基础英语教学中的学生文化素养培养研究

现阶段,在基础英语教学过程中,教师不仅仅需要注重学生基本的语法词汇知识掌握,还需要注重学生英语学习兴趣的培养,尤其是在我国新课程标准实施的情况下,教师更应该注重学生的文化素养的培养,只有这样,才能有助于学生今后的发展.学生文化素养的培养,能够有效提升学生掌握基础英语知识能力,同时有助于学生英语综合能力的培养.文章深入分析现阶段基础英语教学当中学生文化素养培养存在的诸多问题,并提出了学生文化素养培养的具体措施,旨在促进学生英语综合能力的提升.     

分析校企合作创新高职生职业道德素养培养方法

加强高职院校思想政治改革是现代高职教育的重中之重.课程改革要与高职学生相对应,要结合高职教育自身特点和规律,发展学生职业道德素养.因此,政治学科的核心素养应作为教育工作者关注的重点.结合我国现阶段高职教育情况,在实际工作过程中,对于学生的职业道德素养还处于初步摸索层面上.在新课程改革背景下,面对时代教育的发展和实施素质教育的要求,企业和学校加大合作力度,共同培养高职生的职业道德素养刻不容缓.     

浅谈高职院校的职业素养教育问题

高职教育作为高等教育的一部分,肩负着为国家培养高级人才的伟大使命,但在人才培养目标上又与普通高等教育有所区别。高职院校培养的人才应该是具有高素质的技能型人才,高素质是人才培养中的重中之重。但我国目前的高职教育仍较普遍地存在着重专业技能培养而轻职业素养培养的状况。为了使高职学生将来能更好地适应社会,满足用人单位需求和增进后续发展能力,高职院校必须对学生的职业素养教育予以重视。本文分析了高职院校职业素养教育现状,发现了一些问题,并提出了一些可行的对策建议。     

以学生的职业素养培育为导向的化工专业英语课程改革与实践

培养学生形成良好的职业素养是高职院校教育工作的目标和关键。培养学生的职业素养需要从生活、学习,课内、课外,全方位着手,在点滴中渗透。本文从化工专业英语的课程出发,以化工专业英语的课程实践为基础,探索化工专业英语与职业素养教育融合的途径和方法。     

高职教育环境下如何提高学生的人文素养

目前高职院校强调培养技能型人才,忽视人文素养教育,阻碍了学生可持续发展的潜力。高职学院应转变办学理念,重视人文素养教育,转变培养方式,调整课程体系与结构,加强人文素养教育的师资建设,营造有利于学生发展的校园人文环境,全面提高学生的人文素养,培养具有创新精神的高技能人才。     

浅谈如何提升学生的信息素养

在如今这个高速发展的时代里,信息素养成为了一种公民的基本生存的能力,我们只有具备一定的信息素养,才能在当今高速发展的社会里,在信息驳杂的环境中,快速而准确的获取一些自己需要的信息。本文通过介绍信息素养的概念,中国学生信息素养的现状和影响因素,还有提高学生们信息素养的措施,分析了我国大部分学校学生的信息素养水平,就如何提高学生的信息素养提出一些自我的浅评。     

高职院校大学生学习能力培养

高职院校承担着为国家培养高端技能型人才的艰巨任务,高职院校学生素质的高低将直接决定着我国一线劳动者的整体素质水平高低。而高职院校学生学习能力的强弱也将直接决定着毕业后的工作能力水平。自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

90后高职医学生责任素养的调查与培养

高职医学生责任素养是衡量高职医学生思想道德素养的重要指标,以福建卫生职业技术学院为例,针对90后高职医学生对责任素养的认识与行动上的矛盾,主要通过隐性教育和实践教育等手段,引导学生把责任内化为责任认知和责任情感,再外化为自己的行为活动,在实践活动中提升责任实践能力,逐步养成责任素养。     

高职院校医药类专业学生职业道德教育分析

医药行业与人的生命、健康息息相关,医药类专业学生是未来医药行业的主要源泉,他们的医药职业道德素质直接关系到整个社会的稳定和发展。因此,加强高职院校医药类学生职业道德教育,分析医药类学生职业道德教育中存在的问题,提高学生职业道德素养,对于高职院校培养具备良好职业道德的医药人才具有十分重要的意义。     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。     

高职学生社会主义核心价值观培养路径探索

在高职学生中培养社会主义核心价值观是学生成长和发展的需要,是高职教育的重要使命,是新时期党建的要求,高职学生社会主义核心价值观的培养应打造系统化的工程,首先应树立育人为本、德育为先的教育理念,以将"社会主义核心价值观"教育贯穿思政课堂全过程,充分发挥先进典型的引领示范作用,营造出浓厚的校园文化氛围,最终通过社会实践养成转化,让社会主义核心价值观渗透到学生的主流意识中。     

高职院校学生党建工作面临的矛盾与对策

学生党建工作是新形势下高校学生思想政治工作最为有效的途径之一。中国高职教育历史较短,高职院校学生党建工作在不断加强和改进,当前比较突出的问题是：学生在校时间短而党员培养发展时间长的矛盾、学生利己意识与党员利他需要的矛盾、学生文化素质落后与党员先进性要求的矛盾、学校党建重发展轻培养的矛盾。针对这些问题,高职院校要采取党建知识教育前移,健全党建组织网络,切实加强党员先进性再教育等对策给予解决。     

大学英语第一次课职业素养培养探索与实践

除了语言训练之外,高职院系大学英语教学还承载了职业素养培养的责任。本文通过记述高职院校大学英语第一次课,阐述了如何从第一次课开始培养学生的职业素养及英语课程与职业素养相结合的深度思考。     

基于职业能力培养的高职公共基础课程教学改革

随着近年来我国高职教育事业的快速发展,高职院校为我国的社会经济发发展也提供了大量的专业技术人才,但随着目前高职学生动手能力的越来越差,高职院校也在不断的深入教学改革工作.众多高哦之院校开始注重培养学生的职业能力和素养,不断的加强实践教学内容,各高职院校为了不断的提升学生的职业能力,对高职公共基础课程教学正在进行有效的改革工作.文章就基于职业能力培养的高职公共基础课程教学改革进行分析和研究.     

全程递进式培养高职护理专业学生职业素养课程体系的构建

目前高职护理专业职业素养培养的课程体系,普遍存在重技能轻素质、重就业轻发展、缺乏系统设置等现象,本项目遵循“系统化设计、分层次实施、交叉融通”的原则,设置了第一、第二、第三课堂相融合的全程递进式的职业素养教育课程体系,包括职业道德、职业意识、职业能力三个模块,在入学教育阶段、在校教育阶段、岗前教育阶段、实习教育四个阶段,通过分阶段实施教学等策略来着力解决。从而提高高职院校护理专业学生的职业素养,并为其他同类院校职业素养的培养提供重要实践参考。     

高职院校饲料专业学生人文素养提升路径研究

本文研究高职院校饲料专业学生的特点、短板及人文素养对该人群职业生涯的影响，分析提升高职院校饲料专业学生人文素养的重要性及所面临的困难，提出学生人文素养提升的具体路径，即明确提升目标、促进人文教育和饲料专业教育的融合、改革高职院校饲料专业传统教学理念和方式、以学生为主体进行教学模式改革，使人文教育潜移默化贯通于学生培养当中。 [关键词]高职院校|饲料专业|人文素养     

基于培养学生就业核心竞争力的民办高职院校学生工作体系的探索

在高职教育过程中,建立有效的学生工作体系,对于培养学生就业核心竞争力十分重要。本文结合工作经验,分析适应社会需求、职业素养、就业竞争力等构建民办高职院校学生工作体系的意义,探讨培养学生职业精神,完善学风建设机制,加强校企合作,建构校园文化活动体系,开展专业实践活动,建立学生工作保障体系等内容,以期建构以培养学生就业核心竞争力的民办高职院校学生工作体系的有效途径。     

大班环境下高职英语自主学习能力的培养

在大班环境下,培养高职学生英语自主学习能力不仅有助于高职学生的个性化发展,而且还能在培养创新型人才方面发挥积极作用。文章通过对自主学习概念的阐述,分析了高职英语学生自主学习的外部环境和内部条件,提出了在大班环境下高职英语自主学习能力培养的一些建议。     

创建汉语口语教学资源库的探究

汉语教学目标是培养学生的汉语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用汉语有效地进行口头信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展的需要。中学口语教学资源库的创建为丰富教学资源、提高学生的口语交际能力和培养自主学习能力提供了有效的途径。     

民办高职院校专任教师队伍职业素养现状及提升对策研究

高职院校的人才培养目标是培养高级技术技能型人才,师资队伍的质量是体现高职院校教学水平和人才培养质量的关键,而教师的职业素养是影响建设优秀师资队伍的重要因素。本文通过重视教师职业道德教育,优化师资队伍结构,加强教师的实践教学能力培养,完善教师培训机制,完善教师考核制度,强化激励保障措施等方法,提出了提高高职院校专任教师队伍的职业素养的对策和保障机制。