试论学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

学前教育是儿童开始接受校园学习教育的初始阶段,更是幼儿养成阅读习惯、形成阅读能力、强化阅读意识、掌握阅读技能的关键期。因此,幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长成才过程中的重要作用,更新教育观念,把握规律特点,注重兴趣引导,用科学的方式方法开展行之有效的幼儿早期阅读能力的教育培养工作,为幼儿的学习生活和成长成才奠定坚实基础。     

开展幼儿早期阅读活动的有效举措

培养幼儿的早期阅读能力很重要,幼儿园在开展早期阅读教学时可以采取多种举措,培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力,让幼儿充分体验阅读的快乐。     

浅谈农村幼儿早期阅读习惯的培养

本文主要阐述了农村幼儿早期阅读培养的重要性,分析了当前农村幼儿早期阅读习惯培养过程中存在的问题,并对这些问题提出针对性的解决方案,提升农村幼儿早期阅读习惯培养的整体水平.     

早期阅读发展方向之有声阅读

长期以来,早期阅读的发展是以书本为主要载体,多为单一的文本型阅读。随着移动互联网的普及,有声阅读等的出现改变了人们以往单一的阅读方式,同时,点读机等新技术也对幼儿的早期阅读产生了影响。以有声阅读推动幼儿早期阅读能力将是一种很好的教育形式,本文从阅读出现的必要性,现有的形式及其优劣和可能的发展方向进行研究。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

由于历史文化等方面的差异,人们对于阅读理解的认识还存在一定的偏差,在教学中,师生应该对阅读理解的概念和阅读中的一些不良习惯有一个清晰的认识,同时根据阅读中存在的问题,分析提出解决的方法,提高英语阅读能力。     

浅谈如何提高大学生俄语阅读能力

加强阅读能力的培养和训练,是大学俄语教学的主要任务.如何提高大学生俄语阅读能力呢?俄语教师要及时给学生传授一些阅读技巧和阅读习惯,即有针对性的阅读、先理解后语言点、找出相关信息之间的联系、抓关键词、处理生词方法等,以进一步提高学生的俄语阅读水平和能力.     

浅谈社区图书馆对学龄前儿童阅读能力的培养

从社区图书馆的特点、优势、措施等几个方面阐述了社区图书馆在现今提倡终身教育的条件下,怎样开展一系列针对幼儿教育的服务,以培养学龄前儿童的阅读能力,指导幼儿健康成长.     

幼儿图书馆权利的实现——以幼儿阅读心理特征为基础

以幼儿阅读的心理特征为出发点,分析了幼儿图书馆的管理、个性特点和作用,指出幼儿图书馆要围绕幼儿园的教育发展和需要做好相应的服务工作,保证幼儿图书馆权利的真正实现。     

浅谈如何培养初中学生的阅读能力

本文介绍了教师要培养初中学生形成正确的阅读方法,为学生创造良好的阅读条件,提供展示阅读成果的空间,从而激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力。     

浅谈如何培养初中学生的阅读能力

本文介绍了教师要培养初中学生形成正确的阅读方法,为学生创造良好的阅读条件,提供展示阅读成果的空间,从而激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力。     

影响英语阅读能力的文化因素刍议

本文拟就语言与文化的关系 ,文化因素对阅读能力的影响以及如何行之有效地进行文化传授等方面展开论述     

早期康复训练对脑出血偏瘫患者患肢功能及日常生活活动能力的影响

目的 观察早期康复训练对脑出血偏瘫患者患肢功能康复及日常生活活动能力（ADL）的影响。方法将我科收治的116例脑出血患者随机分为康复组56例及对照组60例。两组人院后即给予脱水降颅压、调控血压治疗,在此基础上,康复组病后3d即辅以患肢康复训练,对照组则病后2周才作患肢康复训练。结果两组患者经治疗后患肢功能和Barthel指数都明显改善和提高,但康复组比对照组改善或提高得更为显著（P〈0．001或0．05）。结论早期康复训练对改善脑出血患者患肢功能及ADL有显著意义。     

浅谈幼儿美术活动中的创新教育

画画是孩子的一种生理和心理需要,是人爱美的一种天性在幼年时期的反应。绘画能陶冶人的情操,提高人的艺术素养和审美能力,通过手脑并用,能使其变得心灵手巧、勇于想象和创新,从而使幼儿对美好事物的感受达到较高的境界。因此,对幼儿进行美术素质的培养训练和创新教育,势在必行。     

浅谈幼儿创造性思维的培养

幼儿期 ,指处于 3— 6、7岁阶段的儿童 ,他们是 2 0世纪的孩子 ,却是 2 1世纪的人。要想适应并主宰 2 1世纪高科技的社会 ,就必须具备较强的创造性。我国传统教育的主要弊端就在于忽视幼儿创造性的培养 ,不论是教师 ,还是家长 ,在教育中均重视教孩子的依样画葫芦 ,循规蹈矩 ,一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造。创造性的核心表现在创造性的思维能力 ,创造性思维又集中体现为发散思维 ,即根据已有信息 ,从不同角度、不同方向思考以寻求多样答案的思维方式 ,如一题多解、一事多写等 ,其主要功能是求异。这是培养幼儿创…     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

只有通过扩大阅读量,才能熟练的掌握技能,在阅读材料的选择上,要注意形式和内容以及在难易程度上的搭配,同时把精读和泛读相结合,对于学生而言,基础好的要选择稍难的阅读材料,使他们在原有的基础上有新的提高。基础差的则要给出容易一些的,这样不至于这类学生失去对学习英语的信心,教师要真正做到因材施教。     

浅谈如何培养幼儿的交往能力

在社会生活中，我们每一个人都需要进行社会交往，需要与他人建立人际关系。交往是人类的基本需要，人们只有通过交往，才能互相交流感情和信息，协调彼此之间关系，达到共同活动的目的。未来社会需要人们具有较强的社会交往和活动能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地存在着不合群、以自我为中心、自私等影响其进行社会交往的现象。为了保障我们的下一代具有良好的素质，我们应该重视对幼儿交往能力的培养。     

早期温度对玉米产量的影响

在我国北方春播玉米产区,玉米的正常成熟和高产增产经常受到温度因素的制约,结合本地实际气候条件和生态环境,认识早期低温冷害对玉米种子萌发、幼苗期产生的不利影响,如何采取措施提高玉米产量和品质,对这些地区的玉米研究和生产实践具有指导意义。     

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

新课程标准对学生阅读能力的培养制定了更高的标准。阅读是学生获取外界信息的主渠道之一,可以为大量获取知识创造机会和条件。从某种意义上讲,提高阅读能力也是提高听、说、     

基于对大学生英语快速阅读能力培养的研究

加强对大学生英语快速阅读技能的培养,是时代赋予英语教师的职责,是培养人才的一个重要方面。教师应通过快速阅读课的教学,使学生有效地掌握快速阅读的能力。     

早期阅读误区与少儿图书馆应对措施

早期阅读是培养和提高学前儿童语言、想象、思维、情感、审美等能力的重要途径。针对早期阅读存在的误区,从少儿图书馆的角度提出了转变传统观念、完善服务设施、提高图书馆员综合素质、保障经费来源等应对措施。