聚焦首届武警部队警犬业务技能竞赛

正以赛促训以训促建以建促战2014年10月13日至17日,武警部队警犬业务技能竞赛在武警广州警犬基地顺利举办。这是武警部队首次举办的全国武警警犬业务技能竞赛,旨在深入贯彻习近平主席"能打仗、打胜仗"的重大战略思想,提高警犬遂行多样化任务作战能力,全面检验警犬专业业务水平,挖掘、培养警犬业务骨干,树立训练典型,促进警犬专业队伍建设,达到以赛促训、以训促建、以建促战以及相互交流、共同提高的目的。这次比赛汇聚了武警部队南北两个警犬基地以及各省总队、机     

浅谈如何提高中职生的技能水平

近年来,面向职业院校的各级各类技能竞赛使我们意识到技能水平对于职业院校学生的重要性。同时我们也意识到"以赛促教"是对职业院校教师的教学模式和自身能力提出的新的要求。本文结合自身的教学实践深入思考,谈一谈如何提高中职生的技能水平。     

“双高”建设背景下拔尖人才培养模式研究

“双高”计划建设的重要任务之一是打造技术技能人才培养高地、推进职业教育改革创新、培养高素质技术技能型人才以适应产业转型升级。文章以杭州职业技术学院工业机器人技术专业培养优秀拔尖人才为案例,将竞赛实验班作为载体,依托技能竞赛平台,将技能竞赛与优秀拔尖人才培养相结合,以赛促学、以学促践,构建基于技能大赛为平台的拔尖人才培养的新模式,从而为高等职业技术人才的培养提供了新的案例。     

“以赛促学 以赛促教”对软件专业创新应用型人才培养模式的探索与研究

本文从独立学院软件专业教学与学生特点的现状进行分析,通过组织参加的各类软件设计大赛为背景,阐述了"以赛促学、以赛促教"教学模式的内涵,研究与详细阐明软件专业"以赛促学、以赛促教"创新应用型人才培养模式、竞赛方案、竞赛实施机制。     

开展大学生生物实验技能竞赛的实践与思考

大学生实验技能竞赛是培养学生综合实践能力的广阔平台,是学生基本理论和实验水平的综合检验,是提高学生动手操作能力、创新能力和培养高素质人才的重要途径。通过举办4届生物实验技能竞赛,激发了学生主动学习的兴趣和积极性,提高了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,端正了实验学习的态度,培养了学生严谨的科学作风、合作意识和团队精神;提升了教师的实验教学水平,突出了实验教学的重要性;"以赛促教""以赛促发展"的理念得以突显,深化了实验教学改革,促进了国家级动物科技实验教学中心的建设与发展。     

学·证·赛一体"专业工匠"人才培养模式实践探索

学·证·赛一体"专业工匠"人才培养模式,是一种集"专业技能实训、考证技能培训、竞赛技能集训"于一体的"工匠型"专业人才培养模式.实现学·证·赛一体"专业工匠"人才培养的关键在于实践课程体系的优化设计,使专业技能训练与职业技能竞赛和职业技能考证有机地结合在一起.将专业技能实训与考证技能培训和竞赛技能集训融为一体,既满足了...     

基于技能大赛的中职《工程测量》教学改革

本文阐述了工程测量教学中存在的主要问题,结合中职技能大赛与中职教育实际情况,从教学模式、师资队伍建设、实训基地建设、教学方法和评价体系方面提出了改革措施。让每位学生都享受到技能大赛取得的成果,真正做到"以赛促教、以赛促学、以赛促改",让工程测量教学提高到新的台阶。     

基于“赛教融和”的工程造价技能竞赛训练体系探讨

通过组织高职院校技能竞赛,有利于引导教学内容调整,有利于推进教学模式改革,有利于促进师资水平提升,有利于培养适应行业需求的学生。在"赛教融和"的课程改革基础上,基于各级各类工程造价技能竞赛的参赛实践,探讨如何构建系统化、规范化、长效化技能竞赛人才培养模式,以全面提高学生的职业核心技能水平和就业质量。     

高职金融类专业“以赛促学”教学模式浅析

高职院校举办学生技能大赛,开展"以赛促学"是锻炼学生职业技能和综合素养的有效途径之一。根据高职金融类专业发展现状展开有效的"以赛促学"活动,可以加强校企联系、提高学生职业综合能力,进而增强学生的就业竞争力,实现职业教育人才培养的目标。     

技能大赛促进中职畜牧兽医专业理论和实践有机结合的研究

职业技能大赛是职业教育改革和发展的重要助推器。笔者以技能大赛为改革契机,通过将技能大赛融入到日常教学中,构建"全员参加、全员训练、全员提升"的技能竞赛模式,利用实训开展"教、学、做、赛"一体化教学、"双师型"教师队伍的培养,促进理论与实践、技能训练与素质提高相结合,为畜牧行业培养动手能力强、高素质的综合型人才,为畜牧兽医专业的更好发展创造了良好条件。     

兽医专业“五举措三平台”临床实践教学模式的改革与应用

兽医专业是一门以实践为基础的学科专业,实践教学对于巩固学生的专业基础知识,提高其操作技能极为重要。本文总结了华中农业大学动物医学院教师开展的以"五举措三平台"(五举措:采取"竞赛比武"促练促学促建的举措,采取"虚实结合"实习实训实操的举措,采取"科室轮转"临床技能训练的举措,采取"PBL/CBL"临床思维带教的举措,采取"递进综合"临床评价反馈的举措;三平台:编写新形态教材及建设MOOC课程,开展创新创业活动及案例设计,建设校内实践教学基地)为核心的卓越兽医人才临床实践教学模式改革与应用的思路、内容及效果,供同行参考。     

“以赛促教”教学模式的思考

普通高校管理学本科生的教学已由传统的重视理论教学向注重应用能力培养的方向进行转变,在这个过程中实践教学的重要性逐步得到了大家的认可。各种竞赛作为实践教学的重要手段也得到了越来越多的关注。本文结合作者自身多年的教学经验,针对竞赛对教学的作用、存在的问题以及"以赛促教"教学模式的实施环节进行了分析,希望对实践教学的改革有所借鉴作用。     

国家级大学生机械类专业系列大赛的融合与教学转化研究

为充分体现全国大学生机械类专业系列大赛"以赛促学,以赛促教",全面培养大学生的综合工程素质、创新意识及团队协作精神。本文将各类国家级机械类专业大赛有机的进行融合,充分利用各类大赛的竞赛培养模式、竞赛师资力量、竞赛优秀学生团队、竞赛优秀成果,探索出一种良好的将系列大赛资源及成果进行教学转化的机制,从而实现大赛为教学服务、大赛提高教学质量、锻炼学生综合工程能力、激发学生自主学习能力、创新创造意识及课堂活力的目的。     

以技能大赛为依托的兽医专业教学模式探索与实践

高职院校职业技能大赛促进了人才培养质量的提高,推动了专业教学模式的变革。本文以技能培养的政策引领、技能大赛的作用为研究背景,以徐州生物工程职业技术学院兽医类专业为例,探讨了以技能大赛为依托的校企合作、“翻转课堂”教学模式以及“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的具体成效,供同行交流借鉴。     

技能竞赛促进人才培养模式改革的思考与实践

通过备战和参与校内以及省内开展的技能大赛,本着"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的理念,改变传统教学模式,把"教、学、改"运用到实际教学当中,对教师的课程设置、所讲授的教学内容等进行调整;对学生考试的考核项目、评分标准等进行改革,从而培养出更加优秀的、适合不同岗位的人才,达到真正意义的企业与学校的人才对接;实现更加优化的人才培养模式。     

以赛促学开展高职电类学生第二课堂建设的研究与实践

本文阐述了以赛促学开展高职电类学生第二课堂建设的背景和意义,提出了开展研究的思路,并通过创新与实践给出了以赛促学开展高职电类学生第二课堂建设的方式方法,总结了开展研究与实践活动的成果。     

应用型高校创新创业课程与竞赛的融合之道

在“大众创业,万众创新2.0”的时代背景下,应用型高等学校中的创新创业课程与竞赛的多维度融合,是人才培养供给侧和社会产业需要的共同需求。作为育人因素之一,创新创业课程与竞赛的融合应达成共识。但在发展过程中,师资队伍较为薄弱、课程设置不够完善、考核体系不够明确、课程价值观偏离等问题仍未得到根本解决。文章通过建立“过程式”教学+“非标准答案”考核的以赛促教模式、构建“一个中心、两个维度、三驾马车”的以赛促教模式,搭建“学校联动+学生主动”的以赛促教协同模式,打通课程与竞赛的融合道路,拓宽多元化人才发展渠道。     

从竞技体育想到职业学校的技能大赛

伦敦奥运会在中国引起了对竞技体育的广泛关注和热烈讨论,本人由此联想到时下正如火如荼地进行的职业学校技能大赛.技能大赛受到各级各类职业学校的高度重视,它对职业学校的教育教学改革的确产生了多方面的正能量,然而也出现了某些类似我国竞技体育的不良倾向,走入了“应赛教育”、“精英教育”的误区.为此我们需要端正思想,树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教育教学改赛革观,以使技能大赛朝着良性健康的方向发展.     

赛事导向下创意时装设计课程教学模式创建与实践

创意服装设计课程是启发和培养学生用新颖概念和原创思维进行服装创作的课程,是对学生思维创新和实践能力等方面的综合检验。本文分析通过服装赛事与创意服装设计课程之间的关系,将赛事实践融入课堂教学,探讨构建一个以服装创新设计实践为指导,融入多门本专业课程共同辅助教学的模式,促使课程和教学资源得到最大程度的整合,达到以赛促改、以赛促教、以赛促学的教学效果。     

机械设计基础“以赛促学”教学模式的探索

机械设计基础是机械类专业必修的理实一体化教学课程,旨在提升机械类学生的设计、创新和实践能力。文章介绍了该课程传统教学模式的不足,提出了“以赛促学、以赛促教”教学模式的改革措施,探讨了“以赛促学”教学模式的开展形式。为构建具有稳定结构框架和活动程序的机械设计基础“以赛促学”教学模式提供了理论基础与实践经验。