重视心理素质教育促进学生全面发展

通过分析中职生心理现状,强调及时发现和解决学生存在的心理疾患和障碍,采取有效的心理疏导和健康教育等手段,预防并矫正学生的各种心理疾病,完善学生的个性,陶冶学生高尚的情操,养成良好的行为习惯.     

中职学生的人际沟通能力培养

浅析了中等职业学校学生在人际沟通的现状,通过文献研究归纳出中职生人际沟通能力的内涵,总结了中等职业学校学生人际沟通的特点,并通过问卷调查和访谈,归纳总结出目前中职生人际沟通中在语言、心理、地位、代沟这四方面存在的障碍。     

中职生就业现状及应对策略分析

在竞争激烈的社会浪潮中,中职生的就业形势相对严峻,努力提高中职生的就业率,对于国家大力发展职业教育有着重要意义。针对中职生的就业现状,分别从社会环境、用人单位和中职生个人三个角度进行剖析,提出了政府要鼓励企业接收中职毕业生,学校要做好中职毕业生的心理辅导,中职生个人要树立自信心等对策。     

家庭亲密度对中职生心理幸福感的影响：心理韧性与生命意义的作用

为探究中职生家庭亲密度对其心理幸福感的影响及心理韧性和生命意义在该关系中的链式中介作用,采用问卷对3 965名中职生的家庭亲密度、心理韧性、生命意义和心理幸福感进行测量,研究发现：家庭亲密度不仅能显著正向影响心理幸福感,还能通过心理韧性和生命意义的单独中介作用正向预测心理幸福感;同时,心理韧性和生命意义还能在家庭亲密度与心理幸福感的关系中起链式中介作用.     

高职院校中职生源学生现状及教育管理思考

近年来,在我国高考制度改革大背景下,中职生源的比例越来越大,提升中职生源高职学生的教育和管理成为高等职业院校学生教育管理工作的一项重要任务。在全面分析和掌握中职生源学生特点的基础上,从理想信念教育、协同育人、优化人才培养方案、提高职业素养、创新实践育人载体等方面进行创新和探究,大力促进中职生源高职学生的成长成才。     

中职生成才应抓好五个环节

中等职业学校学生素质较高中生普遍偏低,要把中职生培养成有一技之长的专业技术人才,需要职业教育工作者转变观念,创新教学方法和手段,因材施教,因势利导,激发并培养学生的学习兴趣,理论联系实际,强化专业技能实践训练,促进学生综合素质的提高。本文针对中职生自身素质的特点,总结出了促进中职生成才的一些方法和措施。     

基于心理健康教育的中职生德育工作初探

心理健康教育是小学、初中、高中甚至大学都会做的一项德育工作,为将要步入社会的学生们做心理健康教育,不仅是让学生们持有正常健康的心理状况去对待生活中的事情,而且也是为了让我们国家的未来能够更加的辉煌。随着我国经济的不断发展,精神文明的建设也越来越引起社会各界的广泛关注。随着现在生活压力的不断增大以及社会生活要求的不断提高,越来越多的人在心理健康方面面临着很多的问题,人们也越来越看重这方面的问题,因此学校在心理健康教育方面变得更加的关注,在中职生的教育当中应用于健康教育可以有效地促进学生的全面发展,让中职生能够在步入社会之时调整正确的心理去面对社会生活。     

浅谈农类专业中职生独立思考能力的培养

文章叙述农类专业中职生独立思考能力的重要性,分析农类专业中职生独立思考能力缺陷原因,同时指出了培养农类专业中职生独立思考能力的对策：应当从培养学生自觉性出发,加强教师的引导和启发作用,以典型的成功案例为助推力,激发学生的思考欲望,培养学生独立思考、善于思考的能力。     

农村职校班主任对学生心理健康教育方法的初探

<正>农村职业学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响,他们大多自我认识发展不完整,比较容易出现心理问题。在我所担任的班级里有60%的学生多多少少都存在心理健康问题,表现为自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理。现就我多年来职教工作中的体会,谈谈农村职业学校学生心理健康问题的成因及教育对策。一、中职生心理存在问题的成因     

多措并举提高中职生实训课学习兴趣

针对中职生文化基础较差,存在的厌学现象,可以看出他们对传统的教学模式产生排斥甚至是厌恶心理。因此,对中职生动手操作实训课程采用灵活多变的教学方法及科学合理的评价机制,以此来提高他们的学习兴趣显得尤为重要。     

如何激活中职语文课堂

很多中职生对语文抱着轻视甚至可有可无的态度,中职语文课堂很难调动学生的积极性和主动性。针对中职语文的现状采取恰当的策略激发中职生对语文的学习热情,激活中职语文课堂具有重要的现实意义。     

中职生就业教育摭谈

目前,受多种因素影响,中职生缺乏劳动体验,职业意识较差,职业归属感不强,缺少责任感,导致中职生就业问题突出.在教学中,应通过培养学生的职业意识、职业兴趣、职业理念和职业技能等,提高学生的就业竞争力,促进中职教育持续稳定发展.     

浅谈中职教育中的因材施教

要把中职生培养成有一技之长的高素质劳动者,就要研究出一套与之相适应的教育方法,根据中职生的特点"因材施教",首先树立学生的自信心,根据学生的个性特征对症下药,全面深入了解学生,不拘一格,因材施教。只有采取多样化的鼓励方式,才能培养出"低进高出"的技能型人才。     

中职生的就业难点与就业指导的创新

在当前教育事业普遍发展和壮大的背景下,中职院校发展和中职生就业所面临的竞争力和压力越来越大,就业问题成为影响中职院校发展和生存的主要问题。在这种背景下,正视中职生的就业难点,创新就业指导就显得尤为重要。对于学生职业规划和方向的确立,提升学生就业信心和就业适应能力等方面都发挥着重要的作用。     

农村职校招生状况分析及对策

近几年来,国家对职业教育的重视程度越来越高,对职业教育的财政投入也越来越大,先是对农村中职生发放助学金,接着从2012年秋季开始,又对所有农村中职生实行学费减免政策,同时对于涉农专业的学生和家庭贫困的学生继续发放助学金。在国家如此优惠的政策下,为何我们农村中等     

中职学校师生和谐关系如何建立探索

教师要想实现与中职生建立和谐、融洽、密切的师生关系,必须做到以下几点:充分尊重学生,才能赢得学生尊敬;要理解中职生的心理特点,主动与学生做朋友;要不断提高自己的学术水平,让学生对你信服;要用发展眼光去发现学生优点,鼓励学生树立人生目标。只有这样,才能建立起和谐的师生关系,让我们的教育工作轻松愉快并且富有成就感。     

中职语文预习导学案的设计研究

中职生的语文学习一直是教育界普遍关注的焦点,近年来教育界推行的课程改革都是围绕学生的能力来进行考查的。语文教师也开始注重学生语文能力的培养,但在实际操作中仍有不少实际问题有待研究、解决。中职生语文素养的提升依然任重而道远。     

中职英语快乐教学法初探

“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境．激发中职生学习英语的兴趣和热情，让学生在课堂内外快乐的运用英语交流，从而让学生“爱上英语、掌握英语”。     

郑州市中职生体育伤害事故研究

对郑州市中职生体育运动伤害事故的现状进行调查,探索预防学生体育伤害事故的措施,并提出处理学生体育伤害的建议。     

浅析中职学生健康心理的形成

中职生是指正在接受中等职业技术教育的学生,其年龄一般在15～18岁之间。从心理学观点来看。他们属于青年初期,是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期．也是各年龄发展阶段的最佳时期,又称为人生的黄金时代。但是,中职生是一个特殊的学生群体,他们因多种原因没能升入普通高中学习,而选择了职业教育．