论高职英语听说微课建设的有效途径

微课的建设对高职院校的英语听说教学有着重要影响,特别是对提升学生的听说能力与自主学习有着重要作用。面对这一情况,教师在开展听说教学时,利用微课,能够优化以往英语教学中的不足,激发学生探索英语知识的兴趣,使学生能够开展有效的学习活动,提升自身的英语素养。因此,本文将重点探索利用微课开展英语听说教学活动的有效措施,旨在提升学生的专业素养,促使其进行全面发展。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

当前高职学校都在进行教学改革工作,英语教学也应用了新的教学方式,利用微课进行教学。能够让学生不受时间地点限制的学习,也能扩大知识的学习范围,提高学生的参与度。当前如何改变高职英语的教学现状,成为我们研究的重点。本文在微课教学的基础上进行研究探讨如何进行英语混合式学习。     

微课与高职英语教学结合路径探析

将微课积极有效的应用在高职英语教学活动之中,强化总体的英语教学效果,需要能够从实际教学内容出发,采用科学合理的教学手段,提升教学水平。教师需要注重把握微课教学的总体特点,寻求其优势的利用点,推进教学活动取得良好效果。充分有效的实现微课与高职英语教学活动的良好结合,积极推进教学活动顺利开展,将能够良好实现教学目标。本文主要是从微课与高职英语教学合理结合的优势分析入手,重点提出了一些微课与高职英语教学结合的方式,为全面有效提升总体的教学水平提供一定的借鉴和参考。     

英语信息化教学下的英语多元化教学模式探讨

随着高等职业教育信息化程度不断加深,移动学习逐渐成为了现阶段的主流趋势,越 来越多的新模式构成了如今的多元化教学网络。例如翻转课堂、慕课、微课等等。传统的高职 英语教学与信息化教学模式的完美结合,不仅能够打破根深蒂固的师生地位,加强双方合作交 流,而且能够大幅带动学生的学习积极性,改善课堂学习效果。本文对英语信息化教学下的多 元化教学模式进行了探讨,希望能够给高职英语的发展带来一定的帮助。     

英语语法教学实例研究——以一节定语从句语法课为例

众所周知,语法是语言学习的骨架,而语法教学又成为一种规范语言使用的有效手段。在高职的英语教学过程中,通常会出现对语法现象似是而非的理解。对于英语的一大难点定语从句更是如此。本文以一节定语从句语法课为例,对英语语法教学中普遍存在的问题进行研究,结合目前高职英语语法教学现状及语法教学目标,提出了提高语法课教学实效性的措施。     

基于岗位需求的旅游英语微课网络资源的建设与实践研究

随着信息时代的到来,人才培养理念也一直都在不断地变化和革新。传统的旅游英语教学方式已经不能够很好地适应学校教育和学生发展的要求。多数高职院校的老师也面临着英语教学要求高和课时少的矛盾。微课作为一种最常规的教学资源,此刻也会在教学的过程中发挥出越来越重要的作用。本文主要结合实际案例就岗位需求中的旅游英语微课网络资源的建设与实践进行有效地研究,希望能够给大家更多的参考性意见。     

浅谈“微课”在高职英语听说课程中的应用

新媒体时代,"微"已成为了现代人生活的一部分,当然也蔓延到了教育领域,"微课"就是最好的证明。分析了在高职英语听说课堂引入"微课"教学的原因,阐述了高职英语课堂应用"微课"的方法及作用,以期增强学生的参与意识,促进自主学习,进而提高高职英语的教学质量。     

微课形势下的高职英语口语教学探讨

随着互联网技术的提升,网络的不断普及,一种新的教学方式出现:微课教学,本文将利用微课进行高职英语口语教学。     

新课改趋势下高职英语创新教学方法研究

在我国教育事业日渐发展的背景推动下,我国的高职教育也得到了改革创新。同时高职教育在改革的金成长出现的许多弊端都受到了相关院校以及领导人员的重视,在现阶段,我国的高职院校中的英语教学缺乏创新意识,过于传统化和散漫。因此本篇文章充分结合高职院校中的教学任务和教学目标,结合高职学生的实际英语学习状况,分析出能够有效提升高职英语的教学质量和创新性发展的策略。     

关于高职英语教学中跨文化教学的实施策略

随着我国经济的不断发展和进步,对高职英语教学也提出了新的要求。学生不仅要掌握适当的英语语言知识,同时要具备一定的跨文化交际能力。教师要引导学生对英语教学中出现的跨文化交际问题进行全方面的思考和总结,并且完善教学策略,提高英语教学的高效性。本文就以高职英语教学中跨文化教学和实施策略进行分析和探究,希冀能够更好的帮助高职学生掌握英语学习的技巧,提高跨文化交流能力。     

从终身学习的角度谈高职院校英语专业设置语言学课的必要

语言课属于英语专业课程,涵盖有关英语语言相关内容,其教学的主要目的是培养学生的语言意识。而对于高职英语专业课程设置角度来看,过于市场化,和英语教学的根本目标相背离。本文主要从终身英语学习的概念,高职院校设置语言学课的必要性相关内容进行了阐述。     

微课对高职英语教学发展的启示

随着高职院校教育改革的不断深入,教育信息化和各种智能终端的广泛普及,教育教学和学习方式也趋于灵活多样。在此背景下,微课作为一种新兴的教学方式正受到教育界的广泛关注。因此,深入探讨"微课"这一新颖教学手段的概念、特点及其应用,为高职英语教学发展带来启示。     

高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径分析

在现代教育教学中,英语教学成为现代大学必修的一门学科,英语也成为大学生必备的技能知识,但由于英语作为我国学生学习的第二种语言,因此学生的学习环境等方面存在较大的制约。为了提高英语教学的效果,国家重视学校英语教学,尤其重视高职院校学生的英语学习,在各种英语培训班迅速发展的情况下,学校在英语教育教学方面要提高英语教学的实用性,不断开发新的英语教学模式。为此,在高职院校英语教学中采用ESP教学方法,对学生的英语学习水平的提升具有非常大的促进作用,下面进行深入的分析研究。     

多模态教学模式在高职英语教学中的应用

随着语言学分支话语分析的不断发展,多模态一词被越来越多的人广泛应用。在教学领域中也出现了多模态式的教学模式。本文从高职英语的教学这个视角出发,分析了高职英语教学的现状和将多模态教学模式应用在高职英语教学中的意义。找出其积极有力的方面,并应用到高职英语的教学中,以此来提高高职学生的英语水平。     

“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略

英语教师信息化教学能力是实现高职英语教学信息化的关键。通过对农林高职院校152名英语教师信息化教学能力的问卷调查和深度访谈,发现高职院校对教师信息化教学能力提升的软硬件支持度比较高,英语教师对信息化教学的认识较好,对信息化教学研究与创新的态度也较积极,但其信息化教学能力整体偏弱,信息化教学的基础与技能以及技术应用与研究创新能力均较弱,尤其是对具有职业教育特色的虚拟仿真技术等现代教学手段的应用能力差。针对存在的问题,结合"互联网+教育"背景下高职英语教学的实际,提出以下提升策略:(1)强化信息化教学理念;(2)注重信息化教学专题培训;(3)完善信息化教学能力提升激励机制;(4)构建高职英语教师教研合作共同体;(5)创建农林高职特色信息化英语教学环境。     

信息化环境下高职英语教学现状及应用

随着网络技术的发展,计算机的不断推广,我国高等职业院校教育教学也都纷纷开始应用计算机网络技术和多媒体设备,实现教育教学的信息化。在信息化环境下高职英语教学中,教师可以通过多种教学方法,实现教学内容的传授,营造出的良好氛围,促使学生英语学习兴趣的提升,实现高职英语教学的有效性。本文就信息化环境下高职英语教学现状及应用相关内容进行分析,指出高职英语教学中信息化的应用策略,实现教学质量和教学效率的提高。     

高职英语教学面临的问题及对策

英语是高职学校教学中的一个重要内容,提高英语的教学质量,可以提升学生的英语应用能力,而且可以提高学生的综合素养。但是,在实际的高职英语教学过程中,还是存在很多问题,影响高职学校学生的英语学习。本文主要对高职英语教学过程中面临的问题进行分析,并且讨论了解决对策。     

“互联网+”背景下高职英语教学中的微课运用研究

随着现代信息技术的快速发展,在互联网+时代的背景下,微课被广泛应用于教育行业中,促进教学效率提高。微课主要利用互联网平台,构建网上课堂,以视频形式,课本教材的知识点、难点为主题,精简的内容,并具有一定的趣味性、便捷性、资源共享性。而现在高职院校在公共英语教学过程中,会出现许多的问题,教学模式较为单一化,课堂气氛沉闷等导致学生有厌学情绪,造成效率不高。为适应互联网信息时代,满足英语学习者对知识的需求,高职院校开展公共英语教学活动运用微课创新型的教学模式可以让学生利用课前、课中、课后都能主动学习英语,同时有利于学生自主学习能力的培养。     

基于慕课的高职英语O2O教学框架的构建

基于慕课的O2O教学模式可以弥补传统3P教学的不足,通过分析基于慕课的高职院校公共英语O2O教学框架的构建基础及总体架构,提出对高职英语教学过程进行合理规划,从而更好发挥慕课的作用,提高学生自主学习的积极性及英语实际应用能力。     

探讨英美文化在高职英语教学中的渗透

在新课改不断深化这一背景下,高职英语教育教学也发生了诸多改变,且需要进行一定的调整,以便更好的达成既定教学目标。高职英语教学中,面临着学生英语基础较差,教学难度整体偏高等诸多困难和问题,实现高职英语教学质量的提升也需要依托英美文化的渗透。本文将探讨英美文化在高职英语教学中的渗透,并提出具体的渗透与融入策略,以便于英美文化的正向教学价值得以充分发挥和展现。