心理词汇视阈下的大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中的基础部分.本文以提高大学英语词汇教学的成效为目的,从心理语言学的研究角度出发,首先探讨了心理词汇的基本概念、构成、存贮及影响词汇提取的因素,其次进一步指出,心理语言学的相关研究对开展有效的英语词汇教学有一定的启示.     

江苏开放大学移动学习需求及策略研究

以需求理论、服务管理理论为指导,对移动学习的内涵作了界定,围绕移动学习这一主题,充分掌握江苏开放大学学生移动学习的现状,从而进行全面开展研究。通过分析江苏开放大学对移动学习的需求现状,从学员、教师、学校三方面提出有效的策略措施,对江苏开放大学如何为学生提供有效的移动学习提供理论支撑。     

谈大学英语词汇教学

英语词汇是学习英语的一个重要部分。教师在词汇教学时,除了着重讲解词义、用法和特点外,还应讲解词汇的构词规律,以提高学生学习词汇的效果。本介绍了作在英语词汇教学中的一些方法和体会。     

英语词汇教学中的选词策略

词汇是语言的三大要素之一，是构成语言结构的必不可少的建筑材料。词汇教学是外语教学的重要组成部分，在外语教学中占有重要地位。由于语言的词汇是由众多个体组成的浩如烟海的集合，词汇不如语音、语法的系统性强，因此在语言教学中教师就需要给词汇以更大的关注，努力研究词汇教学的特点。本文探讨了词汇教学中的选词策略和文化因素的注入。一、英语词汇教学中的选词策略１．注意多义词的选择任何一门语言都有许多单词。在教学中，教师不可能逐个讲解教学中所涉及的全部词语，而是要做到有选择地教学。词汇选择应该遵循一定的标准。从语…     

基于移动学习的高职院校继续教育信息化教学探索与实践

移动学习作为一种新型的数字化学习方式,与高职继续教育的特性有着一种天然的默契。移动学习下的教学设计与实施模式既适合课堂教学,又方便学生课外时间随时学习,为培养创新创业型人才提供了最佳的学习方式,并能有效促进高职继续教育人才的培养。基于移动学习的视角,从高职院校继续教育的信息化教学设计原则、信息化教学设计流程和基于雨课堂移动学习平台的信息化教学实施等方面进行了改革与实践,尝试探索可行的移动学习下的高职院校继续教育信息化教学模式。     

Presentation在大学英语词汇教学中的应用

本文从分析大学英语词汇教学存在的问题入手,探讨presentation这种教学方法在大学英语词汇教学中的应用,并分析了presentation这种方法在大学英语词汇教学中的作用,旨在通过这一分析对今后的大学英语词汇教学有所帮助。     

大学英语词汇教学探究

８０年代以来,提倡语篇教学,改变了语法翻译法教学。这种以语篇为中心的教学,忽略了教学的一个重要方面——词汇教学,而词汇也正是大多数学生学习的难点。下面就学生易错的实例,对其入学时的词汇能力进行分析研究。（以《大学核心英语·读写教程》第１册第３单元的一篇文章为例）。例１：Ｆｉｒｅｆｉｇｈｔｅｒｓｈａｖｅｔｏｓｍｏｔｈｅｒｏｉｌｆｉｒｅｓｗｉｔｈａｂｌａｎｋｅｔｏｆｐｏｗｄｅｒｏｒｆｏａｍ．在这个句子中,一些学生只记得ｂｌａｎｋｅｔ是“毯子”的意思,却怎么也想不通如何用粉末或泡沫做成毯子。这就是由于…     

基于建构主义的移动学习教学设计研究

移动学习是一种借助移动通讯技术和移动终端设备的学习模式,与传统学习模式相比具有便携性、开放性、自主性、灵活性的特点,基于建构主义的移动学习教学设计是以学习者为中心、基于经验、基于情境、基于协作的教学设计,以促进学习者知识意义的建构。     

英语词汇教学与语境分析

如何利用有限的课堂教学和交际,让学生掌握尽可能多的单词,直至能准确、得体、灵活地运用,一直是词汇教学和研究的重要课题。本文拟以语义学和英汉语言文化对比为基础,结合篇章语言学和话语分析理论特别是语境理论,分别从词形、词义、语用等诸方面对英语词汇教学的各个环节逐一加以探讨,以期从中找出一些带有规律性的东西。1　词素入手,音形辨义词素是构成词义和语法功用的最小单位,英汉语都是如此。汉语有实词和虚词之分,英语则有屈折词和派生词之别;汉字的词缀由词根演化而来而且数量极其有限,其中前缀有“老、第、阿”,后缀如“子、…     

记忆理论下的英语词汇语境教学模式探析

在很长的一段时间内,学生学习新词汇的主要方法是默读和复写,由于没认识到记忆的局限性很难找到记忆的规律,导致词汇学习的效果不理想,存在着记得慢、忘得快、容易记错的现象。而随着教育理念的发展,基于记忆理论的英语词汇语境教学开始得到广泛的应用,对学生词汇的学习有着积极的作用。     

语料库方法在大学英语词汇教学中的应用

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,也一直都是英语教学的重点和难点,其在英语教学中起着举足轻重的作用.语料库语言学作为语言学研究领域和研究手段,对语言教学和研究起到了很大的促进作用.首先,利用语料库软件,我们能直观地看到语境共现例句,可以了解词汇在不同语境中的具体意义;其次,在同义词和近义词辨析,词汇的搭配、类联结和语义韵等方面具有很实用的价值;再次,对学生的自主学习能力培养也是有积极作用的.本文在解释了语料库语言学的定义及其内涵的基础之上,简要介绍了语料库软件Antconc的使用,探讨了语料库语言学与大学英语词汇教学相结合的基本应用,旨在通过此方法丰富学生的词汇学习手段,探讨基于语料库的词汇教学模式,希望能提高学生的英语词汇实际运用能力.     

大学公共英语讨论课教学的探索与实践

伴随着近几年来的高校扩招及中国加入世界贸易组织,越来越多的学生开始重视大学公共英语的学习,越来越多的教师在从事大学公共英语课教学,大学公共英语课教学质量已成为一个不容忽视的问题.笔者以为,讨论课作为英语课教学的不可或缺的组成部分,有着极其鲜明的必要性和可行性.     

试探英语语料库对大学英语词汇教学的启示

回顾了英语语料库的发展历史,阐述了语料库对外语教学中的影响及其所起的作用,并以《新视野大学英语》的词汇学习为个案分析了语料库研究在英语词汇教学中的重要性。     

心理词汇对英语词汇教学的启示

心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有重要启示。     

大学英语词汇教学方略

词汇能力对提高学生的语言知识和语言运用技能起着非常重要的作用,目前大学生在英语学习过程中,在词汇记忆和词汇用法方面仍存在很大的困难。针对大学英语词汇教学中出现的词汇记忆难、运用难的问题,分析其问题的发生缘由,并在实践的基础上提出相关的学习方法和策略。     

大学英语写作课教学实践研究

我国的英语教学有一个不争的事实就是,投入大、产出少;学英语的时间长会、用英语者少。自1987年以来,全国英语四、六级考试的结果显示,学生的作文平均分总是在5-7分左右。即使近两年来大学英语教学大纲修改以后,加强了对英语写作的要求,但平均分仍然很难达到及格分数。2002年研究生入学考生中写作平均分也才为9.8分。然而,大学英语写作水平是不是就无法提高了呢?对此,很多专家学者给予了相当的重视,纷纷著书立说,发表观点看法,提出解决问题的方法。1　造成作文成为四、六级考试瓶颈的因素1.1　部分学校引导有误,致使教师对写作课不重视…     

类列式教学法在英语词汇教学中的应用

<正>明朝文徵明《何氏语林叙》中有曰:类列义例,一惟刘氏之旧。凡刘所已见,则不复出。故类列意为依类列举的意思。类顾名思义是很多相似事物的综合,列则意为摆出并归类到某一事物之中。在现实生活中,人们常把具有相同或类似特性的事物和人归为一类,比如水果、植物、动物、警察、工人等,这些事物既有相同或类似之处,又各具特色,通常放在一起加以比较,便于人们区分、记忆和理解。1英语教学及教学法研究现状     

认知语言学理论与英语词汇教学的内在关系探析

认知语言学理论为探索研究英语词汇教学提供了一个新视角,它所包含的基本范畴原理、原型原理、象似性原理以及隐喻原理与英语词汇教学存在着非常紧密的内在关系.通过分析这种内在关系,探讨其对于促进英语词汇教学具有的重要意义.     

大学英语词汇教学之我见

针对大学新生客观上由于词汇量的不足,学习处于一种停滞状态。又加之对新教材、新教法的不适应性,因而笔者从教师的角度介绍了英语词汇教学的几种方法,其目的就是使得大学英语词汇教学变得生动有效,更有力的帮助学生克服词汇的障碍,找到英语学习的有效方式,取到事倍功半的效果。     

浅谈移动互联网下基础会计课程的移动学习

随着移动互联网的飞速发展,移动学习应运而生。本文结合基础会计课程的特点,阐述了移动互联网下基础会计课程移动学习的特点,最后笔者提出了移动互联网下的几点学习建议。