关于大学创新教育课程体系的特征研究

大学创新教育课程体系追求实施创新教育，培养创新型人才，是一项重要的教育创新，它作为一种理念渗透于各专业教育课程体系之中，本对创新教育课程体系进行了较为深入的研究，并探讨了大学创新教育课程体系的目标取向和基本特征。     

基于文献计量的大学教师专业发展视域下教师课程参与研究可视化分析

教师课程参与度直接影响教学质量的高低,与当前教育倡导的培养学生的核心素养息息相关,厘清大学教师专业发展视域下的教师课程参与的研究热点及趋势前沿对课程教学意义颇深。本研究以CNKI"中国学术期刊(网络版)"为来源数据库,从大学教师专业发展和教师课程参与两个方面为主题进行了数据采集,应用CiteSpaceⅤ对数据进行作者合作网络、机构合作网络、关键词聚类、时间线分布等分析。结论是大学教师专业发展研究热点主要包括教师专业发展、大学教师、专业发展、教学学术等几大方面;研究趋势是教学基本功、专业化及专业成长等;教师课程参与研究热点主要包括教师、课程改革、课程开发等三大领域;研究趋势是课程意识、教学意识、价值取向、综合实践活动等。     

兽医病理学课程教学中课程思政渗透的探索与实践

思政教育是大学教育的重要组成部分。专业课教学中进行课程思政渗透是思政教育的重要渠道之一。对兽医病理学课程教学中课程思政的注意事项进行了探讨,并阐述了兽医病理学课程教学中民族自豪感和制度自信教育、辩证唯物主义世界观教育、人生观和奉献精神教育、职业道德教育、工匠精神教育的课程思政渗透方法。     

潜在课程与和谐校园

潜在课程是一种比正式课程对人的全面发展更具深远、持久影响力的课程体系,是教育活动中不容忽视的巨大资源。在未来的教育实践中,开发潜在课程将成为建设和谐校园的重要支持和新途径,而和谐校园建设反过来将会有力地推动潜在课程的发掘和实施成效,二者在功能释放和价值取向上表现出高度的一致性。     

高校概率统计课程教学方法的探讨与实践

概率统计课程是大学数学的一门重要的公共基础课,概率统计课程的教学质量对学生专业素质的提高有着重要的作用。结合多年的教学实际,对概率统计课程的教学方法即注重数学背景、多种方法综合使用、学与用结合等方面进行了一些探索与实践,并收到了较好的教学效果。     

素质教育观下普通高校体育课程改革的实践研究

大学体育课程是高校学生全学程中的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为了培养新世纪合格人才,进一步完善学校体育课程改革,从构建新的体育课程结构、丰富课程内容体系、更新教学内容、创新体育教学模式与方法、更新教学手段、教学管理科学化、规范化、加强体育科学研究、开展形式多样的课外训练课程,加强师资队伍建设等9方面论述了体育课程改革的方法和途径。     

论大学课程方案的制定

大学课程方案是大学为实现专业人才培养目标而设置、实施的一定科目和教育教学活动的文件。大学课程方案的制定,首先要确定合理的大学课程目标,其次要构建有效的课程结构,第三要编制课程标准,确立基于课程标准的课程实施。     

关于高校大学新生思想政治教育的思考

受西方文化思潮和价值观念的冲击,在一些大学生中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题;努力提高对大学新生思想政治教育的认识,积极创新大学新生思想政治教育的方法,进一步拓宽思想政治教育的途径,建立一支品行优良、业务精湛的思想政治教育队伍是做好大学新生思想政治教育的保证。     

案例教学法在"跨文化交际学"课程中的应用

跨文化交际学是一门实践性和应用性较强的课程,其特点和教学目的决定了教学应以案例分析（casestudy）为主,理论介绍为辅,要理论联系实际。结合大学英语教学改革,探索在大学英语教学中引进跨文化交际学课程,从案例教学准备、案例题库的建设、案例教学的实施和案例教学效果评估等方面阐述案例教学法在“跨文化交际学”课程教学中的应用。     

大学体育课程选择的价值取向

本课题运用问卷调查、访谈、统计等方法对安徽农业大学2006、2007、2008级在校学生进行调查,和即将“三自主”选课的2010级学生追踪调查，分析影响其体育课程选择的因素，洞察其在体育课程选择上的价值取向，得出场地设施、教师和时间限制是影响学生选课的主要因素,但体育课程本身缺乏文化性、娱乐性等也是影响的重要因素，并针对所存在的问题提出若干解决方略。     

提高插花艺术通识课课程教学质量的探讨

大学通识教育课程是整个大学教育体系和大学生知识结构体系中不可或缺、十分重要的组成部分。分析了插花艺术通识课课程特点,针对课程教学中存在的主要问题,阐述了提高插花艺术通识课教学质量的有效途径,即选择适当教学内容、丰富课堂教学手段、利用微信群和QQ群搭建学习交流平台、实施"学习过程与学习结果并重"多元化的考核模式。     

论课程领悟的涵义及其应有取向

领悟课程指的是教师在课程实施过程中对正式课程的个性化领悟。课程领悟的涵义表现在对正式课程的理解、解释和重构等三个方面。在当前的教育背景下,对正式课程进行必要的重构应成为课程领悟的主要取向。     

大学开展应用取向科研的认识与思考

认识取向与应用取向是两种不同的大学科研价值观，两者都有其存在的客观基础。当今大学科研应在珍视认识取向的同时，注重应用取向。针对我国大学科研应用取向动力不足的现状，提出相应的建议。     

美国国家技术大学的电机工程专业硕士培养

<正>一、美国国家技术大学简介美国国家技术大学(NTU—national technologies uni-versity)是提供远程高等技术教育的主要大学之一,是一所信誉较高、可以独立授予学位的大学.它通过先进的通信手段,提供学科覆盖范围很广的学位和职业教育课程,其课程主要由美国大学联盟提供.参加这个联盟的大学有51所,其中包括1999年《美国新闻与世界报道》评选的工科研究生教育前25名大学中的13个,部分课程由美国最主要的职业培训机构提供.这个大学联盟代表了美国规模最大、声望最高的职业技术教育网络.有些教育机构参与了多个学科领域研究生培养过程,也有些教育机构只参加少数课程的教学.除了参与课程教学之外,大部分大学还提供职业教育、技术培训、远程合作研究等内容.     

小学校本课程实施中的学生参与状况与建议——以C小学为例

<正>"校本课程"的教育取向是立足与于人的发展本位,强调教育的"人性化"、"个性化"。它对于满足学生的发展、充分发挥学生个性潜能优势,对于创建学校特色和特色课程,最终促进学生个性的全面和谐发展,有着独特的意义和重要的作用。笔者以C小学校本课程实施中小学生的参与现状为研究对象,采用随机抽样的方法产生样本,从C小学一至六年级随机抽取100人作为学生样本,共发放问卷100份,回收问卷100份,有效问卷98份,有效率为98%,对C小学校本课程的教学条件现状、师资及     

基于云计算的课程资源创生优势探析

课程资源是师生学习和研究最重要的教学资源。本文通过分析目前课程资源存在碎片和资源陈旧问题,利用云计算的动态扩展性和共享机制,探讨了云计算为课程资源创生的优势。     

基于需求分析的大学英语拓展课程EAP开发设计

南京农业大学对本科层次的英语课程进行了重新的概念化和重新设置,逐步实施大学英语拓展类课程项目,将新的EAP课程引入到大二英语后续课程中,目的是整合与优化现行的大学英语课程。在实践过程中发现：以需求分析来进行拓展课程EAP的开发与设计,将课程进行细化与分类,可以满足不同学科专业学生的英语学习的需要。为了完善拓展课程EAP的设计、开发和建设,就课程发展所存在的EAP师资队伍建设、教师合作与教材开发问题提出了解决方案。     

大学物理课程的价值悖论:工具逻辑与人本逻辑的对立统一

大学物理课程未能正确处理自身的价值取向,造成工具逻辑和人本逻辑之间的尖锐对立,直接引发了课程的价值悖论。其深层原因是物理本质主义的极端发展带来的单向度的思维方式。课程可以用真善美的统一追求,去回归教育的本真,建立起以社会本位为前提,知识本位为条件,个人本位为目的的正确的价值取向。并在回复理性本身的多维角度中,不断变革自身,使两种逻辑既对立又统一,逐步消解课程的价值悖论。     

国内外运动休闲课程体系建设与相关就业研究

受国外大学的影响,运动休闲作为一个新专业在我国许多体育院校中开始建立,但是由于我国大学 教育体制和课程设置受到计划经济时期教育观和人才观的影响,在课程体系建设中还存在诸多问题。采用 文献研究和网络信息研究方法,对国内外大学运动休闲课程体系进行了研究和比较,对运动休闲相关就业 岗位进行了分析。结果显示,与国外相比,我国运动休闲课程体系处于开始建立阶段,课程培养目标与就 业岗位的契合度不高。     

山西农业大学在校大学生情感价值取向

情感价值取向是指主体对情感价值追求、评价、选择的一种倾向性态度,是当代大学生的情感的内心向导.对山西农业大学在校学生的爱情观进行了一定范围的问卷调查,进行了相关文献搜索及个案访谈,并就此价值取向进行了成因分析,进而对如何引导大学生形成正确的情感价值取向提出几点建议.