西藏高校环境工程学教学改革研究

环境工程是一门理工科课程,课程综合性强、涉及面广。本文首先分析了西藏大学农牧学院环境工程专业课教学特点,给出了一些提高西藏高校环境工程课堂教学质量的途径。     

西藏高校物理化学教学改革研究

物理化学是一门介于通用理论课程与专业理论课程之间的基础理论课程,处于承上启下的枢纽地位,在培养理工类创新人才方面有着重要作用。该课程理论性强、基本概念多、内容多、公式多,学生在学习该门课时感到困难。本文在笔者物理化学课程教学工作的基础上,结合西藏实际情况给出了一些提高西藏高校物理化学教学质量的途径。     

高职管理学课程教学改革浅析

管理学基础是高职高专院校中经济管理系的基础课程,是工商管理、市场营销、物流管理等专业的核心专业课程,但在教学中存在着很多问题。针对教学中的问题,特提出了一些优化建议,如,在课堂教学中引进名企业、大人物案例、尝试应用情景模拟法等,以期不断提高管理学教学的质量。     

高职管理学原理课程教学改革实践

管理学是研究管理活动普遍规律、基本原理和一般方法的应用性学科,其理论也在不断创新。随着社会对管理人才的需求标准越来越高,要求管理学课程教学必须符合高职教育的特点,转变教学理念,更新教学内容、教学方法和考核方式。     

西藏高校植物学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例

西藏高校大学生普遍存在基础较差,专业课知识接受能力较弱的问题,同时西藏地处高原,植物形态种类与内地相比有着较大的差异;在课程学习上,不仅学生存在基础薄弱问题,而且植物学教材的部分内容与当地植物很难结合起来,教与学都存在障碍。西藏农牧学院植物学教研室针对上述问题,结合本地实际情况,进行了一系列教学改革,如教学中联系实际生活中的常见植物、更新教材内容、改进教学方法、增加实验实习学时、开展综合性实验、改革考核方式等,初步探索出了适合西藏高校植物学教学的新模式。     

基于学生能力培养的管理学课程教学改革探讨

基于学生能力培养的管理学课程教学改革坚持的5项总体原则,即以强化学生的能力培养为出发点、以设计性教学改革为总体思路、以教学内容的优化为核心、以实践性教学法为主要教学方法以及以多媒体辅助教学为主要教学手段。并通过精心编制教学大纲,从源头上为教学改革定下基调、每章按统一的模块推出,从过程上保证教学改革的精细化、坚持开展课外辅助教学的实践活动以及做好配套改革工作等四个方面对管理学课程教学改革实践加以总结。     

西藏农业环境安全研究

在分析了西藏农业环境现状的基础上,分析了农业环境中存在的问题,并提出了相应的措施。     

园艺植物种子生产与经营管理学教学改革探讨

本文阐述了在园艺植物种子生产与经营管理学教学改革中的思路和实践,提出了优化课程体系、精选教学内容,采用多种教学方式激发学生学习的主动性,充分利用校外教学资源、加强实践教学等课程改革措施,以期为推进课程教学改革提供借鉴。     

浅析经管专业《管理学》课程教学设计

管理学作为一门基础性课程,具有独有的特征,课程的教学应遵循其特点,结合多样教学方式进行设计。以管理学的总序和决策两篇为例构建新的教学形式,并提出相应的保障措施。     

环境信息系统教学改革初步研究

环境信息系统(EIS)课程是一门理论性、实验性较强的公共基础课,只有坚持理论与实验相结合、双语教学、以人为本的教学方法,才能充分地提高学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,对增加环境信息系统课程的应用性具有重要的实践意义。     

西藏矿山迹地环境问题及其治理

通过资料收集整理和野外典型调查,查明西藏矿山迹地遗留大量采坑和弃土弃渣引发的一系列环境问题,并针对矿山迹地环境问题及其特殊自然条件提出西藏矿山迹地的治理策略、治理技术和治理分区,为西藏矿山迹地治理提供理论依据和技术支持。     

网络环境下高校学生自主学习能力培养模式研究——以管理学课程为例

现代信息技术的迅速发展和应用,对高校的教学模式和学生的学习环境、学习方式产生了深远、巨大的影响,同时也对高校人才培养的质量提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会应用型本科院校发展的需要。因此,在管理学教学中构建以教师为主导,以学生为主体,依托网络环境,整合网络资源,强化自主学习过程的模式,对于培养学生良好的学习习惯,掌握必要的学习方法和技能,特别是掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定良好的基础,具有重要的现实意义。     

《管理学原理》课程思政的教学改革探索

《管理学原理》是经济管理类专业的重要课程之一,课程思政必须落到实处。在《管理学原理》课程教学中将立德树人理念贯穿于教学全过程,运用案例教学、翻转课堂、慕课、任务驱动等多种教学方法,将社会主义核心价值观嵌入课程内容,既体现学科发展的前沿性,又体现对学生人生发展的指导性,与思政课程同向同行,形成协同效应。     

自然保护区管理学若干问题研究

研究了自然保护区管理学研究的技术路线、研究对象、学科性质和特点;阐述了其研究的主要内容;讨论了自然保护区管理学分支学科体系及其与其他学科的关系;指出了自然保护区管理学研究的意义。     

《环境工程学》教学改革探讨

根据《环境工程学》的特点,将案例教学法引入到教学中,能够培养学生理论联系实践的能力。充分利用多媒体及网络技术,采用传统教学与多媒体相结合的手段,使课堂教学达到最佳效果。高校教师要提高自身素质,这样才能培养出高水平应用型的大学生。     

环境艺术设计专业实践教学改革研析

分析了环境艺术设计专业的特点以及本专业当前教学中存在的问题,提出了相应的实践教学改革措施,以提高专业人才培养质量。     

环境地学课程教学改革的探索

人类对环境的影响越来越大,环境问题日益突出,社会对环境专业人才需求旺盛,而环境地学课程是环境科学的专业基础课,部分教学内容及教学方法已不能跟上环境科学知识的前沿,有必要对环境地学课程体系进行改革。该文提出了环境地学课程改革的对策,包括教材的选择、教学内容的安排、教学实习、多媒体技术与信息技术的利用等,使环境地学的课程更加有利于创新型人才的培养。     

《环境土壤学》课程教学改革与实践

《环境土壤学》是我校环境类专业的限选课,教学过程中存在诸多问题,为提高该课程的教学质量,文章从培养学生学习兴趣和实践能力出发,对教材、课程结构和内容、教学方法等环节探讨了《环境土壤学》的教学改革思路.     

《环境生态学》课程教学改革与实践

环境生态学是农业资源与环境专业的一门专业基础课程。根据课程特点及农业资源与环境专业的专业特点,在总结近年来教学经验的基础上,进行了环境生态学课程教学内容、教学方法和考试方法的改革尝试和实践,收到了较好的效果。     

强化环境类专业学生就业的教学改革分析

环境类专业包含了环境工程专业和环境科学专业,是一门跨学科和多学科交叉的科学.文中论述了环境类专业的课程结构,分析了环境类专业的就业形势、现状以及影响环境类专业就业的因素.通过以下4个方面着手教.学改革以提高环境类专业就业率:优化教学课程,提高教学质量与管理水平;着实提高学生的工程能力和实践能力;提倡校企办学模式,加强与社会的联系;博士生/硕士生/本科生协作培养.