大二学生自主学习的调查分析——以大连交通大学爱恩国际学院为例

知识经济时代教育的主题就是培养人才的创造性思维和知识创新能力.自主学习是当今教育界关注的焦点之一,也是世界范围内极力倡导的一种学习方式.大学阶段是学生全面培养自身能力,为参与未来做准备的重要时期.大学生学习行为可视做大学生这一决策主体识别环境选择目标,进而将目标具体化,并最终实现目标的过程,是学习目标与学习环境相互作用的过程.而大学二年级更是学生选择和确立发展方向及努力目标的关键阶段.政治辅导员应当与任课教师共同做好学生的教育工作.促使他们结合自身特点做好思想准备,积极观察思考,努力掌握适合自己的学习方法,减少心理压力,培养大学二年级学生良好的自主学习态度,促进学业成绩的提高,营造良好学风建设氛围.     

高职会计专业学生课外自主学习情况的调查研究

本文以长春职业技术学院为例,通过问卷的形式对会计电算化专业一年级学生自主学习能力进行了调查,分析了高校新生的自主学习能力现状及存在的问题。在了解了影响新生自主学习能力因素的基础上,探讨了培养大学生自主学习能力的相应对策,为高校构建学生课外自主学习能力培养体系提供依据。     

大数据时代高职学生的英语自主学习研究 ——以广州番禺职业技术学院为例

大数据时代,网络学习平台不仅丰富了高职学生英语学习资源、拓展了英语学习渠道,同时也改变了教师和学生在英语学习中的角色,创新了学习方式.大数据时代,为了更好地搭建和利用网络学习平台培养学生自主学习的能力,高职院校要重视网络学习平台的搭建,加强对学生自主学习过程的监控和充分发挥教师的引导作用.     

民族院校非英语专业大学生英语自主学习调查与分析--以大连民族学院为例

本课题组对民族院校非英语专业大学生的自主学习能力进行调研,围绕了解教师的教学目的与要求、确立学习目标与制定学习计划、有效运用学习策略、学习策略的使用情况、评估英语学习过程这五个方面展开定量分析和定性研究,并给出相应的结果和分析。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

以PBL教学法为突破口培养学生自主学习能力——植物学教学方法改革与实践

本文总结了以PBL教学法为突破口,对植物学课程教学方法进行改革,来培养学生自主学习能力的经验。分析了在PBL教学过程中的师生关系;探讨了植物学教学过程中PBL教学法的具体实施方式;归纳了PBL教学法的作用及存在的问题。     

重点关注学生视域下教风学风建设体系构建研究——以宁波工程学院为例

文章从重点关注学生管理为切入点,阐述了重点关注学生的内涵和类别、重点关注学生数据库的形成路径及其动态管理、当前重点关注学生管理中存在的问题以及重点关注学生管理对推动学校教风学风建设方面的意义,并结合实际,提出了如何加强和发挥重点关注学生在学风教风建设体系中的应用和作用.     

略论高校英语教学中学生自主学习能力的培养

目前,科学技术的发展非常迅速,每时每刻都会有新的科学技术或者理论研究成果诞生,为了能够适应社会的发展,人类需要不断地学习新的文化知识,才能够跟上时代的步伐。对于高校的英语教学来讲也是如此,需要更加注重学生的自主学习能力的培养。本文通过简要介绍影响英语自主学习能力的因素,进而为提高英语自主学习能力提供了策略。     

地理课堂教学中学生自主参与学习能力的培养

在教学中,学生之间表现出的个性差异往往就是学生学习需求的差异,为此,如何能够在教学中有效满足不同需求来提高学生主体参与的积极性成为地理课堂教师应进一步思考和进行实践的主要问题。以下本文将以地理课堂教学中,学生自主参与学习能力的培养进行必要的论述和探讨。     

硕士研究生学习幸福感调查——以沈阳地区某高校为例

调查沈阳地区某高校硕士研究生学习幸福感的现状并分析其影响原因。在对《硕士研究生学习生活主观幸福感测量问卷》的效度、信度确认之后,利用其对该校各研究生培养单位随机抽取的239名硕士研究生进行问卷调查。得出该校硕士研究生总体学习幸福感略高于平均水平,性别、工作经历以及年级因素对学习幸福感及其各维度产生了不同的影响。因此该校需要在保持总体幸福感水平的同时,在学校管理和学业压力两方面逐步改善研究生学习幸福感低于平均水平的状况。     

中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究

随着素质教育改革的深入,中职教学顺应改革的需求,不断培养学生的解题能力与自主学习能力,以促进学生综合能力的提升。针对中职学生数学学习过程中,解题能力与自主学习能力的培养,文中将从多方面进行阐述,旨在促进学生能力的全方位提升。     

理科院校英语专业跨专业自主学习的调查与策略分析

日益国际化的经济对人才的数量和质量都提出了相当高的要求,使复合型人才应运而生。本研究项目以问卷调查为主要途径,立足理工院校,分析英语专业跨专业自主学习的策略,探究英语专业跨专业学习的最优策略,为英语专业跨专业考研的同学提供有效的方法和途径。     

西藏地区大学生在线学习自我调节能力调查研究——以西藏大学为例

在线学习自我调节能力对于疫情影响之下的民族地区高校大学生开展的各类在线学习有着重要意义。为了解西藏地区大学生在线学习过程中自我调节能力的现状,笔者在SOL-Q问卷的基础上根据本研究特点进行改进后,运用随机抽样的方法抽取西藏大学243名大学生,对其进行匿名问卷调查。通过此项调查研究为西藏大学生在线学习课程建设及服务提供参考和借鉴,从而有针对性地提出改进对策。     

思想政治教育视角下高校新生学风建设的调查研究——以上海电力大学为例

本文从理论价值、实际应用价值、时代背景三个方面提出思想政治教育视角下高校新生学风建设的重要意义,实证调研00后新生学风建设现状,从思想政治教育融入新生入学教育端正学习动机,健全新生管理的规章制度端正新生学习态度,营造全员育人氛围助力学生学习方法养成,完善职业规划教育体系助力学习行为养成,互联网+时代思政工作融入新媒体提升学习效率等五个方面提出新生学风建设的举措。     

小学语文高效课堂的基石——学生自主学习能力的培养途经

高效课堂要求尊重学生在课堂上的主体地位,强调学生的自主学习,所以,在高效课堂教学中,要焕发学生的学习激情,激发学生的主观能动性,就应放手让学生自主学习。本文主要探讨如何帮助教师培养学生的自主学习能力。     

以PBL教学法为突破口培养学生自主学习能力——植物学教学方法改革与实践

本文总结了以PBL教学法为突破口,对植物学课程教学方法进行改革,来培养学生自主学习能力的经验。分析了在PBL教学过程中的师生关系;探讨了植物学教学过程中PBL教学法的具体实施方式;归纳了PBL教学法的作用及存在的问题。     

经济欠发达地区失地农民再就业问题的调查分析——以江苏省金湖县为例

在经济欠发达地区,失地农民属于一类特殊弱势群体,其权益保障和发展能力值得关注。以江苏金湖县为例,对失地农民再就业问题进行调查分析,剖析了导致其再就业困难的种种因素,最后提出了相关对策建议。     

大学生专业课自主学习的调查与分析——以生物类专业课为例

生物类专业课知识更新快、涵盖内容广,要求学生有较强的自主学习能力。笔者从实际出发,通过调查问卷的方式,对生物类专业课学生学习现状进行调查和分析,找出学生在自主学习能力发挥中出现的计划性不强、学习动机不纯、没有良好的学习策略和监控能力差等问题,并提出从学校教育、教师引导和学生主动性加强三方面的解决办法,提高学生专业课自主学习的能力。     

艺术类学生英语应用能力的调查、分析与改革

高等艺术院校英语教学改革是当务之急,其中,英语课程的教学模式和方法的改革更是迫在眉睫。对于英语语言基础和学习动机都相对较弱的高等艺术类院校学生,如何科学、有效地激发他们＂愿学＂的动机,并帮助他们掌握＂会学＂的策略,一直是国内英语教育界关注的问题。以实证研究为基础,探讨分析了影响艺术类大学生英语应用能力（听说能力）的诸因素,提出并验证了＂三个假设＂,从而再次证明了教师教学策略、学生学习策略及学习动机三要素之间的重要联系,这也是对高等艺术院校英语教育教学改革新模式研究的一次初步尝试。     

高校信息素养教育现状调查分析及策略研究——以山东地区为例

本文以山东省本科院校为研究样本,通过对样本的图书馆网站上信息素养教育现状进行调查,并对调查结果进行分析,根据分析信息素养教育中存在的问题给出了相应的策略,为高校信息素养教育的发展提供相应的理论和实践依据。