两种教育目标分类在教学设计中的指导作用

介绍了两种关于教育目标分类的理论，布卢姆教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统。在此基础上，对两中教育目标分类理论进行了比较，并探讨了教育目标分类理论在教学设计中的应用。     

试析小学英语绘本阅读教学中的文本解读

文本解读是小学英语阅读教学中的重要方式,因此,在开展小学英语教学过程中通过对英语语言句子内容的认真品读能够有效提升学生对文本的理解能力。本文将围绕小学英语绘本阅读教学中的文本解读为中心,对文本解读教学中存在的问题、文本解读在小学英语教学中的教学策略进行综合分析。     

教学目标的设计

教学目标在教学活动中处于核心地位,整个教学过程都受教学目标的指导和支配,都是围绕教学目标而展开的,教学目标被视为教学活动的"第一要素"。教学目标的设计应遵循系统化、具体化和层次化原则。     

目标教学法在“无土栽培学”中的应用与探索

叙述了目标教学法在"无土栽培学"课程教学中的应用。以"番茄树"的培育为《无土栽培学》课程目标,组织课程教学体系,将课程内容系统组织起来;围绕章节教学目标,设置多种栏目,多风格实施教学活动;以项目设计为抓手,组织整个实践教学环节,培养学生动手能力与创新能力。     

物理目标教学的实践探索

本从学生的学习过程、编制切实可行的教学目标、教学目标的实施、教学目标的特点等四个方面就中师物理目标教学的实施做了初步探讨，对“中师物理实施目标教学的实验研究”顺利 实施具有良好的指导意义。     

有效教学的课程论基础

有效教学的实现除了要有一定的心理学基础以及一定的教学技术支撑外,还必须具备一定的课程论基础;对有效教学的概念进行深入探讨,也不能不涉及有效教学的课程论基础。在教学过程中,课程目标与教学目标的实现、课程性质与课程内容的选取、课程特点以及课程结构等都与教学运行有着极大的关系,制约着教学的有效性。     

精品课程《动物传染病防治技术》课程目标研究

本文通过分析课程与教育目的、培养目标、教学目标的关系,根据确立高职高专教育课程目标的依据,确立了高职《动物传染病防治技术》课程的课程目标,并分析研究了实现该课程目标的流程图。     

论高职院校体育教学指导思想的多元化

当前高职院校体育教学指导思想单一,已不适应课程目标多元化的要求,课程目标多元化必然会带来教学思想的多元化格局。对高职院校体育教学弘扬“以人为本”、“人文精神”、“健康第一,终身体育”、“科学发展”等指导思想进行了阐述和分析,旨在促进高职院校体育教学改革。     

高职院校生物统计课程教学探讨

在高职后示范和优质高职院校建设背景下,结合生物统计教学经验,从课程目标、课程模式、课程内容与设计、课程效果与评价四个方面探讨了该门课程的教学。通过课程的设计与实践,以期与同行共同探讨生物统计教学目标及其实现路径,实现人才的有效培养和生物统计技能的实践运用。     

论大学语文三级教学目标及其实现

大学语文是普通高校面向非中文专业学生开设的一门文化素质必修课,但其目前的教学现状是过多注重知识传授,且教学方法落后,不利于培养全面发展的综合性人才。结合自身实践,对大学语文的三级教学目标和实现方法进行研究,主要包括专题教学法与知识目标、任务教学法与能力目标、情境拓展教学法与境界目标3个方面,这将有助于提高教学质量,真正做到＂教书育人＂。     

浅议初中语文教学目标的设计

教学目标制定是否合理,它将直接影响教学环节的设计和实施,制约教学活动的开展,并最终指向教学目标的效果。新一轮的基础教育课程改革确定了三个维度的具体教学目标,即知识与技能,过程与方法,情感     

制定教学目标应注意的问题

学习目标是目标教学的核心和灵魂,是师生课堂活动的依据,也是学生自主学习的指向标。学习目标的制定,要以学生为主体,突出对学生水平、能力、情感的提升,目标要明确具体,具有可操作性,体现情感目标实施的方向,同时还要具有多样性和层次性。     

浅谈目标教学法在数学教学中的应用

目标教学法足一个以明确教学目标为核心,以恰当的教学方法为桥梁,以及时反馈、矫正为保证,以当堂检测来评价,使学生完成教学目标的完整、系统、科学的教学模式。其基本程序是:展示目标——达标教学——形成性测试,评价——反馈、矫正——补救、达标。     

移动教学在高职英语阅读课中的应用

随着智能手机的普及和移动教学应用的开发,把云平台、个人智能终端与课堂深度融合已成为高职院校信息化教学改革的一个方向。而利用信息化手段来提升课堂效率是高职英语教师们亟待解决的问题之一。通过探讨将移动教学应用软件——蓝墨云班课应用于高职公共英语阅读教学中,使阅读教学更加新颖、有趣、高效,更加贴合培养应用型人才目标。     

探析高中数学教学目的中的隐性目标

针对高中数学教学大纲的要求,在教学过程当中逐步实施教学目的。在实现教学目的过程中关联到隐性目标。狠抓教学目的,落实隐性目标。     

目标教学在计算机课程中的应用

传统的教学模式认为学生的成绩应该是呈正态分布的。而以布卢姆掌握学习理论为基础的“目标教学”模式则强调以教学目标来调控整个教学过程，最终能让９５％以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性较强的课程，应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。     

论教学目标在现代教学中的作用

教学目标是现代教学实践的出发点和归宿,它具有综合性与可分性、时间性与阶段性、明确性与伸缩性等特点;并在教学实践中发挥着凝聚作用、导向作用、激励作用和评价作用.     

财会类专业《经济法》教学与职业资格考试合理衔接的探讨

财会类专业《经济法》课程目标应定位为应用性课程,作为相关职业资格考试的科目之一,应避免课程教学与职业资格考试相脱节或是相混淆。既要根据职业要求调整教学目标、优化教学方法、改革考试制度、完善课程评价制度,也要避免教学的应试化和功利化,从而实现学历教育与职业资格考试的合理衔接。     

服装专业课教学中分层教学的运用

由于成人中专的学生基础参差不齐,如果在服装专业课教学中对他们提出相同的教学目标和要求,不仅不利于学生的学习,而且会导致学生学习兴趣下降,进而影响到学习效果的提高。通过教学实践证明:在服装专业课教学中针对不同基础的学生实行分层教学、分类指导是提高学生学习兴趣和提高教学效果的重要方法。     

目标教学在计算机课程中的应用

传统的教学模式认为学生的成绩应该是正态分布的。而以布忐姆掌握学习理论为基础的“目标教学是强调以教学目标来调控整个教学过程，最终能让９５％以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性中的课程，应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。