改革生物技术专业实验课教学模式的探索与实践

生物技术专业实验课是本科教学的重要内容。本从生物技术专业实验课的特点出入，在实验内容的选择、实验时间的安排和实验课要求等方面进行了改革尝试，这些改革对提高专业实验课教学效果和学生的实验能力发挥了积极作用。     

提高植物生理学实验课教学质量的探索

在不断改善实验条件的情况下，对《植物生理学》实验课教学内容和方法进行了改革，主要采取狠抓实验教学的5个环节（包括实验前教师的准确工作、学生的预习、基本操作、实验记录、考核办法）、合理调配实验项目、改革教学方式、及时充实或更新实验内容等措施。经过多年的实践，结果表明以上措施对提高《植物生理学》实验课教学质量有较好的效果。     

以创新理念改革资源环境类专业的基础性实验

在概述基础性实验的教育功能的基础上，阐明适当开设基础性实验的必要性，提出用创新理念改革资源环境类专业的基础性实验。通过在基础性实验中扩展内涵性，提升开放度，融入设计性以及赋予探索性等措施，将实验知识点和实验现象引进、延伸、设计、整合和发展到一定的实验氛围、情境和教学过程中，再以适当的指导方式，使学生对实验产生较好的兴趣和热情，从而达到改革基础性实验的目的。     

以培养从业人员为导向的实验动物学课程改革与实践——以华南农业大学为例

为提高实验动物学教学质量，增加课程趣味性和实用性，本文以华南农业大学为例，结合农业院校的特点，系统分析了实验动物学课程改革的重要性，提出了以培养从业人员为导向的实验动物学课程改革方向，归纳了具体的改革内容、方式、评价手段及实施效果，以期培养具备理论知识和实操能力的学生，建立良好的教育环境，在为农业院校科研做好支撑的同时，为学生提供新的就业方向。     

电子技术教学改革的研究

电子技术是大学非电专业的一门技术基础课，其目前教学多数局限于对理论的了解，忽视了理论的应用，致使学生学完后大都没有真正掌握这门技术。对该课程进行改革极为必要。改革包括实验改革和教材改革。实验改革的中心思想是，将实验从验证理论转到应用理论上来；教材改革则理论和应用并重，并充分考虑到应用本教材的学生，是电子技术的初级应用者，以及他们工作以后的应用范围。     

改量实验课教学方式 加强综合素质培养

通过优化实验课内容、方法和手段，改革以往以单个小实验进行教学的传统方式，将单个实验有机组合起来，以研究项目的方式进行开放式教学，同时改革实验课考核方式与内容，实现了对学生综合素质的全面锻炼和提高。     

中学化学有关实验部分的改革动向（二）

中学化学对实验部分的改进与创新 现行教材中有许多是具有悠久历史的传统实验。随着教学目标的改变、教学内容的更新、科学知识的发展、研究手段的现代化，必须创造性的改进现有实验，设计新的实验。例如，分子运动的实验就经历了多次改革。     

有关酶的生物化学实验改进

针对生物化学实验中有关酶促反应实验项目的一些问题和不足，进行了系统的分析并提出了解决问题的方案，最后对生物化学实验课程的改革提出了几点建议，旨在提高实验教学效果。     

《土壤学实验》教学改革的思考与体会

本文详细阐述了《土地学实验》教学改革的具体内容：通过更新实验教学观念，改革实验教学内容，将实验内容划分为基础型实验、提高型实验、研究创新型实验，将实验方式根据实验内容调整为灵活多样的实验方式，培养学生的创新能力与科研能力。     

遗传学实验教学的实践与探索

通过对遗传学实验内容和学生实验评价体系的改革和实践，促进了学生的全面发展。培养了学生的创新能力。提高了学生参与实验的积极性和主动性。     

抓住高等教育改革的核心 把教学改革推向深入

本文从教学改革是高等教育改革核心的角度，通过改革和实验，探讨在市场经济条件下，如何建立和完善适应地方经济建设，为农业、农村和农民服务的农业高等教育专业体系；以提高教学质量为前提，加强学科建设，师资队伍、教风、学风建设；面向社会，开展多层次、多种形式办学的问题，并对改革中的一些问题作了分析，提出了对策，以促进高等农业教育的发展。     

农业院校基础化学实验课程改革的探索

基础化学实验课程改革使原来三门“零散”的实验课合并为一，增加了学时，调整了实验内容，并作为独立课程建立起完整的，科学的考试考核方法，对提学生实验技能和素质取得了良好的效果。     

森林保护学实验教学中若干问题浅析与对策

对森林保护学实验课中存在的一些问题进行了概括与分析，如学生相关基础知识欠缺、分析能力较弱、考核流于形式、教学方法缺乏启发性和验证性实验太多，并提出了相应的初步改革建议或方法，许多方法在实践中已取得了良好效果，并建立了“探索性实验 生产性实验 研究性实验”新型实验模式，从而充分发挥实验教学在森林资源保护与游憩专业学生能力培养与素质教育中的重要作用。     

作物育种学教学内容与教学方式改革探索

本对农学专业本科作物育种教学内容和教学方式改革作了初步研究。内容改革主要涉及课程内容的补充、开设专题等；教学方式改革主要涉及到用多教师授课和开设综合实验等。结果表明，教学内容和教学方式的改革均受到了教师和学生的好评。     

网络实验改革对计算机网络教学的影响

针对计算机网络教学中对实验操作能力培养的忽视问题,在分析目前计算机网络实验和网络教学现状的基础上,提出了对计算机网络实验改革的必要性及措施,并总结了计算机网络实验改革对网络教学的重要影响,以此强调网络实验改革的重要性。     

提升食品专业学生实验技能和创新能力的教学模式探索

探讨了提升应用型食品专业学生实验技能和创新能力的教学改革内容和实践效果。提出了通过对核心课程实验改革为基础、以技能体系改革为辅助,以参与课外科研项目为提升的实验技能和创新技能培养模式和思路。通过对食品工艺学实验教学和实验项目设置、核心技能优化、学生创新实验项目研究、学生科研活动参与、学生技能活动竞赛等内容的改革与实践,发现该模式可有效提升食品专业学生实验技能和创新能力。     

实验独立设课的优势与原则

实验独立设课是近年来国内实验教学改革的一个热点，它的宗旨是通过一个完整的实验课程体制和与之相应的课程建设来达到和加强对学生进行完整的、系统的实验理论、实验方法和技能的训练。本文初步探讨了实验独立设课的优势、效益和应遵循的原则。     

加强实验教学改革,培养学生实验技能

面对21世纪对人才培养的新要求，本分析了东北农业大学植物学实验教学中存在的问题，对植物实验独立设课，改革考核方式，强化操作技能，提高学生实验综合能力，以及实验室建设对实验教学水平提高的保证，作提出了改进提高的措施和作法。     

21世纪林学专业本科人才培养模式探讨

按照我国新时期对高等林业教育人才培养的需要，从培养目标、素质要求、课程体系、教学方式和教育教学运行机制等方面探讨了面向21世纪高等教育林学专业本科人才培养模式。根据近年来对课程体系、实验和实践教学的改革与实践，提出了构建新的课程体系和实验实践教学体系的建议。     

“文献检索课”教材改革刍议

教师、教材、实验设备是教学建设的三大要素，教材建设搞好了，教学就有了保证。本文结合多年教学实践，对“文献检索课”教材改革问题提出几点建议。