开展农村社区教育的实践与探索

社区教育是伴随着社会经济快速发展而产生的一种新的教育形式,是社区与教育的结合,它有别于学校教育和职业教育,但又与成人教育相互联系,与职业教育互有交叉。社区教育是“教育社区化”和“社区教育化”的统一,侧重于社区全体成员,从幼儿、青少年到中老年的全程教育,以提高社区     

论高校图书馆的社区教育功能

高校图书馆是高等教育系统的一个重要机构,随着学习型社会的建立,高校图书馆也因其自身的特点和优势需要在功能进行进一步的拓展,社区教育作为一种教育形态,承担着社会发展中的文化传承与社会稳定的功能,承担着终身教育的功能,而怎样通过图书馆来最大限度地发挥这些功能,将具有重大的意义。     

建设学习型社会背景下社区教育的实践

构建学习型社会是提高全民素质的重要手段。社区教育是面向各种人群、各种学习需要的教育，是建设学习型社会的一条有效途径。为进一步开展社区教育，创建学习型社会，最近我们对南白象街道5000户居民进行了问卷调查，调查内容为居民受教育程度对其收入的影响、目前的工作状态、目前日常生活状况、对社区教育的要求等四大类48个项目。通过对回收的有效问卷的统计分析，发现：①文化程度越高，收入越高，下岗率越低；②市民可自由支配的业余时间在增加；③70％的老年人参加自发组织的健身或文艺活动；76％的农民希望参加业余学习，以适应农民向产业工人转变的需要。根据以上调查结果，我们在社区教育方面做了以下工作。     

新农村区域社区教育共同体建设的实践与思考

党的十八大报告强调积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。建设学习型社会,需要构建完善的终身教育体系,而社区教育是实现终身教育的重要形式,也是建设学习型社会的基础。浙江嘉善、上海金山、江苏吴江以初步建成的社区教育三级网络为基础,打破地域限制,     

基于终身教育下的社区老年教育发展对策

我国人口基数大,是世界上老年人口最多的国家,人口老龄化发展严峻。由于人口老龄化,老龄群体的文化程度普遍偏低,自身成长性比较慢,影响到人力资源素质,老年教育是解决老龄人口素质低的重要途径。社区是开展老龄教育的重要场所,积极推进社区老年教育,对完善终身教育体系具有重要意义。本文首先阐述了社区老年教育的重要性,我国在开展终身教育背景下社区老年教育存在认识方面、发展方面的不足之处,从而结合我国实际国情,从整合老年教育资源、建立健全老年教育管理机制、促进教育多元化方向发展进行了详细阐述。     

太平社区教育学院开展社区教育的实践与成效

浙江省温岭市太平街道是全国经济百强县温岭市的政治、经济、文化中心,2001年2月撤镇设街道,地域面积34.7平方公里,常住人口9.6万人,辖区内有大专院校2所,中小学29所。     

温岭市农村社区教育工作的探索与实践

温岭市是“全国农村综合实力百强县市”、“全国农民收入先进县(市)”、省首批小康县(市)、省教育强市之一。2006年7月被教育部确定为第三批全国社区教育实验区。面向农村积极探索农村社区教育工作是我们的工作重点。我们紧紧围绕完善基地网络、加强队伍建设,优化载体、强化服务,开展以职业技能培训为重点的丰富多彩的各类教育培训活动。1.健全基地网络,完善三级管理体制2006年7月,经台州市教育局批准,建立了温岭市社区学院,与温岭市太平社区教育学院合署办公,由市政府主要领导任院长,从而理顺了领导关系,进一步加强了对社区教育的领导。目…     

提升社区教育办学成效的实践与探索

社区教育以提高社区居民的综合素质为目的，对普及科学文化知识，提高居民的文明程度和劳动技能具有积极的促进作用。近年来，浙江省海盐县于城镇全方位、多层次地开展社区教育实践，推动当地经济社会发展上新台阶。     

老年教育：根基在社区 活力在社团

老年教育是社会发展进入到老龄化时代的产物，是一个时代社会进步的客观反映。面对日益严峻的老龄化趋势，如何运用各种载体和平台，帮助老年人实现社会角色的转换，提高老年人生活和生命质量，推进老年人社会化，最终帮助老年人实现健康、成功的老龄教育，构建完整的终身教育体系。在探索中我们发现，老年教育根基在社区，活力在社团。     

社区教育培训体系的实践与探索

以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，逐步建立起适应居民学习需求的社区教育培训体系，是一个非常重要的现实问题。近年来，嵊州市教育体育局依靠市、镇、村三级教育培训网络，立足社区、依靠社区、服务社区，设计活动载体，开展各类教育培训，对推动终身教育工作向纵深发展，构建具有嵊州特色的终身教育体系进行了有益的探索。     

浅谈社区教育的区域运作模式

嘉兴市南湖区社区教育学院成立于2004年,同年被浙江省教育厅确认为22个省级社区教育实验区之一。近年来,学院通过社区教育功能的充分发挥,使社区教育步入了内涵不断充实、水平不断提高、队伍不断优化、社会效益不断增强的良性发展轨道。1.健全机制,整合资源,构建社区教育运作骨架为确保社区教育工作深入开展,学院坚持从实际出发,整合资源,有效构建了社区教育健康发展的平台。(1)健全组织机制为切实加强对社区教育的领导,区建立了社区教育工作委员会和社区教育学院院务委员会,6个街道社区教育分院和5个镇社区教育中心分别成立了由党群书记或…     

社区成人教育发展策略的实践与思考

社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分,是一种区域性的、有组织的、旨在提高社区成员整体素质和生活质量、促进区域经济建设和社会发展的教育活动。浙江省绍兴市社区教育起步较早,已先后形成1个全国社区教育实验区和4个省级社区教育实验区。     

社区教育网络建设的实践与探索

<正>社区教育网络建设是确保社区教育工作经常有序顺利开展的重要保证,尤其是在相对分散、幅员较阔的农村,加强社区教育网络建设显得更为重要。作为上承区(县)市、省,下达村、企业事业单位的镇(乡)社     

办好农村社区教育 为新农村建设服务

为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，杭州市政府最近出台了《关于杭州市构建终身教育体系，建设学习型城市的实施意见》，提出建设学习型城市，以全面提高人的素质为核心，为城市可持续发展提供思想保证、智力支持和创新动力。     

杭州下城区社区教育的创新发展

随着学习型社会建设的深入推进,社区教育在改善民生、构建学习型社会中的作用越来越受到各界的关注。如何以区(县)社区学院为依托构建平台,为公民终身学习提供支持和服     

关于开展农村社区教育的几点思考

社区教育是面向社会各种群体、各种学习需求的教育,可以通过开发、整合本区域内的各类教育资源,面向不同人群,开展内容丰富,形式多样的各类教育培训活动,满足乡镇所在地居民及周边农村农民多样化的终身教育需求,营造“处处学习,时时学习,人人学习”的学习型社会环境,促进农村学习型社会的形成。     

大力推进老年大学建设为老年教育续写新篇章

浙江省安吉县依托递铺区域性中心成人文化技术学校(以下简称递铺成校)办学场地,成立安吉县递铺区域性老年大学.递铺区域性老年大学办学区域含三个街道,位于县中心地带,是县政治经济文化中心.区域辖35个行政村、15个村改居社区、21个城市社区,常住人口16 .49万,其中六十岁以上人口3.8万.递铺成校充分整合现有教育文化设施...     

改进农村社区教育的设想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,到2020年,我国要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标。农村社区教育作为终身教育体系的组成部分,应根据社区教育的特点,在构建完备的终身教育体系中有所作为。改进农村社区教育应该从运行模式、资源建设和内容途径三个方面入手,达到全体人民学有所教、学有所成、学有所用。     

关于农村社区教育工作的几点思考

中共浙江省十二大报告提出，要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训，引导民办教育健康发展，加快形成终身教育体系，构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式，是一种多形式、多规模、多层次，覆盖社区各行各业的教育体系，正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习，终身教育的学习型社会，提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三，要建设新农村，必须全面提升农民素质。只有农村的稳定，社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题，每年的一号文件都是有关“三农”的，国家采取一系列的政策和措施，解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程，提高农民的劳动技能，借鉴大中城市社区教育的成功经验，笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。