴趣

在教学中运用多种教学形式和手段,热爱学生,一视同仁;丰富教学语言;寻找兴趣点;激发学生学习兴趣,从而确实提高教学质量。     

技能比赛组织形式对高职学生的学习影响研究

本文通过研究发现,不论何种形式的技能比赛都对学生的学习产生了积极、正面的影响,但是比赛形式不同,对学生学习的影响也不同,甚至有较大的差别。校级比赛的效果优于国家级、省级比赛;团体赛的影响效果整体上比个人赛更好;纯动手型的比赛比理论加动手型的更能提高学生的动手能力;高职学生的自学能力较差,需要教师在学习上加强引导。     

高职学生英语学习现状分析研究——以LZXD学院为例

受国家教育部政策导向驱动,聚焦高职学生对接大学英语入学水平的现状,以成熟量表为基础,重点针对LZXD学院高职一年级学生英语学习情况进行问卷调查,通过研究,发现他们当前的英语学习存在着学习兴趣不高、学习方法不当以及英语语法薄弱等诸多问题,并给出提升英语学习兴趣,转变英语学习方法,培养语法获得感等相应的对策与建议,以期帮助...     

解放高职学生学习力的研究

高职职业教育在我国教育事业中具有重要的战略地位,它主要是培养企业生产一线所需的高端技能型专门人才。但高职学校学生在学习上的特点、存在的问题一定程度上影响了学生的成长。要解决问题这些问题,关键是要让高职学生有明确的学习目标,端正学习态度,养成良好的学习习惯,学会自主学习,充分解放学生的学习力,促进职业教育教学的良性发展。解放高职学生的学习力,也可以提高学生的就业竞争力。     

如何在高职院校英语教学中培养学生实际运用语言能力

目前,高职院校的英语教学,在观念上受到传统英语教学的束缚,在教学模式上受普通高等教育的制约,体现不出高等职业院校培养技能型人才的培养目标。英语实际应用能力就是学生在本专业的范围内,具有一定的听、说、读、写等方面的实际运用能力。与传统的英语教学相比较,更突出了听、说能力的培养。现将在英语教学中,培养学生实际运用语言的能力报道如下。1根据专业需要,合理选用教材黑龙江畜牧兽医职业学院是一所以畜牧兽医专业为主的高等职业院校,为了使学生能够看懂简单的专业外文书籍及有关资料,获取国内外本专业的最新信息,更好地把本专业的…     

基于学生自主学习《兽医微生物学》课程教学模式的探索

培养学生自主学习能力是高校人才培养的目标,也是建设创新型国家的需要。本文以《兽医微生物学》课程为例,探讨高校教师如何在课程教学过程中利用理论课、实验课、实习实践课以及课外科研小组教学模式培养学生自主学习的能力。     

重视学生主体性提高财经类院校计算机基础教学效果

财经类院校是为国家经济建设输送大批经济管理人才的主要基地,具有扎实的理论基础,深厚专业功底,又有较强计算机应用水平的复合型经济管理人才已成为经济全球化对新型经管人才需求的主流。通过计算机基础授课实践,结合对授课学生的调查了解,针对计算机基础教学理论实践环节构成不科学,教学方法单一,教学中忽视学生的主体性,缺乏互动等问题,从教学实践出发,提出了相应的改进措施。     

浅析我院学生的不良学习心理及对策

本文分析了我院学生存在着的一些不良的心理现象,阐述了影响这些心理现象产生的因素,并对此提出了一些对策。     

合作学习在英语教学中的运用

文章分析了教学过程中小组合作学习的基本条件，探讨了小组合作的内容、功能、基本条件，以及在组织小组学习方面应注意的问题。     

浅谈高职英语教学中学生自主探究性学习能力的培养

在高职英语学习中普遍存在的老师讲解多,学生参与少的现象导致学生在学习中只是被动接受,缺乏积极性。所以大力倡导培养学生的自主探究性学习能力、创新能力及终身学习能力非常重要。本文就高职英语教学中如何培养学生自主探究性学习能力进行了探析。