基于“互联网+”的高校微课发展策略研究

随着信息技术的发展,"互联网+"理念的出现,高校微课教学进一步革新了传统的教学模式,并且在众多高校教学中得到广泛的应用与推进。分析微课教学现状,总结微课教学过程中存在的问题,融合"互联网+"理念,从教学理念、教学评价机制、教学内容和方式以及教师自身等方面,探讨"互联网+"时代下的高校微课教育教学改革策略,从而为高校教学应用与发展提供新的理论基础。     

关于“互联网+现代农业”的有关思考

当今时代,互联网+已经成为发展经济的推动器,深刻影响着我国的各个行业,不断改变社会的发展模式,刷新着人们的生活方式。其中,互联网与新兴技术有效结合对我国现代农业的发展有着良好的指导作用,现代农业的高度信息化已成为社会进步的大趋势。农业作为国民经济的基础,是我国经济发展和社会稳定的保证。未来几十年,农业现代化的发展空间潜力无限。因此,在互联网+的时代中,注重农业发展的科学性,提高农业管理的先进性,使农业现代化有一个更高层次的提升,是目前应该认真讨论的话题。     

“互联网+”背景下大学英语教学模式探究

互联网+时代背景衍生出了一系列新的大学英语教学模式。本文分析了翻转课堂、慕课、微课的特点和优缺点,并提出改进策略,希望对教学模式创新有所启发。     

“互联网+”背景下高校档案信息化建设路径研究

本文基于互联网+背景,通过阐释高校档案信息化建设的基本内涵,分析当前档案信息化建设存在的主要问题,并从建设档案信息资源系统、搭建信息管理服务平台、加强档案工作团队建设、健全安全保障机制等四个维度,提出高校档案信息化建设的有效路径,旨在加快高校档案信息化发展进程,提高档案管理工作的水平。     

推进“互联网+”背景下赣州实施精准扶贫的路径思考

分析了赣州推进互联网+"现代农业"、实施精准扶贫的客观基础及现实差距,提出了推进"互联网+"现代农业、赣州实施精准扶贫的具体路径:一是挖掘发展"互联网+"现代农业的产业潜力,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供产业支撑;二是推进"互联网+"与现代农业的深度融合,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供创新驱动;三是构建发展"互联网+"现代农业的配送流通体系,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供环境保障;四是强化"互联网+"现代农业的人才支撑,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供智力支持。     

推进“互联网+”背景下赣州实施精准扶贫的路径思考

分析了赣州推进互联网+现代农业、实施精准扶贫的客观基础及现实差距,提出了推进互联网+现代农业、赣州实施精准扶贫的具体路径:一是挖掘发展互联网+现代农业的产业潜力,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供产业支撑;二是推进互联网+与现代农业的深度融合,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供创新驱动;三是构建发展互联网+现代农业的配送流通体系,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供环境保障;四是强化互联网+现代农业的人才支撑,为实施精准扶贫、实现精准脱贫提供智力支持。     

“互联网+”背景下高校图书馆智慧型学科服务探析

在当前“互联网+”背景下,高校图书馆智慧型学科服务的开展离不开移动互联网,移动互联网发展的同时,也推动了智慧型学科服务的发展,双方可谓相辅相成,互为所依。文章在高校图书馆智慧型学科服务、移动互联网的概念与特点的基础上,探讨了移动互联网与智慧型学科服务的内在联系;在分析了移动互联网技术对高校图书馆智慧型学科服务发展积极影响的基础上,阐述了“互联网+”时代,在移动互联网环境下,基于物联网、云计算、微信公众平台的智慧型学科服务的发展策略,提出了高校图书馆知识服务发展新方向。     

疫情下“互联网+”高校校企合作人才培养模式

新冠病毒疫情的暴发给2020年蒙上了阴霾,对此举国上下开始转向抗击疫情,这一突发性的公共卫生事件,使得当下各国各行各业面临的挑战都十分巨大,而高校人才培养也受到了严重影响。基于此,现阶段高校校企合作人才培养模式也纷纷转向"互联网+"方面,为确保疫情下高校校企合作人才培养得以有效实现,针对"互联网+"高校校企合作人才培养模式的探讨十分必要。     

“互联网+课程思政”模式的机理、优势与建构策略

“互联网+课程思政”模式是融合“课程思政”和网络技术的一种新型高校思想政治教育形式,具有特有的内在要义机理与教育优势,使思想政治教育具有时代感、吸引力和有效性。应建立健全课程目标、网络平台、课程内容、教学方法、评价机制,建构起“互联网+课程思政”模式,通过有效实施提高“课程思政”教育功效,实现立德树人,培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人。     

浅谈“互联网+”背景下高校《计算机基础》教学改革

高校计算机基础课作为一门重要的公共必修课,经历了三十多年的改革和发展,但是在"互联网+"背景下,高校计算机基础课的传统教学模式已经不能顺应时代的发展,创新与改革成为了必然趋势。文章分析了《计算机基础》教学中存在的主要问题,论述了"互联网+"背景下高校计算机基础课教学改革的必要性,最后提出了课程改革的实施策略。     

“互联网+”背景下高校通识课程建设的探索与创新

全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,坚持学生为主体、教师为主导的教学观,从政策先行、平台搭建、师资培养方面着手,充分利用"互联网+"背景下的教育信息化和教育新技术,组建"互联网+"课程教学团队,构建具有知识单元化、学习流程化的课程内容体系,实现系统性讲授和碎片式学习的有效组合,开展在线学习与课堂教学相结合的新模式,丰富学生的学习文化生活,推动基于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核的结合,开展"互联网+"背景下高校通识课程建设的探索与创新。     

“互联网+”背景下农资服务模式构建

"互联网+"背景下农村市场环境的改变使得传统农业向现代农业转型升级成为必然。农资行业作为现代农业产业体系重要组成部分,是构建农业社会化服务体系、建设现代农业的核心。文章基于"网上供销社"与"田田圈"两种典型模式分析我国农资服务模式发展现状,总结阻碍我国现代农资发展的关键问题,提出新型农资服务模式,为繁荣农资市场、实现现代农业、推动农村经济提供指导。     

“互联网+”背景下现代农业发展路径选择

我国作为农业大国,推动农业发展成为了我国首要的问题。随着互联网技术的快速发展,互联网+成为了当前时期最为热门的话题,在现在互联网+的大背景下,如何推动现代农业实现发展,已经成为一个急待解决的问题。在互联网+这一大背景下,农业电商也呈现越来越关阔的发展前景,这对农业发展即使机遇也是挑战。本文从现代农业发展状况的前提下,探讨推动现代农业发展的一些路径。     

“互联网+”背景下的高职实训室信息化建设

现阶段,我国高职院校在实训室建设及管理方面,还存在信息化水平偏低,管理建设队伍薄弱等相关问题,导致无法充分满足高职教育改革的需求。在此种形势下,高职院校就应对互联网+思维进行合理应用,并加大对实训室相关制度及队伍的建设力度,将信息体系壁垒有效消除,在促进信息资源共享的基础上,实现高职实训室的信息化建设。     

“互联网+”时代下优化高校图书馆入馆教育模式探讨

入馆教育是大学新生进入大学生活和学习的重要环节,优化的入馆教育模式可以为信息素养教育打下基础和引导阅读,满足其在大学的生活和学习需求。以“互联网+”时代潮流为背景,分析传统入馆教育的内容及宣传模式,以期借助“互联网+”的潮流探讨出顺应时代发展的入馆教育模式。     

“互联网+”背景下发展绿色农业的思考及建议

在经济与科技飞速发展的今天,依托互联网、物联网、大数据、云计算等现代工具与技术实现农业现代化早已成为人们关注的焦点。如今,国家大力发展绿色农业、智慧农业,倡导节能减排和绿色健康的生活方式,利用互联网技术使得农业健康化、可视化,使得农产品真正绿色环保。文章基于我国“互联网+农业”的发展情况展开综合分析,提出对目前存在问题以及未来可持续发展的思考与建议,推动当代农业健康发展。     

高职思政课“项目化教学”课程改革的创新思考

高职院校思政课改革必须适应高职教育特点,实现思政课与高职专业人才培养对接是思政课改革的新思路。因此,高职思政课程必须根据人才培养教育目标,学生的职业特点,选用适当项目载体,采用校内和校外结合的方式,改革教学模式,创新教学方法,提高思政课程的针对性和实效性。     

“互联网+”背景下黑龙江省农业发展路径研究

随着"互联网+"渗透到社会各个领域,近年来信息技术与农业各学科交叉融合呈活跃态势,"互联网+农业"对推动传统产业、传统经营模式转型升级注入了新的活力。重点研究了在"互联网+"时代潮流下,黑龙江省如何将互联网思维与农业深度融合,为提高农业生产智能化、管理数据化、经营网络化、服务在线化有着重要的指导意义。     

“互联网+”高校图书馆知识创新服务

知识服务是高校图书馆的核心服务,概述了知识创新及知识创新服务的内涵,探讨了高校图书馆知识创新服务现状,提出互联网+高校知识创新服务管理策略,包括向融合图书馆转型、打造智慧馆员、移动交互式大平台建设、构建知识创新服务体系、图书馆空间的再造等。