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对话理论为高职院校思想政治理论课教学研究提供了新视角。结合高等职业教育的独特性和思想政治理论课教学的特殊性,高职院校思想政治理论课对话教学,应把握对话之基、体现对话之实、彰显对话之要、丰富对话之形,打造平等、和谐、高效、活力课堂,增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和感染力、吸引力。 相似文献
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龙春霞 《河北农业大学学报(农林教育版)》2009,11(4):445-449
为全面提高思想政治理论课的教学实效,本文从知识教育与思想政治教育相结合的独特视角,试图重塑一种全面性考核与针对性考核相结合、结果性和过程性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、具有多元考核主体的、采用多种考核形式的、生动活泼的考核模式;并且还以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例进行了具体的考核方案的设计和评价。 相似文献
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王晶梅 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(1):30-31
坚持问题导向是提高思想政治理论课教学实效性的关键所在,而专题教学是思想政治理论课贯彻问题导向的重要选择。在思想政治理论课教学过程中,要坚持问题导向,以专题教学增强教学针对性,这样才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(3):159-163
实效性是高校思想政治理论课视域融合教学方法运用和推广的前提和基础。找准和培育思想政治理论课视域融合教学参与方的视域融合点,把握和促进思想政治理论课视域融合教学参与方的视域融合度,强化和运用思想政治理论课视域融合教学的视域融合策略,是高校思想政治理论课视域融合教学方法运用和推广中取得实效的关键,是高校思想政治理论课视域融合教学方法推广必须关注的三个维度。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(4):165-167
教学方法是实现教学目的的手段。教学方法的选择既要符合教学目标的要求,又要适应教学内容与教学对象的特点。高校思想政治理论课的教学内容非常丰富,既有很强的理论性,也有很强的现实性。这样的教学目标和教学内容,决定了高校思想政治理论课的教学不可能采取单一的一贯制的教学方法,而应该根据教学内容的需要和授课对象的特点采用多元化的教学方法。 相似文献
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课堂教学是由教学主体、教学目的、教学内容、教学方式以及教学环境等诸多因素组成的综合系统,构建思想政治理论课生态教学就是运用生态学的基本原理来处理教学过程中上述诸要素之间的相互关系,保证其共生、平衡、整体、开放的发展,进而建立一种以人为本而又自然和谐的教学模式。 相似文献
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刘山珍 《吉林农业科技学院学报》2011,(1):82-86
推进思想政治理论课教育模式改革,提高教育教学的实效性,要构建思想政治理论课"三位一体"的教育模式。改进以"教室"为课堂阵地的教学主导体系、强化以"校园"为课堂阵地的活动扩充体系、拓展以"社会"为课堂阵地的实践教学体系,充分发挥思想政治理论课"一体"功能,建立与之相适应的保障体系。 相似文献
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通过调查问卷了解学生对思想政治理论课教学效果的看法,掌握我校大学生对思想政治理论课程开设和教学的真实感受及心态,为准确把握学生对思想政治理论课程教学的认识和态度提供较为可靠的第一手材料,为提高我校思政类课程教学的针对性和实效性提供参考。 相似文献
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充分发挥学生的主体作用,努力维护并实现学生的主体地位,是思想政治理论课卓有成效地开展实践教学的重要保障。必须做到:预设多种实践教学方式,确保学生自主选择参与的具体形式;实行全过程监控,引导学生务实实践;加强成果管理,通过激励机制,引导学生积极实现主体作用。从每一个环节入手,加强对学生的参与管理,尽可能扎实有效地开展实践教学。 相似文献
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董延升 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(3):175-176
思想政治理论课作为大学生思想政治工作的主渠道,必须坚持以人为本。坚持以人为本是高校我思想政治理论课教育教学的必然要求;坚持以人为本,高校思想政治理论课教育教学必须与时俱进,必须努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍。 相似文献
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全面贯彻“三个代表”重要思想,必须实现思想政治理论课教学创新,应多视角考察思想政治理论课教育教学,转变教学观念,从三个方面实现思想政治理论课教学的全面创新。 相似文献
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郑朝静 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):83-85
通过分析“独白式”思想政治教育的局限性以及高校辅导员的工作特点,指出“对话式”思想政治教育的必然性,并提出了辅导员在日常工作中与学生进行有效对话的方法,以提高思想政治教育的效果。 相似文献
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思想政治理论课实践教学基地建设的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学效果的重要途径之一,目前思想政治理论课的实践教学相对薄弱。主要是学校、教师对实践教学基地建设的重要性缺乏认识,缺乏有效的运行和保障机制以及合理的评价方式等。研究提出要重视和加强思想政治理论课实践教学基地建设,健全实践教学基地的管理规范和运行机制,把实践教学真正落到实处。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。面对新形势,教育观念、教育环境以及教育对象的变化,为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,结合教学实际,进行深入分析,并提出相应的思考。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(11):176-179
思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的基础平台,党和政府也一直重视这一平台的重要作用,但是思想政治理论课在教学中仍然面临困境,出现耗时不少、效果不佳等现象,而叙事教学法通过自身的独特魅力来吸引学生,用真实的故事触动学生、幽默的语言吸引学生、灵活的方法引导学生,从而使大学生从内心认同并欣然接受这一教育。本文将以叙事教学法为主线,来阐明它在思想政治教育中的效用,首先厘清叙事教学法是什么,其次阐明思想政治理论课教学中运用叙事教学法的意义,最后分析其具体的运用方式,从而来体现叙事教学法是一种值得借鉴与运用的有效方法。 相似文献
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高校思想政治理论课教学塑造学生心灵和谐对构建社会主义和谐社会、促进大学生全面发展、提升教学实效性有重要意义。从借鉴我国传统和谐文化、突出人生理想信仰教育、领悟唯物辩证法、渗透人文关怀等方面探讨高校思想政治理论课教学塑造学生内心和谐的策略。 相似文献
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高校思想政治理论课全员实践教学探析 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,高校思想政治理论课实践教学的重要性日益得到重视,但在具体开展的过程中也存在着有名无实、投入不足、组织不力、不够系统、缺乏保障等一系列问题。究其原因,最根本的还在于没有建立起实践教学的保障机制。因此,建立和完善高校思想政治理论课全员实践教学的保障机制,按照独立自主、多样化、自由实践和以思想政治教育为主的原则,加强实践教学的有效性就成为提高高校思想政治理论课实践教学的重中之重。 相似文献