增加办学层次 发展农广教育

<正>随着我国社会主义市场经济体制的建立,以及教育改革的不断深入,教育已经突破了传统的全日制学校教育,职业教育、继续教育、终身教育已成为当前经济、社会全面发展的必然要求,以中专学历教育为主体的农业广播电视教育,如果不主动去适应社会发展的需要,将不能实现面向"三农",为农村经济建设服务,为农村两个文明建设服务的办学宗旨。只有不失时机地推进教学改革,拓宽办学领域,增     

地方农业院校如何服务"三农"的探索与实践

作为一个具有教育、科研、开发、推广等多重功能的高等农业院校，要主动地适应新的农业科技革命和农业产业化发展对高等农业教育办学规模、人才规格和层次结构等方面所提出的新要求，自觉地面向高科技、面向“三农”、面向市场，积极地推进办学模式和管理体制改革．着力深化教学改革．全面提高办学质量．坚持为农业，农村经济建设培养高质量的人才，坚持依靠自身的优势为地方经济服务的办学方向．在办学层次、专业结构、招生制度和培养模式等方面进行积极的探索与实践，密切学校与社会的联系．为发展农业，农村经济和全面建设小康社会作贡献．     

高职院校对接新农村建设的现状及策略

高职院校是服务区域农村经济和新农村建设的重要力量。但目前高职教育对接新农村建设仍存在办学水平不高、以校企合作的形式吸引企业参与农村建设的积极性不高等问题。结合湖南环境生物职业技术学院面向农村发展的一些成功举措,提出提升高职院校办学水平、鼔励农业企业参与新农村建设、加强高职教育品牌建设等诸多举措,力求为我国高职教育对接新农村建设提供有益的借鉴。     

产学研相结合不断提高办学水平

高职教育是职业技术性质的高等教育,是为生产、管理、服务第一线培养全面发展的职业技术应用型人才的一种教育类型。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路"已越来越成为人们的共识。广西职业技术学院是农垦兴办的学校,在多年的办学实践中深深体会到,坚持走产学研结合的发展之路,是高职教育的办学方向和必然趋势,是社会经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存和发展的内在需要。     

影视动漫技术服务于农业科普的实践与研究

中国特色高职教育要重视融入产业要素,在这里主要体现2方面的内涵。我国高职教育发展的主要动力是区域经济发展对高技能人才的需求,而不同地区产业布局结构、发展重点和支柱产业的不同,要求高职教育在办学上坚持为区域产业发展服务,强调地方性的特点。影视动画专业服务于农业科普和农村技术推广开展农村科普工作,是职业教育服务于本地农村经济的重要体现。     

深化教学改革 推进素质教育

随着社会主义市场经济发展和农村改革、农业产业化进程的推进，中等农业学校要以农为本，继续牢固树立为区域经济和社会发展服务、为“三农”服务的办学宗旨，紧密配合产业结构和作物结构调整，紧密配合产业结构和的结构调整，优化专业结构，调整教学内容，培养德、智、体、美等全面发展，具有全面素质和综合职业能力、在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中等专门人才。     

农业高校服务地方经济建设和社会发展的实践与探索

主动融入到区域社会发展,既是区域社会对高校提出的客观要求,也是高校生存和发展的必由之路。农业高校要充分发挥自身优势,积极探索与地方经济建设和社会发展有机结合的方式和途径,坚持走服务地方、服务社会之路。吉林农业大学紧紧围绕"支撑、服务、发展"的主题,逐渐探索出了一条具有自身特色的服务"三农"新路径,为增强农业科技创新能力,加快地方经济建设和社会发展做出了重要贡献。     

南平市农业职业教育集团的实践与思考

为加快培养技能型紧缺农业人才，大力推进校企合作，工学结合，实现社会需求与办学相结合，产业发展和专业建设相结合，教学内容与生产过程相结合，推动农业职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，提高农业类专业办学规模和服务社会的能力。本文就组建南平市农业职业教育集团的实践与成效．探索加快我省职业教育改革与发展步伐，提升职业教育服务经济能力的有效途径，提出自己的一些思考。     

关于高职院校教师参与社会服务特点的思考

当前，京郊生产正在向专业化、产业化、规模化发展，农村中具有大专以上学历的人员不断增加，这对高职院校教师参与社会服务提出了更高的要求。高职院校教师参与社会服务主要利用教学以外的时间，又要兼顾其他工作，参与服务的时间不具有连续性，同时又缺乏实际工作的环境，与其他科技人员相比，取得成效的难度更大。因此，在服务社会时，高职院校教师需要努力提高自己的专业能力和水平，要有正确的方法，学校也要为高职教师参与社会服务提供条件。     

高职英语教师从EGP向ESP转变的路径分析

高等职业教育本着"以就业为导向,以服务为宗旨"的办学方针,所有课程的开设都要服务于学生的就业和职业能力的构建。高职英语教学从EGP向ESP的转变不仅是由社会需求决定的,也是高职培养目标的具体体现。面对ESP教学给教师提出了更高要求,本文从拓宽知识结构、积累实践经验、构建专业团队、参与教学研究等方面探讨教师专业发展的途径。     

建设社会主义新农村 农业高职教育任重道远

建设社会主义新农村的总体目标赋予农业高职教育新的任务。杨凌职业技术学院积极面向市场，坚持走产学研结合之路，走出了一条“依托科研推广项目，建立产学研基地，努力为农业经济建设和农村社会进步服务”之路，形成了鲜明的办学特色，为社会主义新农村建设服务积累了宝贵的经验。     

高职教育的职能、产学研结合及社会服务

高职教育具有人才培养、应用研究、社会服务三大职能，而高职教育三大基本职能的实现途径，必须以产学研一体化为突破口。高职院校的产学研结合，不仅是提升办学实力、培养特色人才的现实需要，也是拓展自我发展空间、服务区域经济社会发展的必然要求，是突出办学特色、实现长远发展的战略选择。     

地方性高校办学规律新探

高等教育从精英教育向大众化教育转变孕育着一场深刻的变革。探索了新形势下高等教育的发展规律，认为地方性高校要使办学水平走上新台阶，在学校的发展目标上，应将学校的学科优势和区域优势相结合；在学校的教育模式上，应实现从以知识为本到以人为本的转变，培养创业者；在学校功能上，应参与区域科技发展和社会经济建设，为社会提供科技成果和社会服务。参4     

石家庄市农业广播电视学校办学25年回顾与展望

石家庄市农业广播电视学校从1981年开办以来,已走过25个春秋,经历了从无到有,从小到大的艰苦创业历程,发展成为我市最大的一所成人中等专业学校.在各级党委政府和农业部门的领导下,学校坚持面向农业、面向农村、面向农民,为农业生产和农村经济建设服务、为农民奔小康服务、为提高农村基层干部和劳动者素质服务、为农村两个文明建设服务的办学宗旨,为我市农村培养了一大批中初级农业技术和管理人才,为发展我市农业和农村经济作出了积极的贡献.实践证明,发展农业广播电视教育,是科教兴石、科教兴农的一种好形式,是培养农村"永久牌"人才、职业技能型人才好场所,是培养各种人才、直接为农村、农民、农业服务的有效途经.     

架构“146”培训新体系 促区域经济和社会发展

<正>浙江省湖州艺术与设计学校按照市场化办学、品牌化发展理念,构建"146"职业培训新体系,为区域经济和社会发展作出新贡献。其具体做法如下。1.明确一个办学定位,全力打造"四大中心"根据现代职业教育要求,湖州艺术与设计学校把建设成为当地——职业教育中心、社区教育中心、继续教育中心、技能培训中心等四大中心为目标,面向现代生产技术、生产方式,为当地培养更多更好生产服务一线技术、技能人才作为办学宗旨。     

农民成人教育应加强实用技术培训

农业广播电视学校以其贴近农业、服务农民、发展农村经济的办学宗旨和远距离教学、灵活多样的优势显示了强大的生命力,为提高农民科技文化素质,促进农村经济发展发挥了重要作用.     

浅议桂林市农广校系统办学思路

桂林市农广校系统坚持服务"三农"的办学宗旨,以农业增效和农民增收为目的,对广大农民开展学历教育和实用技术培训,为现代农业发展和社会主义新农村建设培养了大批新型农民,有效地推动了桂林市农业和农村经济的发展.分析了桂林市农广校体系办学的优势、现状和特点,指出存在的问题,提出了发展对策.     

基于区域经济服务的高职院校开展社会培训的探索

高职院校具有四大服务基本属性,一是服务于新农村建设,二是服务就业者素质,提升 职业能力,三是培养社会劳动力和促进地方经济发展,四服务于经济结构调整和增长方式的转 变,以推动我国社会经济发展和促进我国经济建设稳定展开。基于区域经济服务的高职院校, 要着眼于当前区域经济发展的欠缺,结合学校师资力量展开社会培训工作,在社会培训中提高 人才的职业能力和职业素养,为区域经济输送高技能人才。     

农业高职院校服务区域经济发展存在的问题及相应对策

由于社会发展和地方经济之间的关系已经越来越紧密,使高职院校的社会服务职能更加突出。近年来,农业高职教育在服务区域经济社会发展的理念上虽较过去有很大改观,实践上也有进一步发展,但在理论与实践上的问题或局限性仍不少。进一步做好农业高职院校服务区域经济社会发展工作,需建立双向共生的发展生态,需政、产、学、研协同发力,努力构建农业高职教育服务区域经济发展的实效性体系。     

西北农林科技大学:让科技推广与农村发展深度对接

建设社会主义新农村,关键在农业,根本在科技和人才。农林院校服务社会主义新农村建设,不仅要成为农业人才的培养基地和农业科技的创新源泉,更应主动融入农业和农村经济建设主战场,加强科技成果推广与转化,努力成为推动社会主义新农村建设的生力军。西北农林科技大学自建校以来,就把服务旱区农业发展作为办学宗旨,坚持产学研紧密结合的办学道路,大力加强农业科技推广,积极探索