高职机械设计基础课程思政教学实施策略探究

现代社会文化呈现出典型的多元化发展趋势,且多种价值观念并存,当代学生处于开放环境之下,需坚守爱国原则,要有民族复兴的责任感和国家自豪感。从党的十八大以来,党中央高度重视学校内部的思想政治工作,并始终坚持将立德树人作为学校教育的根本任务。在此时代背景之下,需要创新思想政治教育方式和方法,增强教育的亲和力和有效性。高职院校在机械设计基础课程教学中应该明确课程思政教育理念,在专业课程教学过程中推进思政元素的渗透,培养更多德智体美劳全面发展的高素质优秀人才。     

工科专业课课程思政实施路径分析

课程思政是我国高等教育落实立德树人根本任务的重要举措。工科是我国实现自主创新、科技强国的基础,专业课门类众多,如何在工科专业课程中有效实施课程思政,成为当前教育工作者面临的重大挑战。文章通过对课程思政的内涵、现状及存在问题的梳理,从教学目标设计、教学内容设计、教学评价设计三方面入手,探讨工科专业课课程思政的实施路径,以期为我国工科专业课课程思政的改革与发展提供参考。     

高职会计专业课课程思政的教学改革实施路径研究

高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。     

农业高校工科类专业课程实施“课程思政”理念融入教学改革的探讨

“立德树人”是当前高等教育的核心和根本任务。专业课程教学改革都在紧紧围绕着如何实现这一目标而进行着探索性研究。在将“课程思政”理念融入专业课教学改革的前提下,首先论述了专业课程教学改革的必要性;其次结合专业课程实例的教学内容,挖掘课程思政元素引导学生学习;最后对课程思政融入教学改革的实施进行了探讨。     

《现代仪器分析技术》课程思政教学案例实施探索

“现代仪器分析技术”课程是食品检验检测技术专业的核心课程，迫切需要深度挖掘提炼其知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵。围绕坚定学生理想信念、优化课程思政内容供给，形成了“爱国主义”和“职业道德”2个思政教育案例。通过案例实施和效果反馈的详细阐述，探索了授课过程中专业知识与思政元素有机融合的实践，以期为其他专业课课程思政的实施提供参考。      

高校农业水利工程专业思政教育创新路径——评《都市型农林高校课程改革研究与实践——思政课程和课程思政案例》

全面推进高校思政教育及课程思政建设是落实高校立德树人根本任务的战略举措.坚持把立德树人作为中心环节不仅是党与国家的强烈诉求,更是社会稳定前行的根基.将大学生职业生涯指导与思想政治教育紧密结合,实现二者有机统一,有利于培育有理想、有能力的新型人才.高校农业水利工程专业作为培育农业领域创新人才的重要平台,需拓宽思政教育路径...     

基于互联网+背景下电子商务专业课程思政实施策略与保障机制

随着科技的进步和社会的发展,我们已经步入互联网+时代。电子商务也开始脱离单纯的电商,逐渐融入社交和内容等元素。为了达到接收高流量的目的,提升转换率,提高交易速度,电子商务平台充斥着各种各样的信息,内容水准参差不齐。将社会主义核心价值观、职业道德、社会利益等因素纳入电子商务专业课堂教学中,成为广受社会关注的焦点话题之一。     

农业设施设计与建造课程思政教学改革探索

课程思政是实现立德树人根本任务的重要举措,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的有效途径。结合农业设施设计与建造专业课程内容、教学大纲及课程特点,针对思政课程内容设计、教学方法、考核方式等方面,探索专业课程思政融合教学效果的改革,同时强化学生创新意识和现代理念,提升教学效果。     

工科类专业的课程思政研究

切实提高课程思政育人成效是实现立德树人的重要保障.虽然经过推进实施,课程思政的育人目标逐渐实现,但在实施阶段,发现由于学科的差别导致工科类专业的课程思政推进较为缓慢,隐性育人功能未能充分发挥.从教师育人意识、思政元素挖掘动力、示范课程的辐射带动作用、课程思政教学设计能力等四个方面深入分析制约工科类专业课程思政进一步推进...     

工科学院“课程思政”的实施路径探索

工科院校因其学科设置的专业性,长期以来德育职能主要集中于思政课程,其他学科体系和专业课程教学中,基本都以掌握专业知识和技能作为教学评价标准,对学生进行有意识且成体系的价值引导比较少,导致育人过程与培养德才兼备又红又专全面发展的育人目标相脱离,对工科学院课程思政实施路径进行探索,是有效推进大思政格局的必然要求,也是落实立德树人根本任务的有效举措。     

高校实验课程思政教育实现路径探析——以食品专业为例

以食品专业实验课程为例,深入梳理实验课程教学内容,充分分析实验课程的德育元素及资源,大力挖掘其中蕴含的丰富的思政教育元素,提升学生实验课的学习兴趣和学习动机,力求弥补传统专业实验教学的弊端,将立德树人真正贯彻到专业实验课堂中,切实发挥好专业实验课程的育人作用,把立德树人的中心环节切实落到实处.     

“毕业设计与答辩”课程思政教学实践策略研究

文章以高职机械设计与制造专业毕业设计与答辩课程思政教学实践改革为对象,分析了毕业设计与答辩课程开展课程思政的意义及当前存在的问题,并从师资队伍建设、思政元素挖掘、思政元素有机融入、革新教学评价体系等方面探讨了毕业设计与答辩课程开展课程思政的具体实施路径,为高职毕业设计与答辩及其他相近课程的课程思政教学改革提供借鉴经验。     

基于"互联网+"的高校思政课程教学创新途径

基于"互联网+"的高校思政课程教学是一个充满挑战意味的课题。本文剖析"互联网+"对高校思政课程教学的影响,从四个方面提出了思政课程教学的创新途径,内容简明扼要,深中肯綮,令人耳目一新。