认知文化视角下的隐喻识解

隐喻作为一种普遍现象,是人类对客观世界的一种认知方式。隐喻存在于人们的思想和行为中,特别是在语言里。语言的认知隐喻离不开其背后特定的文化语境。本文从认知语言学的概念着手,在文化视角下分析认知隐喻,从中寻求文化对于理解认知隐喻和语言学习的重要作用。     

认知角度下的德语隐喻以及对德语习得的思考

认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义。认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其语用能力。     

从隐喻认知的角度看翻译

隐喻认知理论是认知语义学的重要理论之一,它对翻译研究有着强大的阐释力和指导作用。本文主要以隐喻认知理论为基础,尝试对英语语言翻译研究作更深层面的探讨,以期对翻译及隐喻认知理论的研究贡献微薄之力。     

从空间和隐喻认知角度看介词的多义

空间概念是人类认识过程最早形成的概念之一，认知的发展和深化是空间概念向新的领域扩展。隐喻在这一发展过程中起着重要的作用，隐喻的本质就是用其它的措辞、事物、概念来理解和体验另一种事物和概念。这样的概念隐喻导致了语言隐喻。语言表达实际上都经历了一个先出现概念隐喻化，然后在表达形式上通过语言隐喻而扩展词义的过程。本文拟从空间认知和隐喻认知角度分析一些介词由空间意义扩展致其它意义的过程，从而说明一词多义的理据性和系统性，旨在对英语的教学和学习有所启发。     

认知心理学视角下的英语词汇习得研究

本文从认知心理学理论出发,分析了英语词汇习得与认知心理学的关系,阐述了积极运用这一理论有效获得英语词汇的方法 。     

一词多义现象的认知分析

一词多义是现代汉语中的一种非常普遍的现象,并且广泛应用于人类的言语交际中。传统的语义理论并未对此现象做出充分的解释,本文主要从认知语言学的角度出发,利用原型范畴理论以及转喻、隐喻等手段对一词多义现象进行分析和探讨。     

汉语“头发”的隐喻认知研究

在人类的思维和概念的形成的过程中,人体隐喻具有重要的意义。头发是人类身体的一个重要部分之一。本文基于与头发有关的词汇和句子为语料,对汉语头发隐喻的认知特点进行了分析,以揭示了汉语中头发在隐喻构建和运行机制方面的特点。研究进一步证明了隐喻是人类认识客观世界的重要手段之一。     

川方言歇后语的隐喻认知阐释

作为中国人特有的语言表达形式,歇后语具有独特的语言结构形式和鲜明的民族文化特征,而其中各方言区的歇后语尤为引人注目。长期以来,对方言歇后语的研究大多停留在语言修辞层面,而文中拟从隐喻认知的角度对川方言歇后语进行解读并着重指出其认知功能和语言学功能。     

英语经济语篇中概念隐喻的认知研究

隐喻不仅是一种修辞手段,更是人类的一种思维方式。文章从认知角度分析了英语经济语篇中常见的概念隐喻,对隐喻及其认知机制进行探讨,以期使英语学习者更好地理解经济语篇中的各种抽象、复杂的隐喻现象,培养隐喻思维,减少跨文化交际中的语用失误。     

英语多义现象的认知研究

一词多义是一种普遍现象,指一个词语有多种不同却具有互相联系的意义。多义不仅是一种语言现象,也是一种认知现象。本文运用认知语言学的概念隐喻理论论证了多义现象的形成是人类通过认知手段由一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程,是人类认知范畴和概念化的结果。通过认知语言学理论对多义结构的分析和解释,希望能对英语词汇教学有所启发。     

认知语言视角下英语词汇多义习得的实证研究

在所有的语言中,一词多义都是一种关键的语言特征,是自然语言的一种较为普遍的现象,同时也是外语学习者的一大难点。通常情况下他们是靠死记硬背来记住这个单词每个义项的意思,或者是根据语境来揣摩单词意思。这两种方式都有一定的弊端,死记硬背比较耗时,根据语境有时候效果并没有那么理想,并不能很好的帮助记忆。认知语言学作为语言学的一门分支学科,最早出现于20世纪70年代后期,后来受到越来越多的学者的重视。长期以来,从认知语言学视角对多义词进行的研究表明多义词的各个义项是通过隐喻等认知原则相互联系的,多义词的义项可以构成词汇网络等多种结构等等。本文从认知语言的角度,对英语词汇多义习得进行研究,选择一定的研究对象,对此问题展开实证分析。选取英语专业平行班的50名大学生,对大学生英语多义词习得能力进行探究,认为对当代大学生有重要的存在意义,并且对大学生英语习得道路上的问题进行分析,具有一定的意义。在英语词汇多义习得过程中,大学生往往会忽视关键性词汇的重要性,不能对隐喻和转喻进行有效得运用,本文的研究希望对学生的学习有帮助。     

英汉基本数词的认知语义探析

英汉基本数词的语义由数量范畴通过隐喻或转喻的认知方式投射到其他范畴,使数字概念不断扩充,语义不断扩展,产生相应的认知语义。英汉基本数词的认知语义既有共性又有差异。英语使用者和汉语使用者的认知共性使相同的英汉基本数词在从数量域向其他域投射的过程中产生了相同的认知语义;英语使用者和汉语使用者在文化、宗教、习俗等方面受到的影响不同,又使相同的英汉基本数词产生了不同的认知语义。     

介词over的意象图式及其空间隐喻认知

尝试在认知语言学框架下运用＂图形/背景＂理论分析英语介词over的原始意象图式,利用动词搭配进一步分析其空间意义和映射隐喻义,提出了介词空间意义和隐喻意义对介词及其与动词搭配教学的影响。