产学研结合 促进农类专业改革和发展

分析了中职学校农类专业存在的问题,提出通过对办学模式、教学方法、课程设置等方面的改革,实行产学研结合,充分扩大农类专业的招生规模,培养更多技能型、应用型人才,为＂三农＂服务,同时促进农类专业发展。     

种植类专业综合实践教学改革的尝试

改革开放以来,社会对人才的需求与高等农业院校种植类专业实践教学不相适应的现象日益严重,我们从１９９４年开始,深化实践教学的改革,着重于对学生知识和技能、素质和能力的培养,本文就改革的构思和作法及取得的成绩进行了总结     

食品专业产学研结合生产实习教学模式研究与实践

为了提高食品专业生产实习教学质量,充分发挥学科优势,提出产学研结合的生产实习教学模式,并加以实施,以适应新时期食品专业人才培养要求,取得明显成效。     

高等职业教育种植类专业实践教学的改革与实践

农业种植类专业的高职教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。分析了高职教育种植类专业实践教学的特点及存在的问题,并结合多年实践教学改革经验,从操作层面提出了全面提高高职种植类专业实践教学质量的方法与对策。     

转型背景下地方高校种植类专业实践教学的思考

地方农业高校开办的种植类专业是培养实用技能型农业人才的重要途径,在国家关于引导地方普通本科高校向应用型人才转变的大背景下,改革实践教学,提高师生的实践技能,是培养种植类专业应用型人才的重要环节,文章指出了地方普通本科高校在种植类专业实践教学中存在的问题,并探讨了解决问题的对策和办法,为种植类专业实践教学改革提供了参考。     

种植类行业产学研结合过程中存在的问题及对策

种植类行业的产学研结合是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化,是优化种植类行业发展水平、增加科技含量的有效实现形式和途径.本文论述了种植类行业产学研结合的特殊性和产学研结合的模式,剖析了目前存在的问题及形成的原因,根据种植类行业的特点,提出了产学研结合的良好对策.     

农学类专业生产实习和毕业实习整合优化模式的研究

本论述了农学类专业实践教学模式演变的主要过程及相关模式的利弊，提出了整合、优化实践教学的基本设想及初步实践，讨论了实践教学模式整合、优化的现实意义及需要解决的问题。     

推进农科教、产学研结合的探索与实践

文章针对高校推进农科教、产学研结合的难点问题,基于河北农业大学坚持走"太行山道路"的经验做法,探索了大力推进高校与地方政府、企业开展科技战略合作,创立服务地方经济建设的新模式,总结了以试验基地为载体,创新群体为骨干,构建农科教、产学研结合的创新平台,通过创新平台承担重大课题、出重大成果,培育区域支柱产业,创立现代农业先导型样板的经验,提出了加强政府引导作用、制定激励机制、建立技术创新和人才培养平台等推进农科教、产学研合作的意见和建议。     

产学研结合人才培养的研究与探索

产学研相结合是职业院校一种非常重要的人才培养模式,是培养我国当前紧缺的技术应用性人才的有效方法,具有重要的现实意义.通过分析职业院校产学研人才培养的重要性、产学研结合的现状与模式,结合职业院校的实际情况提出围绕区域经济,依托行业优势,调整优化专业结构,主动适应企业需要,全过程参与产学合作,建立完善的实践教学体系,强化专业建设和课程改革,加强师资队伍建设等途径,推进产学研结合在职业院校的实施.     

种植类专业校内实习基地建设的思考

通过分析种植类专业校内实习基地建设的必要性,提出了建立规范的产、学、研相结合的校内实习基地措施。     

高职机械类专业学生顶岗实习管理机制的探索与实践

针对高职机械类专业顶岗实习的特点,探索其实习管理机制,提高学生顶岗实习效果和质量,加深校企合作关系,增强企业对我校人才培养质量认可度,提高学生就业率和就业质量。     

水土保持与荒漠化防治专业产学研结合发展模式的探索与实践

本文在阐明产学研结合的方式、分析水土保持与荒漠化防治专业发展现状的基础上,概述了沈阳农业大学水土保持与荒漠化防治专业在产学研结合发展方面的实践探索。     

动物遗传学产学研结合教学实践与探索

华南农业大学动物遗传学是一门重要的专业基础课程,也是广东省精品课程.论述了动物遗传学的产学研结合教学实践与效果,分析该教学模式存在的问题及解决途径,并探讨在高等农业院校专业基础课程中推广产学研结合教学模式的可行性.     

农学专业暑期教学实习的实践与探索

通过加强实习场所建设，调整本科三年级农学专业教学实习的时间，暑期的在校内教学基地充分利用农作物重要生长季节的和田间丰富的教学实习现场进行教学实习，理论密切联系实际，全面培养学生的综合素质。经过近几年的实践与探索，收到了良好的效果。     

高职院校食用菌栽培课程产学研结合的教学模式探讨

以柳州师范高等专科学校为例,为了提高教学效果,提高学生的实践能力,探讨了食用菌栽培课程产学研合作教学模式,以教学促进生产,以生产实践巩固教学效果,以科研提高学生的创新能力,促进教学,同时也促进教师科研生产的进行。     

高职生物类专业顶岗实习课程化教学的探索与实践

顶岗实习是提高学生综合职业能力的重要环节。本文系统分析了目前高职院校生物类专业顶岗实习的现状,明确了设置顶岗实习课程化教学的依据,并以河南牧业经济学院微生物技术及应用专业为例,详细阐述了高职生物类专业顶岗实习课程的设计、实施和保障,为高职院校深化校企合作、提高顶岗实习质量提供借鉴。     

产学研联合培养人才在工程类专业建设中的应用

在以人才竞争为核心的现代化发展道路上,工程科技人才对于世界各国的意义不言而喻.目前世界各国面临同样一个困境,即工程教育脱离生产实践.产学研联合培养工程人才是解决该问题的有效途径:首先,产学研联合培养与工程教育有着天然的匹配;其次,产学研联合培养明显提高工程人才的实践能力,还能有效促进工程素养的形成,是当今世界各国工程教育改革的趋势.地方高校应以产学研联合培养人才为契机推动工程类专业建设:转变传统教育观念,更新培养目标;创新人才培养模式,提高人才培养质量;改革教学计划,突出应用性技术;加强师资培养,提高教师工程能力.     

地方农业高校加强产学研结合工作的实践与成效

高等农业院校是提升农业科技创新水平,推动农业科技成果转化,服务农业产业发展,促进产学研合作的重要力量。文章结合湖南农业大学科技服务"三农"的实践,总结了开展产学研结合工作的主要模式,介绍了促进产学研结合的主要措施以及取得的显著成效,提出了加强产学研合作的对策建议。     

高校农学类专业生产实习改革与实践

以对河南省高校农学类专业的调研为基础,就目前农学专业生产实习面临的主要问题进行分析。从思想教育、实习基地、师资队伍建设和实习质量管理等方面进行有效的改革探索,并提出了相应的改革措施。     

生物技术专业产学研结合教学模式的实践与探索——以安庆师范学院为例

教学、科研、社会服务是高等教育的三大任务。该文从5个方面阐述在产学研结合教学过程中必须解决的问题。通过教学科研生产的有机结合,可以较好地引导和促使高等学校抓住教学工作的重点,全面提升本科教学水平和人才培养质量。