高校思想政治理论课大班教学存在的问题及对策思考

大班教学充分利用了有限的教学资源,是缓解高校在校学生增加与教学资源相对短缺之间矛盾的必然选择。但大班教学增加了教师课堂控制难度,存在学生课堂参与度低、实践教学难以开展、师生沟通少、考评方法单一等问题,需要我们采取提高教师自身素质、整合教学资源、创新教学方法、改变实践教学思维等有效措施,切实提高高校思想政治理论课教学的实效性。     

增强高校思想政治理论课实效性的对策

当前高校思想政治理论课吸引力和实效性不强,既有国际国内形势和社会、时代的原因,又有高校思想政治理论课教材和教师的原因。要增强高校思想政治理论课的实效性,就要突出学生的主体地位,创新教学内容,改进教学方法。     

研究生思想政治理论课教学存在的问题及对策研究

研究生思想政治理论课(以下简称研究生思政课)是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课,事关国家前途和命运,如何进一步提升研究生思政课的教学质量和教学实效性具有重要意义。本文基于研究生思政课教学面临的新形势、新挑战,分析了当前研究生思政课教学中存在的若干问题,并提出了相应的改进对策,以期不断提升研究生思政课的教学质量和效果。     

兵团高校思想政治理论课实践教学存在的问题及成因分析

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学研究的一个主要问题,已引起广大教师和学者的普遍关注,主要分析新疆生产建设兵团高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,并对存在问题的原因进行探究,以期对高校思想政治理论课实践教学体系的构建具有普遍的指导作用。     

新形势下高校思想政治理论课教学存在的问题及对策研究——基于对甘肃Z高校的调查

在价值多元化、信息网络化的新形势下,高校思想政治理论课教学面临着许多新问题。调查结果显示,高校思想政治理论课主要存在教师能力素质不强、学生的主体意识和接受教育的能动性不高、教学过程组织欠佳、课程评价方法比较单一等问题。这些问题既有教师方面的原因,也有学生方面的原因,同时还有社会环境的影响。建议从以下方面增强思想政治理论课教学：壮大教师队伍,提高教师能力;调动学生学习的积极性和主动性;创新评价机制;优化教学环境。     

高校思想政治理论课实践教学模式初探

思想政治理论课实践教学模式,是指通过思想政治理论课实践教学环境而充分表现出来的一种典型化和类型化、实践化和应用化的教学方式.与传统的思想政治理论课课堂理论教学模式比较而言,它具有主体性、参与性、灵活性、广泛性等特征.当前,只有通过思想政治理论课实践教学模式的构建与实施,才能切实提高思想政治教育的针对性、实效性和感染力.     

高校思想政治理论课教师情怀养成的研究

对高校思想政治理论课教师情怀养成的必要性、有效路径、内容、作用等方面进行了梳理和研究,对进一步丰富关于思想政治理论课教师的相关研究,发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用,提升思想政治理论课教学质量,加强思想政治教育工作队伍建设提供有效借鉴。     

民办高校思想政治理论课教学中存在的难点及对策研究

论述了思想政治理论课的重要性,指出民办高校思想政治理论课的难点是由于办学体制、师资力量、学生层次等原因造成的;并在此基础上提出了解决问题的对策:教育行政部门加强监管;民办学校自身的重视;思政课教师的爱岗敬业。     

充分发挥高校思想政治理论课育人作用的主渠道作用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，充分发挥思想政治理论课的育人作用，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，是高校思想政治理论课教师的特殊使命。为此，必须创新育人观念，提升育人素质，积极改进课堂教学，为大学生成人成才服务。     

高校思想政治理论课实践教学模式探析——以高校思想政治理论课与专业实践相结合模式为例

高校思想政治理论课作为大学生的必修课,承担着对大学生进行马克思主义理论教育的历史重任,是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课实践教学现状,开展了与大学生专业实践相结合的思想政治理论课实践教学,拓宽高校思想政治理论课实践教学途径,提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学面临的问题与对策

当前,思想政治理论课新方案正在全国高校实施,如何在新课程教学中提高思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课成为学生受欢迎的课程,这是思想政治理论课教学必须长期解决的一个问题。结合思想政治理论课新方案的实施,就教学中面临的问题进行了分析,并提出解决问题的对策。     

论高校思想政治理论课教学改革若干问题

如何提高思想政治理论课在高校课堂教学的实际效果,增强思想政治理论课的实效性,是思想政治理论课必须研究和亟待解决的重要课题。从学校、教师、学生三方共同参与教学改革,构筑全方位的空间教学体系,实现课堂教学和实践教学互动,从而切实提升大学生的思想政治素质。     

高校思想政治理论课实践教学模式的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是提高其教学有效性的重要形式,但其效果不尽人意,在很多高校形同虚设成为一种现实.本文通过对云南省7所高校的实证调查,发现当前学生对思想政治理论课教学效果满意度较低,实践教学形式主义严重,评价体系不健全,最终导致实践教学实效性较差.针对存在的问题,提出在现有条件和资源下,从实施方式、内容和考核上突破原有模式,建立具有可操作性的综合实践教学模式,从而提高思想政治理论课实践教学有效性.     

高校思想政治理论课教学方法创新研究

为进一步加强高校思想政治理论课的教学改革,提高高校思想政治理论课的实效性,对思想政治理论课教学方法的创新进行了探讨。从改善教学状况、教师队伍培养和学科发展等方面分析了思想政治理论课教学方法创新的必要性,从教法创新和学法创新方面对其内涵进行了界定。在此基础上,从利用理论课堂、微课堂、网络课堂和实践课堂等方面提出了创新思想政治理论课教学方法的对策措施。     

高校思想政治理论课教学必须坚持以人为本

思想政治理论课作为大学生思想政治工作的主渠道,必须坚持以人为本。坚持以人为本是高校我思想政治理论课教育教学的必然要求;坚持以人为本,高校思想政治理论课教育教学必须与时俱进,必须努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课路径研究

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教育资源,传承和弘扬中华优秀传统文化是高校思想政治理论课题中应有之义。目前,中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课,存在融入内容薄弱、融入方式单一、教师水平参差不齐等现实困境。针对这些困境,应从推动课程改革、创新教育模式、丰富教育媒介、提高师资队伍素养等方面入手,创新中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的路径。     

试论高校思想政治理论课教育模式改革

推进思想政治理论课教育模式改革,提高教育教学的实效性,要构建思想政治理论课＂三位一体＂的教育模式。改进以＂教室＂为课堂阵地的教学主导体系、强化以＂校园＂为课堂阵地的活动扩充体系、拓展以＂社会＂为课堂阵地的实践教学体系,充分发挥思想政治理论课＂一体＂功能,建立与之相适应的保障体系。     

高校思想政治理论课全员实践教学探析

近年来,高校思想政治理论课实践教学的重要性日益得到重视,但在具体开展的过程中也存在着有名无实、投入不足、组织不力、不够系统、缺乏保障等一系列问题。究其原因,最根本的还在于没有建立起实践教学的保障机制。因此,建立和完善高校思想政治理论课全员实践教学的保障机制,按照独立自主、多样化、自由实践和以思想政治教育为主的原则,加强实践教学的有效性就成为提高高校思想政治理论课实践教学的重中之重。     

高校思想政治理论课育创新人研究

为全面贯彻党的教育方针,落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》,河北农业大学马克思主义学院坚持"立德树人、创新育人",将"育创新人"列为高校思想政治理论课教学改革的重要目标,认为"育创新人"就是要完成"从教材体系向教学体系的转化、从教学体系向创新体系的转化、从创新体系向育人体系的转化",通过"教材解析+学情分析"、"高效课堂+协同创新"、"联动课堂+潜能激发"实现"三个转化",形成了以"育创新人"为核心的传统课堂、实践课堂、网络课堂(三大课堂)联动的全时空创新育人模式,将创新育人"通识教育"与"精英教育"相结合。