澳大利亚的农业技术创新战略及其对中国的启示

本文对澳大利亚目前农业技术创新战略与政策的具体内容、发展趋势及其存在的问题进行了客观的分析，对现阶段我国农业技术创新中如何借鉴澳大利亚的经验制订战略规划与政策、调整政府的角色、开展合作研发活动及其评价工作、加强农民职业教育与人力资源开发、建立和完善多渠道的经费筹措机制等问题提出了相应的建议。     

农村成人教育的现状及发展趋向

迈入２１世纪，中国的农村成人教育在加速农业市场化和现代化进程、提高农村劳动者素质、培养农村急需人才、促进农村社会发展等方面的作用日益显著农村社会经济发展迫切需要大批懂技术、精业务、会管理、善操作、留得住、用得上的新型人才，以适应现代农村、农业发展需要，这为农村成人教育的发展提供了前所未有的机遇，同时也是一种严峻的挑战。一、农村成人教育的现状农村文化较为落后，交通、通讯、信息、技术等相对滞后，农民的思想意识、审美情趣、物质追求、精神动力、生活习惯、劳作方式区别于社会其他阶层。农村成人教育既有成人…     

现代教育技术促进职业教育发展的浅析

本文从现代教育技术促进职业教育的变革、应用中存在的误区及应用中注意问题进行了浅析．     

主要发达国家农民职业教育发展的经验及启示(下)

目前．中国农民职业教育的管理体制存在诸多弊端：无自己独立的管理机构,各项工作分别由普通教育机关、农业厅（局）等部门兼管．致使各部门闭关白守,各自为政;农民职业学历教育、农民培训和农业推广各教育形式的层次分工不明确,相互之问的衔接性不强．以致各形式的职能范围重叠,     

现代教育技术在职业教育领域的应用

现代教育技术是推动教育发展的一种必要手段.探索、分析、掌握现代教育技术在职业教育领域应用的目标、原则和现状、对策,必然能促进职业教育深化改革,提高教育质量,培养出满足经济发展需要的高素质技能人才,同时满足学生个人发展和社会需要.     

现代教育技术在职业教育领域的应用

现代教育技术是推动教育发展的一种必要手段。探索、分析、掌握现代教育技术在职业教育领域应用的目标、原则和现状、对策,必然能促进职业教育深化改革,提高教育质量,培养出满足经济发展需要的高素质技能人才,同时满足学生个人发展和社会需要。     

声明

《农民致富之友》编辑部,为扩大本刊及作者知识信息交流渠道,加强知识信息推广力度,本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在CNKI中国知网及其系列数据库产品中,以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播     

农村职业教育线上教学模式的改革与探索

为了保证全面脱贫与乡村振兴,巩固脱贫攻坚成果,农村职业教育发挥着重要作用.研究对象是高素质农民,这个群体的技能提升问题亟须解决,应培养其终身学习习惯,提升学习效果,赋能乡村振兴.根据高素质农民线上学习存在的问题,构建线上教学模式,打造"四位一体"体验式课堂教学闭环,进一步提升了高素质农民的课堂参与感,并进行深度的探索与实践,为农业产业的现代化发展提供智力支撑,为农村职业教育发展提供解决方案.     

2008年农业科教大有可为

<正>2008年,农业科教我们将有哪些新期待?现代产业技术体系将覆盖50种主要农产品今年,农业部将继续加大与财政、科技、教育等部门的沟通和协调,积极争取扩大财政专项支持,在去年10个建设试点的基础上,再启动40种主要农产品的现代产业技术体系建设工     

我国高校现代远程教育发展现状及对策

现代远程教育主要是指以多媒体技术为平台,在网络上跨时空、跨地域,实时或非实时进行交互式教与学的一种新型教育形式,是网络教育的主要方式。基于我国人口多、高等教育发展不平衡的主要特点,发展远程教育是我国现阶段节省教育资源、发展高等教育的有效工具和手段,也是实现我国教育大众化、低成本化、个性化的措施之一。     

现代教育技术在农民职业培训中的应用研究

现代教育技术利用现代先进的教学理论促进教育教学改革,目的是实现教学的优化。通过分析农民职业培训的现状,提出利用现代教育技术提高农民培训质量,促进农民培训由传统型向现代型转变的对策建议。     

教育部确定61个县为“新型农民培训工作联系点”

<正>前不久,教育部确定了北京市大兴区等61个县(市、区)为"教育部新型农民培训工作联系点"。教育部要求,联系点要根据各地农村、农业、农民实际情况,充分利用现代信息技术,改革创新培养培训形式。通过集中办班、现场教学、送教下乡、典型示范等方式,广泛开展新型农民培训,帮助农民学习现代农业生产技术,掌握市场信息,为普遍提高农民科学     

构建农村职业教育体系推进全面建成小康社会

全面建成小康社会与建设美丽中国是"十八大"提出的伟大奋斗目标,而"三农"问题是这一进程中的重、难点,也是焦点。构建农村职业教育体系使之以服务"三农"为切入点,培养职业农民为重点,促使我国农业在以科技发展与生产方式大规模化的现代化农业氛围下,能够与时俱进。建立科教兴农网络体系,在"四化建设"途中谋求自我发展、为全面建成小康社会做出一番业绩。     

对农业中专能力教育体系建设的一点思考

随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立发展,我国农业中等职业教育原有的以专业学科为特征的教育体系表现出明显的不适应性,它必须向以能力为本位的教育体系转变才有出路。本文对如何建立农业中专能力教育体系问题进行了探讨,阐述了建立能力教育体系的重要意义及其具体措施。     

农村职业教育发展的必然性与主要对策

在我国农村,“普九”义务教育和职业技术教育是整个农村和农民教育工作中最重要的两个方面。温家宝同志曾在全国农村教育工作会议上指出:“教育是现代文明的基石。提高国民素质,增强综合国力,必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛,关系农村经济和社会发展的全局。”我国在20世纪末,已基本完成了普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务。进入21世纪后,在一段时期内,我国确定的农村教育发展的总体目标是:“在巩固“两基”的基础上,努力实现全面普及九年义务教育,全面提高义务教育质量,同时,大力发展职业教育和成人教育,促进农村…     

有“技”走遍天下

俗话说：有理走遍天下，而对于当代的农民朋友们来说．是有“技”才能走遍天下。     

试论农村如何发展远程教育

一、发展远程教育是新时期农民的最佳选择 远程教育是依托现代信息技术发展起来的一种新 型教育形式。它把电脑技术、多媒体技术、通讯技术 等高新技术应用于教育中,兼容各种教育形式,优化 和整合不同媒体,具有信息量大、覆盖面广、方便快 捷、生动直观等明显优势,能最大限度地实现教育资 源共享。在全面建设小康社会的今天,农民对教育的 需要提出了更高的要求,农民必须加强新知识、新技 能、新成果和市场信息的培训以提高农民的综合素质     

职业素养教育在中职专业课教学中的渗透

职业素养培养教育是一项复杂的系统教育工程,应在教育教学的诸多方面得到科学合理的渗透.现代企业的发展使得企业更加看重员工的职业素养,而职业学校作为向企业输送员工的主要基地.因此,在中职教学中融入职业素养培养教育是加快发展现代职业教育不可或缺的途径和行之有效的方法.