《农业经济学》精品课程建设的实践与思考

精品课程建设是提高本科教学质量和加强高校人才培养的奠基性工作。本文论述了精品课程建设的重要意义．对我校《农业经济学》精品课程建设实践中的师资队伍培养、教学内容及教学方法改革、教材建设等方面进行总结,就《农业经济学》精品课程建设提出一些建议。     

农业推广的发展趋势与推广学的理论体系

我国大陆恢复农业推广学研究已有20多年的历史,在新的形势下学科发展面临很多新问题。本文在对农业推广发展历史与趋势进行简要分析的基础上,从新的视角阐述了农业推广及其相关概念的含义,探讨了农业推广学的发展过程及其理论来源和理论体系,对于把握农业推广学的实质及其发展方向具有参考价值。     

《无土栽培学》精品课程建设的探索与实践

校级精品课程《无土栽培学》课程组以建设省级精品课程为目标,开展了大量实践工作。在总体规划思想指导下,进行了知识体系的合理构建,教学内容和教学模式的优化,使课程形成了鲜明的教学特色;建设了立体化的教材体系和完善的师资队伍,提供了充足的教学资源,保证了教学的质量;构建了网络教学平台并进行教学实践,使学生成绩和课堂表现得到明显提高;通过实践技能培养和教学效果评价机制改革,增加了学生创新意识和学习主动性。     

土壤肥料学精品课程建设探索与实践

立足于云南农业大学《土壤肥料学》教研组,结合云南省精品课程建设要求,从师资队伍的培养、教学内容的优化、教材建设、教学方法与教学手段的改革、教学管理制度的建立等方面对《土壤肥料学》精品课程的建设进行了探讨。     

农业机械学省级精品课程建设的教学实践

通过对农业机械学精品课程建设的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系精品课程建设的具体做法;阐明了如何完善农业机械学课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学精品课程建设的具体内容及在学科发展中的作用.     

《热学》省级精品课程建设的探索与实践——以四川文理学院为例

精品课程建设是从根本上提高高等教育质量和人才培养质量的奠基性工作.四川文理学院《热学》省级精品课程在建设实践中,明确提出了＂为学生而建＂的课程建设目的;紧紧围绕学院的办学定位、人才培养定位以及物理学本科专业的人才培养目标,理清了课程建设的思路;重点开展了师资队伍建设、教学方法改革、教材建设等建设工作;同时,还建立了有效的激励机制、多样的交流机制和综合的评价机制,有力地保障和提升了精品课程的建设水平.     

建设精品课程的实践与思考

本文从华中农业大学精品课程建设的实践出发,探讨了精品课程建设的管理机制及评估标准。在教育国际化的大趋势和我国高等教育教学改革的背景下,提出进一步加强课程建设,提高人才培养质量的若干思考和建议。     

省级精品课程“草坪学”建设的实践与认识

分析和总结了甘肃省精品课程"草坪学"在课程建设中的标志性成果,即"一个依托、二个优势、三个保障"的建设模式和经验。课程组依托草业科学国家级重点学科的建设和发展,通过采取一系列措施全面提升师资质量,加强和完善教材体系和教学实习基地的建设,提高了教学质量,实现了大学生素质教育。     

大学生就业指导精品课程建设的实践

大学生职业发展与就业指导课程作为高职院校的公共课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。以国家精品课程评审指标(高职高专)为指导,认真调查研究课程背景,确立课程改革目标,以课程教学内容、教学方法改革为主,全面推进师资队伍、课程教材、实践教学等方面的改革与建设。     

浅谈“农业推广学”在实践中的再认识

通过学习《农学》专业本科课程,从试验、示范、培训教育和效益成果四方面来进一步解释农业推广及其意义;从因地制宜、试验示范、智力开发、合作推广和服务配套、综合效益原则五个方面说明农业推广过程中应遵守的原则,对农业推广和农业推广原则作出浅析。     

中国农业嘉年华的农业科技推广模式研究

运用实地调研、卷宗分析等方法,参考了国内外农业科技推广模式及其优势和劣势,提出了以推广理念、推广方法、推广内容、推广主体、推广客体5部分重构农业科技推广模式,以广西玉林农业嘉年华、河北南和农业嘉年华、四川眉山农业嘉年华3个具有地域性代表及行业代表的农业嘉年华进行实例分析,探索新的农业科技推广模式。结果表明,农业嘉年华不仅在推广理念、推广方法、推广内容、推广主体上均有一定的创新和突破,在实际中具有较好的反馈,同时在一定程度上解决了国内在传统农业科技推广上出现的如成本高、效率低、时效性弱、受众狭隘、可持续性差等诸多问题,农业嘉年华的出现为中国农业推广的发展提供了新思路和新方法。     

农林经济管理专业多元化毕业实习模式的构建

毕业实习是学生毕业与就业相连接的桥梁,也是高等学校实践教学的必要环节。对于社会实践性较强的农林经济管理专业而言,毕业实习不可或缺。然而农林经济管理专业现有的＂自主实习＂模式因为监管、考核不到位等问题无法有效调动学生的实习积极性。为满足学生对毕业实习多样化的需求,促进大学生就业,应当完善＂自主实习＂模式,同时实施校外基地实习、校内模拟实习等＂多元化＂的毕业实习模式。     

基于农业推广服务乡村振兴的路径探索与实践——以安徽农业大学为例

农业高校是服务乡村振兴的中坚力量。安徽农大立足人才科技优势,紧贴乡村振兴需要,搭建了区域性农业综合试验站、现代农业产学研联盟、现代农业技术合作推广服务中心的“一站一盟一中心”大学农业推广服务平台,构建了研发主体、行政主体、推广主体、经营主体“四体融合”的大学农业推广模式,促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。这一探索,为地方农业高校更好地服务乡村振兴、推动校地高质量协同发展提供了重要借鉴。     

新时期农业科技推广体系的创新与构建

随着我国农村经济和社会的发展,农业科技推广的定义、本质、目的、目标及任务应当重新界定.我国现行农业科技推广体系存在着农业科技推广工作效率较低,推广人员热情不高等主要问题.构建科学、适用的当代中国农业科技推广体系的主体构架,即建立农业科技推广体系的程序构架,最关键的是要建立农业科技推广应当遵循的原则,创新现有的农业科技推广模式,并做好效益评估.     

基层农业技术推广人员的推广行为分析

选取农业部3个＂水稻科技入户示范县（市）＂,以从事水稻种植技术推广的基层农技员为研究对象,通过农技员及其对应指导农户的调查,深入分析基层农技员的推广行为。研究表明,推广单位性质、＂三权＂管理方式、推广组织内部管理机制以及农技员的学历、职称和职务等个人特征均对基层农技员入户到村的推广行为产生影响。     

从传播学角度看我国农业推广存在的问题及对策

本文根据传播学理论,对传播行为提出了创新农业推广平台、提高推广人员综合素质、丰富农业推广内涵、坚持推广公益性是创新农业推广的建议.     

基于合作经营的农业标准化推广模式的比较研究

农业标准化是传统农业向现代农业发展的重要标志。对影响农业标准推广的因素进行了分析,提出有效的合作经营是农业标准化实施的客观需要和基础,并对3种基于合作经营的农业标准化推广基本模式的特点和适用条件进行了探讨。     

创新农业资本投入模式促进农业可持续发展

农业资本是实现农业可持续发展的重要因素.目前我国农业资本投入中主要存在资本供应主体错位、资本投入风险大、资本流向不合理、资本运行效益低等问题,主要原因是受二元经济结构政策的长期影响以及国民收入分配的长期扭曲.应创新农业资本投入模式,构建农业资本循环新体系,完善资本支持的政策与制度.     

基层农技推广队伍建设探析

基于新形势下农业发展对农业技术推广工作提出的新要求,从农业技术推广人员的政治素质、政策水平、职业道德、专业能力、创新精神和法律素质等角度分析优秀农业技术推广人员应该具备的基本工作能力,探索切实有效的农技推广方法,旨在提高农民科学技术水平,更好地发挥基层农业技术工作的真正作用,适应现代化建设的需要,有力促进现代农业发展和社会主义新农村建设。