新时代背景下高职大学生思想政治教育特点、挑战及对策研究

在新时代背景下,高职院校研究大学生思想政治教育特点、挑战及对策,具有重要的思政教育发展意义。本文阐述了新时代背景下高职学生思想政治特点,简要分析了新时代的思政教育挑战,并通过优化思政教学环境、建设思政教育文化与深化思政教育内容的方式,体现高职院校的思政教育对策。     

优秀传统文化与高职院校思政教育的结合分析

本次论文主要围绕着中华民族源远流长的优秀传统文化内涵,作为高职院校当前展开思想政治教育课程的主要依据和关键教学资源,认为可以促使儒学文化和道家文化同当前高职院校的思政教育活动紧密的结合起来,其中儒学文化以孔子的教育理论为核心,强调对国家的共情感强调忧国忧民的使命感,而道家文化则以老子的政治理念为核心强调,无为而治和不争名夺利。     

行业精神在高职学院思政课教学实践中的应用

新时代,由于高职院校人才培养方案和各专业学生的择业方向与本科院校不同,因此高职学院开展思政课教学实践时需结合自身办学特色,融入企业行业文化价值理念,即把行业精神与思想政治理论课的教学实践融合起来,有利于促进高职学生成长,同时也为高职院校思政课教学实践改革提供新思路。     

高职院校学生管理工作中的思想政治教育分析

高职院校为社会培养高层次、高水平和高技能应用人才,我国教育事业应该重视高职院校,本文从高职院校学生政治教育的现状入手,总结了高职院校学生管理工作中思想政治的教育措施,巩固思政教育"主阵地"的地位,需要坚持开拓创新,还要加强思政教育工作团队建设,从而提高高职院校学生的思想政治觉悟,促进每个学生的全面健康发展,以供参考。     

以深化思想政治理论课改革推动高职院校学生党建工作的研究

高校党建是思政课教学"魂之所系",加强和改进高校党的建设,必须强化思想引领。深化思想政治理论课改革,因事而化、因时而进、因势而新地做好高职院校学生党建工作,具有深远的现实意义。深入分析了高职院校思政课改革对学生党建工作的推动作用,提出了深化思政课改革推动高院院校学生党建工作的路径。     

高职思政课教师在学生党建工作中的角色定位

紧紧抓住立德树人根本任务,加强和改进党对高校的领导,突出思想引领,夯实党建基础,强化思政实效,为高校党建和思政工作注入新的思想和活力。新课改的不断推进,高职院校的党建课程也应不断与时俱进,这对高职思政课带来了新的挑战。本文以高职院校的思政教师在学生党建工作中的角色定位为出发点,探寻适合高职党建发展的新途径。     

全媒体时代高职院校提升思政教育话语育人成效研究

全媒体正影响着当代大学生的思维方式和话语特征,高职院校思政工作需顺应时代趋势,全面提升思想政治教育话语的感染力。在深入分析高职院校学生思政工作现状的基础上,提出了提升思想政治教育话语育人成效的途径,以期进一步提升思政教育的实效性。     

网络文化环境下高职院校辅导员工作对策研究

随着信息技术的迅速发展,高职院校思想政治工作面临着新的机遇与挑战。高职院校辅导员是高职院校思想政治工作的骨干力量,如何加强网络文化环境下的思政工作,是摆在高职院校辅导员面前的重要挑战。     

新时期高职院校专业课程思政建设研究

全面开展新时期课程思政工作是高等院校尤其是高等职业院校思想政治教育工作的必要举措。本文在对高职院校课程思政的必要性和可行性进行研究的基础上,通过对当前高职院校课程思政实施过程中的实际问题的探究,提出了针对性的对策建议,以期将高职学生培养成为德才兼备的技术技能型人才,最终推动我国经济转型发展和产业结构转型升级。     

高职院校辅导员工作现状及提升策略探讨

高职院校辅导员作为学校思想政治工作队伍中的一支专门力量,学生思想政治教育工作一线的教师,对改进和加强院校思政工作有着重要的推动作用。分析了高职院校辅导员工作的现状、存在的问题及原因,并提出高职院校辅导员工作提升策略。     

论“大思政”视域下高职院校思政教育的困境及对策

伴随社会转型进程的不断推进,高职院校思想政治教育面临机遇和挑战,思想整治教育在高职院校中的地位更加突显。"大思政"视域下,高职院校需要重新定位其办学理念,加强其思政教育工作的开展,从而使各高职院校能够很好地树立"大思政"的教学理念,从而实现学校课堂改革创新进展。本文通过对高职院校思政教育的困境进行分析,进而提出如何加强高职眼小思想政治教育工作的策略。     

高职院校党建引领乡村振兴工作的几点思考

党建工作是学校文化建设的组成关键，更是高职院校建设和发展的重要保障。本文从高职院校党建工作在学校文化建设的重要性出发，提出在“三全育人”理念的引导下，创新构建“三阶三化三融合”思政教育模式，深入探索农业类高职院校“三农情怀”培育的优化路径，找准农业类高职院校思想政治教育的出发点和落脚点，深化对“三全育人”综合改革的理解和践履。     

农业高职院校“课程思政”与“思政课程”协同育人实践路径研究——以苏州农业职业技术学院为例

新时代背景下,“课程思政”与“思政课程”的协同育人是高职院校进一步创新思想政治教育教学方式、提升学生思想政治素养、落实立德树人根本任务的重要举措。在探究“课程思政”与“思政课程”协同育人价值意蕴的基础上,通过定性定量相结合的研究方法,以苏州农业职业技术学院为例,重点分析农业高职院校协同育人的实践现状,总结目前取得的成效及存在的困境,力求探索出农业高职院校“课程思政”与“思政课程”实践协同育人的实践路径。     

高职院校课程思政助力乡村振兴实施途径探析

乡村振兴战略的实施,为高职院校课程思政建设指引了新的方向和目标,高职院校课程思政又为乡村振兴提供了人才支撑。但在高职院校课程思政服务乡村振兴的实践中,存在着学生“知农爱农”情怀相对缺失、教师思政意识和教学能力有待提升、学生接受意愿不高、一二三课堂协同力不强的问题。为提升高职院校课程思政服务乡村振兴的时代性和实效性,应针对上述问题,探索高职院校课程思政助力乡村振兴的有效途径,为高职院校课程思政建设提供实践参考。     

以创新理念规范高职思政教学发展新路径

学生是国家的未来,肩负着祖国建设的希望。学生的思想政治关系着国家的命运,强化学生的思想道德建设是学校教育工作的一个重要部分。思想政治是高职院校的一门重点学科,在加强学生德育教育,引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观方面发挥着重要作用。但是,纵观高职思政教学依然存在很多问题,为此高职院校必须积极创新和改革,以从整体上提升思政教学效率。本文笔者结合自身的教学实践,以创新为发展理念,分析了思政教学发展的新路径。     

新时代高职学生思想政治教育面临的主要问题及对策

聚焦新时代新形势对高职学生思想教育的内在要求,分析了与此不相适应的问题,提出了加强队伍建设、创新思政教育模式、有效利用新媒体,加强立德树人,培养德技兼并的高级技术技能型人才等对策,以提高高职院校高职学生思想政治教育水平。     

高职院校课程思政创新路径探析

高职院校作为国家培养高技术技能人才的重要教育阵地，发挥着提升学生技能水平，提高学生综合素养的重要作用，因此，应积极探索创新有特色的思政教学路径，构建课程思政教学体系，深入挖掘课程背后的精神力量，实现学生有效学习和学以致用，使其真正成为对社会有贡献的优秀人才。通过从高职院校课程思政教学的现实问题出发，深入分析创新课程思政的意义，进一步探索课程思政创新的路径和方法。     

探析高职院校思政课课堂教学的影响因素及对策

思想政治理论课是高职院校的一门基础公共课程,该门课程的学习能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,其对于学生的成长及发育等都有着极为重要的影响。为此,文章结合当前高职院校思政课堂教学的影响因素等进行分析,探讨发展高职院校思政教学的对策,以求更好的提升教学质量,促进学生的成长及发展。     

高职专业课程中融入思政元素的探索 —以畜牧兽医专业《动物营养与饲料》课程为例

现阶段高职院校的教育主体、教育内容和教育方法都出现了新的变化,思想政治工作面临高度复杂的环境,迫切需要挖掘专业课程的思政元素,用好专业课课堂主渠道,进行全课程育人。针对高职院校畜牧兽医专业学生的特点,对《动物营养与饲料》课程中如何融入思政元素进行了探索。     

高职院校思政理论课教学的实效性分析

思政理论课对于高职院校学生以后的发展会起到重要的作用。学习思政,高职院校的学生会更加了解国家的发展和国情,正视自己,提高自身的素养,为自己的未来制定合理的发展人生路线。但是在目前的高职院校中,思政理论课在教学中却存在着一些问题,为了提高高职院校思政理论课程教学的实效性,我们还需要不断的努力。本文我将从高职院校思政理论课教学存在的问题着手,浅谈提高高职院校思政理论课教学实效性的措施。