中职C语言中常见文本作图的编程方法探索

文本作图是各种编程语言中的一个重点,在近几年江苏省的职校计算机对口单招考试中也屡见不鲜。文本作图主要考查学生如何使用循环变量来控制文本字符的数量和位置,本文主要以C语言编程为例,介绍中职对口单招考试中常见文本作图的编程方法,希望给参加对口单招的学生及编程爱好者带来一定的帮助。     

中职C语言中常见素数的编程方法探索

在学习计算机编程语言的过程中,素数的编程处理方法经常使用,例如:判断一个数是否为素数、找出若干个素数、验证歌德巴赫猜想、筛选法求素数等等。本文主要以C语言编程为例,对素数的编程方法进行探索,让大家对循环语句和分支语句有进一步的了解。     

C语言程序设计教学方法探索

C语言程序设计教学不应局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力.C语言程序设计教学方法的改革让学生从多角度、以多方式去了解和掌握C语言以及程序设计的精髓,着重培养学生无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.     

汇编语言与C语言的混合编程及应用

讲述了混合编程的必要性及应用场合，介绍了编程中汇编语言和C语言各自应遵循的法则，通过实例对上述内容进行了充实与完善，显示了混合编程在软件开发中的实际用途。     

汇编语言与C语言的混合编程及应用

讲述了混合编程的必要性及应用场合,介绍了编程中汇编语言和C语言各自应遵循的法则,通过实例对上述内容进行了充实与完善,显示了混合编程在软件开发中的实际用途。     

树型状态空间问题的回溯法C语言编程模式

回溯法有着通用解题法的称号,其在搜索过程中能动态产生问题的解空间,是一种类似于穷举但求解效率高于穷举的搜索法。针对树型状态空间的回溯提出了一个C语言编程模式,并利用n皇后、0-1背包这2个典型问题验证了该模式的正确性。该模式有助于提升对回溯法解题的理解,提高回溯法实现的可复用性,扩大回溯法的应用范围。     

用C语言解决汉诺塔问题的方法及过程分析

汉诺塔问题是个古典数学问题,解决这个问题最好的方法是递归法.详细论述了用递归的方法实现C语言解决汉诺塔问题的途径,并分析其执行过程.     

C语言教学中的方法探讨

C语言是程序设计的入门级语言,常做为学习其他高级语言的基础,同时它也是国家计算机等级考试的主要科目,因此C语言在计算机职业教育中占有极其重要的地位。本文从提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力等方面,谈谈在教学上的一些经验。     

C语言教学内容和方法探讨

分析了C语言学习过程中存在的一些问题,并根据这些问题提出了教学内容和方法的改革思路。教学中,在学习C语言之前增设计算机基础知识的入门教育,在教学过程中加强对存储的了解、对重点算法举一反三和归纳总结、坚持理论教学和实践教学并重等,在实践教学中加强对编程环境的了解,实验内容采用多级的形式,既有对规则的了解应用,又有综合所用的编程题,还要在后期的实验中加入工程应用。教学方法采用启发式教学,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性。     

C语言教学改革

C语言以其功能强大、使用灵活、应用广泛等特点被首选为计算机语言教学,但是因其涉及概念多、灵活性大、学生普遍感到难学.针对当前C语言教学存在的问题,从教学内容、培养学生学习兴趣、教学方法等方面提出了相应的措施.     

电类大平台下 C语言教学与实践探索

针对高校电子信息类等专业特点,在C语言课程内容组织、课程作业创新、考核评价机制、教师指导方法、学生实验环境等方面都做了探索。使学生不仅掌握课程的基本知识,而且具备独立设计、编程能力。实践证明,学生的学习兴趣和实践能力有大幅提高,为后续课程奠定良好基础,形成了一种主动、开放、协作的教学模式,收到了良好的教学效果。     

C语言教学方法探讨

C语言是很多高校计算机专业开设的最为普遍的一门专业基础课,是学生学习程序设计的入门课程.然而如何在有限的学时内,使对计算机编程一无所知的学生掌握C语言的精髓,并具有一定的编程能力,是我们非常重视的问题.     

C语言程序设计教学中常见错误及分析

根据教学经验和学生的实习情况,针对C语言教学过程中学生常出现的典型错误,分析产生错误的原因及应对教学策略,为C语言的教学和学生实习提供一定的参考.     

C语言中随机函数的分析与使用

文章分析了C语言中产生随机数的随机函数rand(),指出了其使用中的缺陷,并提出了一种解决办法.     

C语言教学探析

C语言的教学重点是使学生掌握C语言的基本语法和规定，掌握程序设计基本算法，开拓思路，养成良好的程序设计习惯。本文从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果从培养和提高学生分析问题、解决问题及创新能力等方面，探讨教学上的一些经验和体会。     

浅析C语言中函数返回值的使用

举例说明了C语言中函数值及return语句的几种使用情况。     

C语言指针教学探讨研究

指针是C语言教学的重点和难点,也是C语言的精华。正确而灵活地应用指针,能动态分配内存,有效地表示复杂的数据结构,方便地使用数组等。论文针对C语言指针的教学进行探讨,力图通过细致的分析,提出行之有效的教学方法。     

在C语言教学中引入自主创新教学模式的探讨

本文从教学实践的角度出发,系统的论述了自主创新教育教学模式的特征、在C语言课堂教学中引入自主创新教育的必要性以及具体实施方案即教学分析，教学目标的确定，教学评价等。     

C语言程序设计教学改革初探

提高C语言程序设计教学效果的方法和手段是教师关注的问题。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,加强各个教学环节的互动。使学习C语言的目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。     

C++语言异常处理机制

对C＋＋语言的异常处理机制进行了比较详细的分析和研究,包括语法特征、动态性质、实现中的问题以及它们可能造成的影响等。