小动物医学人才培养体系的构建与实践——以华南农业大学为例

准确定位小动物医学人才培养目标,建立相应的专业课程体系和人才培养模式,是办好小动物医学高等教育的关键。华南农业大学小动物医学方向以培养小动物临床兽医师为目标,通过构建专业核心课程体系、开设特色课程、打造"双师型"教师队伍、整合利用教学资源、完善教学管理制度等环节建设,基本建成一套"强理论、重实践"的小动物医学人才培养体系和实践创新机制。     

应用型人才培养与实践教学体系改革

高等教育大众化对高校人才培养提出新的挑战。社会发展对人才规格要求的变化、高等教育发展的宏观形势决定了培养应用型人才是多数本科高校的现实选择。当前高校在应用型人才培养目标上存在定位不清、培养内容上学科中心主义倾向突出、培养方式上理论与实践脱节等问题。     

水生动物医学领域本科人才培养体系的探索与实践

水产业的快速发展对水生动物医学领域专业人才培养提出了新的要求。该研究从人才培养理念、人才培养规划与定位、人才培养方案3个方面,对华中农业大学在淡水养殖领域水生动物医学领域人才培养的探索与实践进行总结,以期推动水生动物医学专业的建设,促进我国水生动物医学教学质量的提高,为水产品从池塘到餐桌的安全保驾护航。     

浙江大学农科人才培养体系的改革实践

为适应我国社会经济发展的需要和追踪国际农业学科发展的前沿方向，利用浙江大学综合优势，对农科本科专业进行了整合和改造，设立了生物系统工程、应用生物科学和资源环境科学等新专业，并进行了相应教学改革，初步建立了新的农科人才培养体系，为在综合性大学中培养高素质、复合型、创造型的农科人才创造了条件。     

实践教学体系改革的实践与思考

随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立,社会对人才的要求发生了深刻的变化,不仅需要扎实宽广的基础知识,还要有很强的实践和适应能力,综合素质高,具有创新精神.实践教学在这种人才培养上具有不可替代的重要作用,加强实践教学已成为农林高校的共识.     

植物学教学体系改革与实践

建立了较完整的植物学教学体系,经过多个专业试点,在课程体系、教材和配套资料、实物标本和挂图、多媒体课件、仪器设备和基础设施、师资建设以及教学内容等方面取得预期成果。     

保险专业实践教学体系改革与实践

保险业的快速发展和高校创新创业教育改革对保险专业实践教学提出了更高的要求。然而,目前我国本科院校保险学专业实践教学在人才培养理念、实践教学内容、实习基地建设、毕业实践环节、师资队伍建设等方面仍不完善。河北农业大学保险学专业从保险专业人才培养目标与定位、教学模式、教学方法、实践课程设置等方面进行了教学改革实践,认为完善实践教学文件、建立实践教学考评制度、打造双师型教学团队是提高保险专业实践教学效果的重要途径。     

植物保护专业实践教学体系的改革与实践

介绍了广东海洋大学植物保护专业实践教学体系的改革与实践情况,包括教学方法与内容改革、开放实验室、实训基地的建设及毕业论文的管理与指导等内容。经过初步尝试,结果表明,学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力得到很大提高,同时专业素质得以提升,学习兴趣增加。     

园艺专业实践教学体系改革的研究与实践

实践教学是园艺人才培养的重要环节，于1998年始，结合试点专业研究，对园艺专业的实践教学体系、实践教学模式、实践教学内容与设置、校内外实践教学基地建设以及配套设施完善等方面进行了改革尝试和深入研究，基本形成了一套适应21世纪人才培养目标的“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才培养的实践教学内容和教学体系。     

“一二三四”实践教学体系的改革与实践

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要组成部分。在分析实践教学重要性的基础上,介绍了＂一二三四＂实践教学体系的内涵以及构建该体系所采取的措施和取得的成效：＂一二三四＂实践教学体系即＂一个中心、两个循环、三个层次、四种形式＂的实践教学体系;为保证实践教学体系的顺利实施,学校采取了强化实践教学的地位、整合实验课程、加强校内外实践教学基地建设、重视学生科研训练和深入开展社会实践活动等措施。     

改革实践教学体系 促进创新人才培养——海洋技术专业创新人才培养之探索

在全球化市场竞争和技术竞争中,具有丰富实践与创新能力的人才是开发和掌握核心技术,推动企业发展和社会进步的中坚力量。高等学校的实践教学肩负着培养符合社会经济发展需要的创新人才的使命。该文基于盐城工学院海洋技术专业人才培养的现状,就推进实践教学体系改革,促进创新人才培养提出几点建议。     

园艺专业应用型人才培养实践教学体系的改革与实践——以青岛农业大学为例

针对现代园艺产业发展特点和社会对园艺人才需求的多样性变化以及毕业生的就业去向,通过问卷调查,分析在校生专业相关的成长背景、学习现状以及就业期望等问题。结合山东省应用型人才培养名校工程建设,开展新形势下的园艺专业实践教学体系改革与实践,突出实践教学的系统性、先进性和可拓展性,以期有效提高实践教学质量,提升学生的应用能力。     

园林专业教学体系改革的探索与实践

农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。     

风景园林专业实践教学体系的改革与探索

针对园林专业实践教学的现状及存在的问题,提出了改进教学内容和教学方法、拓展教学基地、改进考评制度、建立应用型人才培养模式等改革措施,对风景园林专业学科发展及培养社会需要的应用型、创新型专业人才具有重要意义。     

园艺专业实践教学体系的改革与探索

针对园艺专业的特点,以培养适应现代园艺发展需求的具有创新精神和实践能力的复合性应用型人才为目标,凝练专业特色,从构建园艺专业实践教学目标体系、完善实践教学内容体系、探索教学模式与方法、优化实验室管理及实践教学评价体系等方面对深化园艺专业实践教学改革进行了探讨。     

植物细胞工程理论教学体系的改革与实践

为进一步提高植物细胞工程学科的教学质量,培养高素质创新型人才,针对植物细胞工程学科的特点,从教学定位、教材选择、教学内容、教学方法和课程评价体系等方面,提出该学科理论教学体系改革与实践的做法和建议,包括突出理论教学的理论性和实用性、打破一门课一本教材的格局、优化教学内容、多种教学方法相互整合、严格教学评价体系,以期为该专业学生从事生物学领域的相关研究及与细胞工程有关的生物技术产业工作奠定良好的理论基础。     

旅游管理专业实践教学体系改革的探索与实践

为提高旅游管理专业学生的实践能力,河北农业大学在重新定位实践教学培养目标的基础上,改革了实践课程,增加学时,如实验课时较以前增加了49.1%,实践性教学环节较以前增加了22%;增设酒店模拟实验室,扩充旅游综合实验室,建设双师型师资队伍;在城市周边知名生态旅游景区和高星级酒店设置工学结合实训基地。通过这些措施,旅游管理专业逐步形成了"入主流、有特色"的专业特点,毕业生就业率、导游资格考试通过率稳居高水平,考研率逐步上升。     

民族院校生命科学创新性实践教学体系的改革与实践

以中南民族大学生命科学学院为例,以培养高素质创新人才为目的,对创新性实践教学体系的改革与实践进行了探讨。