基于武器类专业的计算机辅助设计课程教学改革研究

本文分析武器类专业计算机辅助设计课程的重要性和教学现状,从教学内容上需要更新教学内容、注重实践教学,从教学形式上采用多种教学方法,提出新的教学模式。针对武器类专业的特点,进行计算机辅助设计课程的教学改革研究。     

新工科背景下通信类专业课程混合式教学模式探索

新工科背景下,通信类专业的培养方案和培养模式有了新的需求。文章对课程的混合式教学进行了探索,提出将线上教学与课堂教学结合在一起的混合教学模式,构建以“学生为中心”的教学理念,这种教学模式对提高学生实践能力、加强师生互动、促进教学改革等具有重要的意义,适应了社会发展的需求。     

PBL模式《小动物透明标本制作与技术改良》建设与教学探索

《小动物透明标本制作与技术改良》课程引入国际流行的PBL(Problem based learning)教学模式,通过教师引导,学生自主学习、讨论制定实验方案,主动动手操作,并总结汇报实验成果的教学流程,探讨小动物透明标本的制作方法及技术改良手段,以及创新性实验课程的开设模式.教学实践表明:基于PBL的实验教学模式不仅...     

基于OBE理念的基因工程课程群改革与实践

课程群建设是推进一流专业和一流课程建设的重要抓手和内容。为培养生物类专业高素质应用型本科人才,笔者将OBE理念应用于基因工程课程群建设,系统设计教学目标,整合优化教学内容,完善教学体系和教学模式,构建持续改进的质量保障体系。结果表明:改革后基因工程课程群教学质量有效提高,增强了生物类专业学生的从业能力。     

高职Proe课程教学模式创新研究

三维CAD课程是高职机电类专业必修课程之一,针对教学内容与工作实践脱节、学生积极性差、创新思维能力弱等现状,以Pro/E课程为例,进行教学改革,对教学内容、教学方法和考核评价等进行创新研究。打破传统的教学理念,以职业能力培养为目标,以产品为载体,根据高职学生的认知规律,序化教学内容,实施任务驱动的教学模式。     

机电类技术技能型人才培养的思索

本文探究机电类技术技能型人才培养的模式,通过笔者多年教育教学实践提出教学模式、教学观念、教学内容、教学方法等问题,指出必须以服务为宗旨深度融合校企合作,以就业为导向明确育人方针举措,以能力为本位培养合格人才,以学生为根本注重教师角色转变,并思考与体会对机电类专业课程设置和课程模式,为建设现代职业教育体系、培养大量合格技术技能型提出见解。     

地方应用型高水平大学化工原理实验教学的研究

创建地方应用型高水平大学,需要加强应用型课程的建设,着力培养学生的实践能力和创新能力。化工原理实验是化工类专业学生工程实践能力的重要基础课程。本文以黄山学院为例,从提高学生主动学习能力的角度,在教学设计、教学过程、考核方式等方面对化工原理实验教学的改革进行探讨。     

促进大学生实践创新能力培养的遥感导论课教学模式探索

大学生实践创新能力的培养是国家遥感青年人才队伍建设的重要要求。本研究在对传统遥感课程的教学模式进行分析基础上,通过在大学低年级开设遥感导论课进行教学创新实践。着重论述了问题导向的教学设计,基础知识与应用案例结合的教学方法,课堂讨论、报告、实验相结合的课程组织,以及课内学习与课外实践联系的能力培养等问题,并讨论了课程实施过程在授课方式、讨论题目设计以及成绩评估等教学组织形式,为开设遥感导论课进行大学生实践创新能力培养提供经验和参考。     

动物病理解剖实验课程创新教育探索与实践

创新精神与能力培养是高等教育承担的基本职责。动物病理解剖实验课程是动物医学类专业的必修基础课程,对动物医学类临床工作具有重要的指导意义。笔者在对国内动物病理学解剖实验课程存在问题进行分析的基础上,结合教学实践活动,在创新教育的方面进行了探索与实践,取得了较好的教学效果。     

能源动力类专业有限元课程教学改革与尝试

有限元法已广泛应用于工程实际的各领域中,已成为强有力的数值计算工具。本文针对高校能源与动力类专业有限元课程教学中存在的问题,结合笔者在实践教学中的经验和思考,对有限元课程所采用教学模式的目的、内容、方法等方面进行了探讨和总结,着力增强学生学习有限元课程的兴趣,提高教学质量,培养学生采用有限元软件解决工程实际问题的能力。     

《EDA技术》课程信息化建设与探索

EDA技术课程是电子信息类专业核心课程,具有知识更新速度快、应用面广和实践性强等特点。以为社会培养具有工程实践能力的高素质创新型人才为目标,构建EDA技术数字化课程,搭建了开放性教学平台和网络虚拟实验交互平台,取得了良好的效果。     

动物科学专业"3+2"贯通培养本科阶段人才培养模式的探索与实践

本文以青岛农业大学动物科学专业"3+2"贯通培养实践案例,介绍了贯通培养本科阶段课程教学体系、课程设置、课程思政、课程内容、实验及实践教学模式以及教学方法及手段等人才培养模式的创新与实践,总结了培养特色及成效,分析了存在的问题.     

管理综合案例课合作性教学存在的问题及对策研究

案例教学是一种自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围,高校开展案例教学可以提高学生自主学习、探究学习能力以及分析能力和解决问题能力。现代教育技术背景下管理综合案例在高校管理类专业教学中存在教学方式、方法及教学改革等多方面的问题,设计适合管理类专业培养学生合作意识、创新能力和团队精神的管理综合案例课教学模式及实现的途径,把团队式学习和合作性学习应用到课程教学中,可以提高课程课堂教育教学质量,改革课程教学模式,提高学生综合素质。     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

应用型本科《电气基础与PLC技术》课程实践教学改革探索

针对《电气基础与PLC技术》课程传统的教学理念是注重理论教学,轻视实践教学,理论和实践不能真正融合,影响学生实践能力的培养,不能满足应用型本科教学的培养目标。本项目对课程进行了实践教学改革,从改革课程的实践教学体系、更新实验内容、改进实验教学方法以及开放实验环境等四个方面进行了探索。课程实践教学改革促进了学生工程实践能力和创新能力的培养,提高了学生的就业竞争力,取得了较好的效果。     

基于微课的高职课程“翻转课堂”教学模式研究——以环境影响评价课程为例

环境影响评价课程是高职环保类专业的核心课。笔者以中国环境管理干部学院环境管理专业环境影响评价课程的教学为例,分析了高职环境影响评价课程在教学中存在的问题,以应用实例探讨了微课的设计,提出了微课"翻转课堂"的教学模式。     

高职院校实践课程教学改革研究与探索

实践课程是高职院校培养学生职业能力的必要途径,是培养高素质技术技能型人才的必由之路.文章对电气控制技术课程的实践教学改革进行研究探索,以企业项目标准作为实践课程的标准,将专业技能竞赛和实践教学相结合,重构实践教学内容,形成"赛教融合、项目驱动"实践教学模式,融入课程思政,不仅促进了电气控制技术与实践教学和学科竞赛深度融...     

具有创新能力的通信工程专业人才的培养模式研究

随着时代的发展,培养具有创新能力的高素质人才已经变得越来越重要。为了让学生从传统的被动接受转变为主动的探究,提高学生实际的创新能力,本文以山东大学〈威海〉通信工程专业为例,对教学和实践培养模式进行了深入的设计研究。其中,教学模式的设计研究主要包括教学内容、教学方法和考核模式三方面。实践模式的设计研究主要包括理论课程实验、专业课程实习和专业实训教学。     

新农科背景下动物生产类专业应用型人才培养体系的探索与实践

在新农科建设的背景下,笔者针对我国高校动物生产类专业发展前景和建设现状,从优化课程体系建设、建立合理的课程考核评价制度、将课程思政融入专业课教学体系及积极推行实践教学等方面,探索优化动物生产类专业人才培养体系,从而培养适应畜牧业发展的应用型人才。     

中职《动物繁殖与改良》线上教学模式探索与实践

本文以中职《动物繁殖与改良》课程为例,探索线上教学模式。对课程原有的教学内容进行调整,教学资源进行补充。应用灵活多样的教学方法进行线上授课实践。教学实践表明,探索的线上教学模式应用有效,有推广价值。