小议纠错本在数学学习中的妙用

教师要善于根据数学的学科特点,以纠错本为依托,通过出错题目反思提高学习效率。充分发挥纠错本的积累作用,扩大学生的学习视野。利用纠错本实现阶段性知识清理,巩固学习成果。利用纠错本节省复习时间,提高复习效率。     

思维导图在《医用物理学》教学中的应用

思维导图主要作用是使思维具体化、可视化地呈现出来,其最为明显的一项优点就是可以使得思路清晰化。该文介绍了思维导图在《医用物理学》教学中的应用,以它作为《医用物理学》教学中的辅助工具,能极大地提高学生的思维能力和复习效率,理顺实验思路;还有助于学生对知识点的深入理解,提高学习效率,为《医用物理学》教学方法的改革提供了一种新的思路。     

初三数学总复习的做法和体会

初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈具体做法和体会。一、第一阶段：全面复习基础知识,加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。     

浅谈中等职业学校专业课的目录导引复习法

中等职业学校专业课科目多,覆盖面广,知识点分散。学生在对口高考复习时常常苦恼于知识点的重复复习,或知识点的遗漏。因此,同学们都希望有一种适合专业课的复习方法,能使自己的复习具有明确的目的性、阶段性,提高专业课的复习效率。现在介绍一种适合中等职     

讲究科学方法 提高复习效率

大家知道高三物理复习是一个循序渐进的过程，要经历第一轮单元复习、第二轮专题复习、第三轮综合模拟训练、自由复习等几个阶段。一轮复习非常重要是基础，用时也长。既要复习全面，注重基础，又要前后联系培养能力，它直接关系到二轮、三轮中学生复习的效果，那么如何提高一轮复习的效率，下面简单的介绍一下在物理复习中的一些体会和做法：     

课后及时复习——提高化学学习效率

近年来,贵州使用全国新教材,参加新课改高考,试题的深度和广度都较2012年以前明显改变和提高,学生和老师对高考出现明显不适应。经过反思,我认为最重要的原因之一是复习效率低下。复习是对所学知识的巩固、理解、掌握和延伸。良好的学习习惯,高效的复习是成绩提高的有效途径。复习的方法和形式多样,课后及时复习是复习中最重要的复习方式,有利于减少知识的遗忘,有利于知识的回忆和再现。课后及时复习,需要找准复习方向和复习方法,下面就从以下几个方面来浅显的谈谈如何做好课后及时复习。     

《血液学》的教学体会

《血液学》是内科的一门分支学科 ,具有理论较深、难于记忆的特点 ,致使教学双方都感课程难度较大。本文结合教学实践 ,就如何提高授课质量 ,增强讲课效果谈谈自己的体会。1　复习相关基础课血液学与细胞生物学、分子生物学、生物化学、生理学、病理生理学、免疫学、遗传学和药理学等基础学科密切相关 ,而这些科目又是前期完成的教学内容 ,在学血液学时 ,部分学生对所学知识已淡忘。针对这种情况 ,我们在正式讲授新课之前简要复习相关的基础知识 ,有利于学生将新旧内容有机结合 ,融会贯通 ,从而提高学习效率。2　条理清晰教师的讲解是学生获…     

谈数学课的复习策略

《考试大纲》对高中学科考试的性质、要求、内容等,都作了具体界定,如何紧扣《考试大纲》、提高复习质量,一直是高三教师共同关注的问题。经验告诉我们:注意复习方法、讲究复习策略,是保证复习质量、提高学生能力的关键,而课堂教学民主化、基础知识系统化、解题方法大众化、思维科学化、答题规范化是高三数学复习课教学的基本而有效的方法。     

踏“旧”寻“美”——浅谈数学复习课有效教学构建策略的探索

在当今回归理性,注重实效的课改转型时期,有效的复习课到底是怎样的？复习课教学又该如何组织、开展？这些问题都需要我们为之深思.本文尝试分析复习课有效教学的特征,提出复习课教学构建策略的两点基本构想,对小学数学复习课有效教学构建策略进行了探索.     

浅谈标本复习在病理学教学中的辅助作用

病理学是一门以形态学为主的学科 ,大体及切片标本的实习是病理学教学中的主要内容。然而 ,由于教学时数所限 ,仅依靠课堂教学 ,学生常常难以完全掌握标本实习内容。为解决这一矛盾 ,历年来我室在本科病理学教学中 ,坚持晚上辅导 ,有计划、有目的地组织学生进行大体标本和切片标本的复习。多年实践表明 ,如果重视下述一些方面 ,标本复习对辅助教学 ,提高教学效果可起重要的作用。1　标本复习做法病理学分总论及各论两部分。当教学进程讲完总论时 (约在第十周左右 ) ,我们便开始安排晚上辅导 ,开放实验室 ,供学生复习大体标本和切片标本。每…     

浅谈小学语文总复合策略

<正>小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进行了实践与探究,主要体会有以下几点。1学习"课标"明确要求作为教师应该认真学习《语文新课程标准》,用新的教学理念来指引自己的教学实践。在最后一年的学习中,要根据新课标要求及学生各个阶段的     

浅谈小学语文总复合策略

<正>小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进行了实践与探究,主要体会有以下几点。1学习"课标"明确要求作为教师应该认真学习《语文新课程标准》,用新的教学理念来指引自己的教学实践。在最后一年的学习中,要根据新课标要求及学生各个阶段的     

思维导图在高校微生物学教学中的应用

以思维导图理论为依据,提出高校微生物学教学可以以思维导图作为工具。结合备课、课堂教学以及复习总结3个关键环节,探讨了思维导图在微生物学教学中的应用。最终指出思维导图能有效提高微生物学教学的质量,提高学生的学习能力。     

中考复习要立足基础

这几年的中考试题都立足于基础，突出能力和创新意识，因此，要想提高复习的质量和效率，同学们就要立足基础。     

浅谈英语＂四位一体＂阶段复习教学法

由包天仁教授所创立的英语“四位一体”中考复习教学法具有很强的可操作性。它所倡导的复习法和适量而又高质量的“阶段练习、专项训练、综合训练和模拟训练”题针对性强，使师生的复习工作明朗化、简捷化和系统化。“阶段复习”也可叫作系统归纳练习。这是复习教学方法中最重要的一环，是平时长期的教学与总复习教学的衔接阶段，须占用总复习教学的一半或大部分时间，其阶段复习的练习用“四位一体”方法编排，我们一般称为小“四位一体”。     

基于雨课堂的田间试验设计与统计教学改革与实践

针对《田间试验设计与统计》课程数理统计基础要求高、公式多和应用性强的特点,为了改变传统教学模式,提高课程教学质量,向国家一流课程迈进,本研究运用雨课堂智慧教学工具,在田间试验设计与统计课程进行教学改革与实践。实践表明,将课程知识点碎片化分解,借助雨课堂推送课前预习、课堂检测、弹幕和投屏互动等交流,课后推送复习巩固资料,将课前、课堂与课后有机融合,激发学生的学习兴趣,搭建师生交流平台,提高教学效率,实现过程性评价,达到学生主动学习的教学效果,以期为其他课程教学改革提供参考。     

高中英语课堂如何创设相应的教学情景

创设教学情景是提高课堂教学效率的方式之一。教师要通过设置导语、设计教学活动等方式来创设教学情节,提高课堂效率。     

思维导图在果蔬加工工艺学教学中的应用

为了提高课堂教学效果,针对"果蔬加工工艺学"课程教学中存在的主要问题,提出了以思维导图为工具的新型教学方法,结合备课、课堂教学、复习等关键环节,探讨了思维导图在"果蔬加工工艺学"教学中的应用。     

初三历史三轮复习模式的优化研究

<正>初三历史三轮复习模式优化研究有助于初中生养成良好的学习历史的习惯,掌握学习历史的有效方法,有利于提高历史学科的复习效率和效果。1初三历史三轮复习模式优化研究的必要性1.1本研究是对初一、初二历史学习的有效补充。由于在初一、初二时对历史这一学科的学习的轻视,认为历史是小学科,只是简单的记忆就可以应付考试,致使部分学生基础知识薄弱,并且未养成学习历史的良好习惯和掌握学习历史的有效方法。     

提高植物学课堂教学效果研究

＂植物学＂教学一直沿用陈旧教学方法,尤其学生的主体作用欠缺。为提高植物学教学效率,通过问卷调查,采用态度系数、得票指数等统计方法对＂植物学＂课程课堂学习效果进行分析。调查内容包括：学生对＂植物学＂课程讲课时间具体安排的满意调查;学习兴趣与教学效果满意程度;对课堂教学环节的倾向等。通过统计分析,确定每次课（2学时）后预留20 min左右讨论和答疑时间最为合适;学生对实验课安排最感兴趣,同时,对教师精讲、讲导结合、条理清楚、课堂活跃等教学效果最为满意;学生倾向实验演示、教师小结、精讲启发、复习质疑等教学环节。最后,对植物学课程的发展提出展望。