高职植物保护课程“五段式”教学模式的研究与探索

高等职业教育的发展与我国经济发展速度紧密相关,职业教育的发展要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一。全面总结了辽宁职业学院植物保护课程改革的具体做法和取得的成就及其特色,探索五段式教学模式和理实一体化授课形式,编制了相应的教学文件,旨在寻找一条适合种植类专业植物保护课程进一步发展的有效途径。     

“理实一体”在高职Visual Basic课程教学中的应用

传统的教学模式把教师的教和学生的学分离,没有收到好的教学效果。而"理实一体"教学模式能有效的将学生的认知水平和操作能力提高,并实现了知识与技能的迁移,符合高职高专院校培养技能型人才的特点。本文就"理实一体"教学模式在Visual Basic课程教学中应用的过程及效果进行初步探讨。     

汽车电器设备理实一体化教学改革与探索

为适应现代社会人才培养需求、培养出适合社会发展的现代技术人才,根据职业教育特点提出了以改善教学内容、改建实践平台、改变考核方法为核心的理实一体教学模式。汽车电气设备是汽车检测与维修专业的重要专业课程,其理论性和实践性强。通过课程改革,证实理实一体化教学符合职业教育的规律和特点,是一种成功的教学方法。     

种子检验技术课程教学改革与实践

课程教学改革与实践是贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中"加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"的指示精神,现代农业系作物生产技术专业教学团队根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,广泛吸收了国内相关学校种子检验技术课程的教学改革研究成果和经验,改革课程教学内容、教学方法和手段,努力提高学生兴趣和能力,建立突出职业能力培养的课程标准,采用理实一体教学模式,融"教、学、做、评"为一体,强化学生动手能力的培养,使教学效果有显著提升。     

高职园林技术专业“理实一体化”教学模式改革探索

"理实一体化"教学法是一种先进的教学方法,阐述了"理实一体化"教学的重要性,并结合国家示范院建设,对园林技术专业"理实一体化"教学模式改革与实施进行实践与探索,以促进该教学模式的进一步推广应用。     

我国职业教育产教融合动力机制的构建研究

产教融合是职业教育的本质特色,是职业教育与产业实现深度对接、形成互动合作的伙伴关系。产教融合既是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。深化产教融合的核心问题是要构建促进职业教育与产业深度互动的动力机制,包括政策导向机制、法律保障机制、利益平衡机制、经费投入机制等。只有建立政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度体系,才能激发互动主体的活力,形成产教一体、良性互动、持续发展的局面。     

产教融合背景下中职学校农牧专业课程体系改革探究

目前中职学校农牧专业课程体系存在很多问题,产教融合背景下,农牧专业课程体系改革是职业教育发展的必然要求。通过对问题的分析,结合多年的教学研究成果,提出了课程体系改革的策略与路径。做好中职学校农牧专业课程体系改革探究,真正实现产教深度融合,才能更好地培养适应现代农业发展的高素质人才。     

“两结合、两融合”人才培养模式的探索与实践

从理论上阐述了高等职业教育"产教结合、工学结合,专业教育与职业资格证书融合、职业教育与创业教育融合"培养模式的内涵特征,提出了培养途径,构建了有效、科学的管理机制。对实施"二结合、二融合"培养模式中的一些问题,如专业设置、课程体系、教学模式改革、师资队伍建设、实验实训条件建设和人才培养质量监控体系建设等提出了参考意见。     

高职院校作物栽培课程理实一体教学改革探讨

对高职院校作物栽培课程理实一体教学改革进行探讨,主要从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出改革,强调"双师型"教师是开展理实一体教学的重要载体。在理实一体教学过程中应着重把握作物生长发育规律,使学生职业技能培养与实践操作紧密结合,提高课程教学质量。     

基于“素能本位、理实一体”视角探析民族传统体育融入高职体育教学的必要性

本文采用文献资料、访谈等方法 ,从"素能本位、理实一体"职业教育理念的视角探讨民族传统体育融入高职体育教学的必要性,研究认为,民族传统体育融入高职体育教学,在传承文化的同时丰富高职体育教学资源,有利于推动高职院校体育教学改革,是实现"素能本位、理实一体"人才培养模式的重要保证。     

以“科技服务”为抓手促进职业教育全面发展

高等职业教育的教学内容以职业技术为主体，多采用工学结合、理实一体、实习实训等教学模式，旨在培养高级技术技能型人才。职业教育对教师的要求是必须具备双师资格，除了具备授课能力，还要具有专业技术能力。“科技服务”正是提升职业院校教师专业技能的一个重要途径，以“科技服务”为抓手，才能更好地提高职业教育活力，促进职业教育发展。     

动物繁殖技术教学实施报告

动物繁殖课程作为高职畜牧兽医专业重要的专业核心课,是培养高素质技术技能人才的重要支撑。从教学整体设计、教学实施过程、教学效果、特色与创新、反思与改进五个方面开展教学设计,围绕现代畜牧业发展重构模块化课程体系,基于职业情景开展理实一体教学,基于学生视角设计“三段六步式”教学策略,基于在线开放课程共享平台实现线上线下、课内课外教学及互动,推进工学结合、理实一体教学模式改革,有效达成教学目标。     

以“应用能力”为中心的课程改革研究

在当前应用型人才培养的背景模式下,探讨种植类专业的培养模式、课程改革及课程考核方式等改革情况,提出种植类专业人才培养规格是在"应用技术型"人才总体框架下,形成以"四大模块"为核心的人才培养方案,即职业基本素质模块、专业基础模块、专业素质模块、顶岗实习模块。实行双循环的教学模式,在"应用型"人才培养的框架下,优化师资配置,重构课程结构,理实一体,学做结合。     

吃透产教融合政策 构思产教融合发展

产教融合是新时代职业教育改革发展的重要方向,是实现职业教育与经济社会协调发展的重要途径,是高水平高职学校和专业群建设的重要内容。通过认真分析国家和先进地区产教融合政策,结合云南本土政策的实际情况,提出了"确保产教融合支持政策落地,打造产教融合‘稳定器’;找准校企共同推进的切入点,打造产教融合‘加速器’;聚焦产业搭建多边产教联盟,打造产教融合‘助推器’",为促进产教融合的规范化、创新性开展提供借鉴与参考。     

高等职业教育的培养目标与方式

高等职业教育既是职业教育也是高等教育.举办高等职业教育要设计有针对性的教学方案,建立能力本位的教育教学模式,坚持产教结合的培养途径,培养"双师型"的师资队伍,树立现代教育观念等.     

兽医中药应用技术教学模式的改革与实践

"教、学、做"一体化即"教、学、做合一",是中国历史上伟大的教育家陶行知先生创造的教学方法.当前,为了全面提高高等职业教育教学质量,教高(2006]16号文在加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力方面,明确提出改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养.以此为引领,掀起国内学者及高职院校教师对"教、学、做"一体化教学模式的研究与实践.本文结合兽医中药应用技术课程教学体会,谈几点对"教、学、做"一体化教学模式的看法,与同行商榷.     

中职畜牧类专业基础课理实一体化教学案例分析

长久以来,中等职业学校畜牧类专业基础课的教学一直采用传统教学模式。传统教学模式存在着很多弊端,比如理论知识的传授与实践脱节,学生实际操作能力弱、所掌握的知识与工作实际不衔接等问题。为改变现状,临沂市工业学校在畜牧专业教学上,采用了"理实一体化"教学模式,该方法提升了学生的分析应用能力,提高了学习的积极性,达到了寓教于乐的效果。现把如何实施"理实一体化"教学的真实案例,呈现给读者。     

适应农业产业发展产教融合课堂教学改革研究

本文对适应农业区域产业发展产教融合课堂教学改革进行了一定的研究,希望可以为“产教 结合、校企一体”的发展之路提供一定的参考价值。     

基于理实一体化创新型教学模式的研究与实践——以《新能源汽车检测与维修》课程为例

高职高专院校生源出现显著地变化,"2+3"或"3+2"中职升读高职高专的生源越来越多,生源素质明显降低,学生接收知识的能力普遍下降,对教师的教学方法和教学模式提出了新的更高的要求。文章回顾高职高专的教学发展历程,基于目前教学出现的"难教"现象,探索理实一体化新的教学模式,并以新能源汽车检修课程课堂教学和实践为例,分析总结理实一体化创新型课堂教学内容模式效果和不足。     

高职院校"礼仪"课程理实一体化教学模式的探索

理实一体化教学模式是高职专业教育中一种创新的教育模式,正日益成为高职教育的主流.以"礼仪"课程为例,从理实一体化的基本内涵出发,对高职院校实施理实一体化教学模式的必要性、课程教学设计与实施进行探讨,并提出完善这一教学模式的策略:科学构建理实一体化的课程体系、完善礼仪教学环境、加强师资队伍建设、实施科学的考评机制,旨在进一步提高礼仪课程的教学水平.